Главная Обратная связь Добавить в закладки Сделать стартовой
CHILD DOC - здоровье, воспитание, развитие ребенка
Ариэлла, 19.01.04 20:52 Хотелось узнать опыт мамочек по поводу сбора игрушек. Вместе с ребёнком или сами, с какого возраста вместе, каким образом собираете, сознательно ли каждый день или как придётся, под настроение (если вместе), как реагирует ребёнок,считатете ли это важным - собирать вместе с ребёнком, собирает ли сам и с какого возраста? Нямке полтора почти, уже давно стараюсь вместе с ней, приговаривая при этом,как хорошо и приятно, когда всё чисто и аккуратно. Говорю ей: "Принеси это и это", называя вещи и показывая на них, она приносит, я ставлю. Если на ночь складываю, говорю вместе с ней, "Спокойной ночи, кукла!" и т. п. К сожалению, не получается каждый каждый день, иногда пропускаю. А надо бы постоянно. Считаю это важным этапом в приучении к порядку. Пока мы делаем это вместе, она слушается, ей нравиться, и мне, естественно, тоже. Правда потом может опять чего-нибудь стянуть и нарушитьпорядок! Интересно, с какого возраста можно уже пытаться, чтобы ребёнок собирал сам. Обычно убираюсь перед сном, потому как по-другому, всё равно будет разбросано, жалко время. Конечно, если уж совсем плохо, то и несколько раз в день приходиться складывать. Anchi, 19.01.04 21:03 У нас когда убираем - то вместе. Прошу ее - принеси мне кубики, а теперь то, а теперь это... На каждый кубик который она кладет - я кладу на место 3-4 ... Каждый день не очень получается... Но в принципе у нас дома не идеальный порядок. И между прочим она очень любит мне не только с ее игрушками помогать но и в другиh вешаh (любит смотреть как мою посуду, как складываю белье, как подметаю, мою пол...)и пытается активно помогать... Мне кажется, что в любом вопросе - ребенок берет пример с родителей, и не важно что это - уборка или вопросы "правильного" питания. Авиталь - сладкоежка, и я точно знаю , что это из-за меня, и знаю, что пока я себя не исправлю - она тоже не поменяется. Velaskes, 19.01.04 21:54 Мы тоже вместе с Илюшкой (1,4г) собираем игрушки. Иногда доходит до того, что он одну книжку "почитает", пойдет положит ее на место и возмет новую. Тоже самое и с игрушками - старую на место, новую берет. Но это, конечно, через раз Ариэлла, 20.01.04 10:30 ЦИТАТА (Anchi @ 19 Jan 2004, 20:03) Но в принципе у нас дома не идеальный порядок. И между прочим она очень любит мне не только с ее игрушками помогать но и в другиh вешаh (любит смотреть как мою посуду, как складываю белье, как подметаю, мою пол...)и пытается активно помогать... Насчёт порядка - тебя в твоём положении можно, даже нужно! Насчёт детской помощи. Моя тащит метёлку, вдвое выше себя самой, Акива говорит:"наш Гарри Поттер"! Думаю ей детский набор купить - метла, тряпочки, совочек. Anchi, 20.01.04 12:37 ой, я тоже об этом думала! если найдеш такое, скажи что, сколько, где и как, hорошо? а то когда она метлу берет, мне страшно становится, что она вторым концом что-то сметет, сломает, разобет Кэтрин, 20.01.04 15:15 У нас собирать игрушки как-то не очень получается. Начинаем собирать вместе, он даже может положить в коробку кубика 2, а потом дождется когда я соберу почти всю коробку, с диким гиканьем ее переворачивает. Ругать бесполезно. Делаю вид что плачу он бежит меня утешать, а потом все повторяется снова. Издевается! Daisy, 21.01.04 13:30 Привлекать Аришку к уборке начала годика в полтора. Толку сначала было немного. Сейчас у нас есть, например, правило- перед тем, как сесть читать, нужно собрать все разбросанные игрушки. В принципе, она может собрать и сама, другой вопрос- КАК она все это спихает на полки. Так что предпочитаю ей в этом активно помогать, то есть она мне игрушки со всей комнаты сносит, а я уж аккуратно составляю их на полку. Перед сном игрушки обычно собираем, но чаще я ее укладываю, а потом уж навожу порядок в комнате. А то обычно к концу наведения порядка вместе с ней опять что-нить обнаруживается разбросанное... ТанЮшина, 21.01.04 20:34 А у нас так: говорю принеси того мишку, машинку, пирамидку и т.д. и поставь сюда, на эту полочку, на ту. Антоше нравиться так убирать. Он наверное думает, что эта у нас игра такая Solange, 01.12.04 09:28 Когда нужно начинать приучать малыша к домашним обязанностям и самообслуживанию? С чего начинать? Что ваши дети уже умеют делать самостоятельно? Никита в год и 10 выносит за собой использованный памперс и горшок, помогает убирать игрушки, снимает мокрые штанишки, вытирает лицо после умывания, по моей просьбе может принести тот или иной предмет. Ну и "помогает" мне мыть посуду, вытирать пыль, готовить и пр. Эстерель, 01.12.04 09:47 Убирать игрушки перед сном, утром заправлять постель, выносить горшок, смывать за собой, после этого мыть руки с мылом (чтобы вошло в привычку), чистить зубы (сначала сам, потом я), вешать одежду после прогулки, ставить на место ботинки, чистить их перед прогулкой и мамины заодно (тоже хорошо, если потом будет это делать на автомате), ну и все домашние дела совместно, если мыть пол, то мне тряпку и ему поменьше и т.д. Solange, 01.12.04 10:01 Эстерель, а сколько вам? Эстерель, 01.12.04 10:26 Под Новый год будет 3 года, но как говорит моя мама "лишать ребенка детства" я начала когда ему было около полутора лет, постепенно одно за одним, там более что сначала детки охотно берутся за выполнение любых дел. Это сейчас он может забраться в постель с криком "не хочу убирать игрушки, не буду!". Спокойно вытягиваю его из постели, помогаю ему убрать и тогда только разрешаю лечь в постель. Считаю, что главное не дать слабинку, я сама очень страдаю, что меня мама не приучила к порядку, когда все делается само собой. Душечка, 01.12.04 11:20 Как ходить начал - так и первое какое-то участие хозяйственных делах. До года, значит, еще. Более того, совсем мелкий очень отличался любовью к порядку в вещах. Но я как-то против жестко определеных обязанностей. Часто говорю - пока я _это_ делаю, ты сделай _то-то_ и тогда у нас все получится. Если помощь нужна - зову, а если у него свои дела - так и ладно, занимайся... lucia, 01.12.04 11:36 Мой пока делать по просьбе ничего не хочет, только если сам додумается. Заставить убрать игрушки можно только путем торга. Зато всегда приносит мне тапочки когда я прихожу, я его этому не учила. Но делает он это тоже из корысти - раз мама в тапочках - значит не сбежит. Шпулька, 01.12.04 14:05 В Димкины обязанности входит выкинуть с утра ночной памперс, вечером собирать игрушки, после еды убрать посуду в мойку, умываться и чистить зубы. Если вместе идем в магазин, то он помогает мне нести сумки, для него откладываю в маленький пакет батон хлеба или пару булок. Вместе подметаем, вытираем пыль и пылесосим. Динка прощается с детством, 01.12.04 15:33 мой младший уже подметает пол шучу... так, щеткой возит по полу, очень старательно. вообще-то "обязанностей" у нас нет, я прошу помогать, когда мне надо. старшие уже много чего могут. они и мусор выносят, и с младшими играют, и помогают им во всем, и подметают, и на стол накроют, и со стола уберают, и белье складывают, и посуду вытирают, и балкон моют, и лестничную клетку, и окна. Но, не каждый день и не много (не хочу, чтобы у них было ощущение что их эксплуатируют, потому что у них младшие есть) а вот что у нас рано, это самообслуживание - в год они сами едят, в 2 он уже сам бежит руки мыть, тарелку убирает (не всегда куда надо), одеваются они рано сами. намазать себе сэндвич любят Старший встает и готовит всем завтрак, хлопья с молоком, но зато красиво, накрыто на стол и т.д. а вот собирать игрушки, это всякий раз надо изгаляться и придумывать что-то интересненькое, иначе начинается - это не я, я не играл.... Solange, 01.12.04 16:01 QUOTE вообще-то "обязанностей" у нас нет Ну, понятно, что слово "обязанности" довольно условное. Назовите это помощью по дому, если не нравится слово "обязанности". Динка прощается с детством, 01.12.04 21:05 Ну, есть же дома в которых есть и "дежурства", и ежедневные обязанности... В мое время я должна была мыть посуду и полоскать пеленки. У меня от этого травма хорошо что муж посуду моет АннаНаШее, 02.12.04 09:41 Мы с Ленькой посадили его цветочек, он его поливает и опрыскивает. Состоавляет по порядку всю нашу обувь, но его никто не просил нашу состовлять, однажды сказал папа, что свои ботинки нужноставить рядышком на полочку, вот с тех пор у нас в обуви порядок Всегда его подключаю к работе по дому, у него даже есть своя тряпочка для пола и ведерко. Очень интересно, но аккуратность и любовь к порядку с самого рождения, даже машинки по струночке стоят. Ребенок точно пошел не в маму... с моей то любовью к бардаку... глюк+3, 05.12.04 02:03 Матар готов сделать все - подмести, убрать игрушки, выкинуть свой и Авишагин памперсы, открыть и закрыть дверь за котом, помочь разобрать сумки с покупками, принести одежду, отнести одежду в стирку...что там еще в неполные 2 года ребенок может?! А вот сестрица его не желает делать ничего!, просто ни в какую, и мне его ТАК жалко, что он, как прислужник, все делает вместо нее а она либо просто заявляет"не хоцу", либо игнорирует наши слова... Яночка, 26.12.04 14:48 Solange, насколько я понимаю, на вопрос "когда" нужно отвечать - чем раньше, тем лучше. Пока ему всё интересно, пока сама жизнь для него как игра, навыки самообслуживания и гигиенические навыки не становятся "обязанностями", а мягко входят в привычку... А потом уже поздно будет объяснять, что после улицы всегда нужно мыть руки... Анна, 26.12.04 14:51 ЦИТАТА (Динка прощается с детством @ 1 Dec 2004, 15:33) мой младший уже подметает пол шучу... так, щеткой возит по полу, очень старательно.   И Полина так же делает... очень это забавно выглядит... мы сразу говорим: "О, уборщица пришла" А последнее время по утрам приносит папе в постель трусы, а маме халат и тапки Anchovy, 25.06.06 06:25 Вечная тема, не правда ли… Дочка сегодня убирала–убирала у себя в комнате, так и уснула на полу, бедняга. У нас нет проблем с уборкой игрушек, одежды, постель застелить. Зато есть проблемы с уборкой книжек и всякого рукоделия: бусинок, цветной бумаги, фломастеров Вот, стало интересно, кто с какого возраста приучает своих детей к уборке и вообще к участию в домашнем хозяйстве, к чему именно, как? Luna, 25.06.06 08:55 Моя Манюнька мне очень помогает в уборке по дому. Все привращается в игру. Включаем диск с детскими песенками и вперед. Кто быстрее соберет игрушки например. Или спрашиваю..."Маш,а ты умеешь вот такие бусинки собирать? Я умею,поможешь мне?" действует безотказно. Примерно с 2,5 лет начала помогать. Посуду например мыть очень любит,пылесосить,пыль протерать. Понятно,что после нее все переделываешь,но ведь главное процесс и помощь. Шахерезада, 25.06.06 10:03 Далька лет с двух помогает с уборкой. Ну во-первых ее комната, иргушки, книжки все по полочкам разложить, мусор собрать. Во-вторых во время моих уборок, отнести, принести. Пыль любит вытирать. Посуда - вообще просо песня. На днях, мама лежала с больной головой, доча под папиным контролем всю посуду перемыла. Еще любит свою наглаженную одежду в шкаф раскладывать) Жека, 29.06.06 13:30 А психологи настоятельно рекомендуют не заставлять ребенка убирать свою комнату - это рушит целостность его мира. имеется в виду говорить и подразумевать - убери чтоб все было чисто, все в поорядке - малыш посто не понимает смысл этих слов. если родители будут навязывать ребнку это, то в будущем у него могут возникнутьт проблемы с организацией жизненного прастранства от не возможности собраться, когда что-то вышло из-под контроля "из порядка" до фанатичного соблюдения порядка, чистоты в доме, на работе. если мотивируешь уборку комнаты удобством(убери, а то упадешь) или обращаешь в игру, то это намного понятней и лучше для ребенка Solnishko, 29.06.06 13:45 У нас ребенок очень рвется мне помогать: и пылесосить, и посуду мыть, и вещи в машинку стиральную больше всего любит забрасывать. Бывает, что не всегда хватает терпения ждать. А еще вместе мы стирку вешаем, он достает, а я вешаю. У него столько радости от этого, а я хвалю, говорю: какой ты у меня молодец, маме помогаешь. А тут папа машину на даче мыл, это вообще, столько радости у ребенка было, что он тоже, вместе с папой моет машину. alyoshka_75, 29.06.06 17:45 Я с полутора лет приучаю. Окна вместе моем, полы тоже, посуда - везде со мной помощница. Пылесосит сама - отдерет трубку от пылесоса и ходит мычит, имитирует звук включенного. Пыль сама вытирает, причем этому я ее не учила - сама та еще засранка, пока с сантиметр слой не наметен - не вижу. Белье помогает отнести в комнату, раньше когда была машинка с фронтальной загрузкой доча вытаскивала белье, теперь только прищепки подает. В детской ее пока бесполезно просить убирать, всеравно после уборки игрушки опять на пол вываливаются. Фломастеры убрать это проблема, визгу будет немеряно. Поэтому иду на хитрости, вручаю швабру и пока ребенок занять мытьем полов в соседней комнате, убираю. Anchovy, 29.06.06 18:55 ЦИТАТА (alyoshka_75 @ 29 июн 2006, 08:45) В детской ее пока бесполезно просить убирать,  всеравно после уборки игрушки опять на пол вываливаются. Фломастеры убрать это проблема, визгу будет немеряно. Моя проблема, кажется, в основном в том, что не могу придумать удобного места хранения для фломастеров и прочего такого. Удобного для ребенка, а не для меня. Вот для игрушек у нас стоят открытые ящики разных размеров, дочке удобно и брать оттуда, и класть на место. А с книжками и материалами для поделок никак не могу придумать. Nelumbo nelumbo, 02.07.06 04:58 В долларовых магазинах есть невысокие прозрачные пластмассовые коробки с крышкой. Удобны для чего угодно. (Но если бы они спасали отца русской демократии... У нее в комнате такая целостность мира! Удалось убедить только строить эту целостность вдоль стен, чтобы мы хоть голову не сломали, споткнувшись на том, что прямо посреди комнаты.) Miqa, 02.07.06 05:05 Anchovy, user posted image Сегодня купила, суперская вещь. » Дописано позже Только что заметила, что у твоей Даши с моей Талей ровно год разницы, год минус 2 дня. Anchovy, 02.07.06 06:26 Miqa, так я такие и советовала, когда Зулейка спрашивала. Действительно, классная вещь, у нас чуть ли не с рождения стоит. Но это у нас для игрушек, а вот мелочь всякую... Ну там бусинки, перышки, наклейки всякие? Я уж думала вторую такую купить или вот как Nelumbo nelumbo советует и ставить на книжные полки? А альбомы для рисования и всякую прочую бумагу куда? У нас девушка творческая очень. Жаль, что мы так далеко живем друг от друга. Мне кажется, наши девочки подружились бы. В этом возрасте год разницы уже не так существенно. Miqa, 02.07.06 06:37 Anchovy, Да, ты советовала. Я думаю да, хорошая идея, коробочки с крышками на полки. » Дописано позже А вы с гости приезжайте, тогда и обещаное устроим. Anchovy, 02.07.06 07:08 OFF:Miqa, лучше ты к нам приезжай! У нас горы... у тебя в семье на лыжах кто–нибудь катается? А уж с у нас вообще все в порядке. Miqa, 02.07.06 07:13 Anchovy, OFF Муж по лыжам просто с ума сходит, а я ни разу не пробовала даже. Мы - с удовольствием. Nelumbo nelumbo, 03.07.06 05:55 Anchovy, у нас бумага и произведения стоят в... красочных сумках от подарков. А мелочь удобно складывать в контейнеры разного формата из того же долларового магазина, а потом все в такую большую коробку. Вместо покупных мелких контейнеров можно использовать пустые пластиковые коробки от конфет Фереро Рочерса, ушных палочек и тд. Anchovy, 03.07.06 07:40 ЦИТАТА (Nelumbo nelumbo @ 2 июл 2006, 20:55) у нас бумага и произведения стоят в... красочных сумках от подарков. Гениально Nelumbo nelumbo, а Ваша дочка реально может сама всем этим пользоваться? Т. е. она может сама вынуть, то что ей нужно, не устраивая особенного бардака, а потом сама за собой убрать? Впрочем, ей ведь уже 6? А раньше могла? С какого возраста? Nelumbo nelumbo, 03.07.06 17:40 Ей только 5 исполнилось. Сама вынимает, засовывает после напоминания. Сумки у нас с год. Я ее с полутора лет приучала класть вещи на место. Но бардак - отдельная тема. Вспоминая себя, думаю, что в ней "чувство домашней гармонии" проснется не раньше пубертатного периода. Drakosha, 12.07.06 00:33 У нас уборка это дело очень нервное для меня!!! -Ариша убирись у себя в комнате. Через 10-15минут захожу, Ариша как ни в чём ни бывало сидит на полу посреди этого бардака и играется! Я естественно после третьего такого захода-напоминания начинаю нервничать! И в итоге убирам всё вместе, а точней на70% я . Лиона, 12.07.06 01:18 Есть такое понятие, как сензитивные периоды. QUOTE Это периоды особой восприимчивости детей к тем или иным способам, видам деятельности; к способам эмоционального реагирования. Человеку никогда более не удается так легко овладеть некоторым знанием, так радостно научиться чему-либо, как в соответствующий сензитивный период.         Границы сензитивных периодов не являются точными, у каждого ребенка они могут быть сдвинуты в ту или иную сторону на несколько месяцев. ................................... 1,5-3 лет – период восприятия порядка       2-2,5 года – наивысшая точка. Ребенок требует порядка, постоянства в окружающей среде, спонтанно ставит на место предметы, с которыми общался, с необыкновенной тщательностью, почти ритуально, выполняет различные действия, для него важна последовательность событий и стабильность в его отношениях с другими людьми. (Так проявляется потребность в безопасности). И вот если в определенный период жизни ребенок не научился (а чаще бывает так, что сами родители предпочитают сделать сами, потому что побыстрее и лучше, и типа пример подать тем самым отбивая желание и "нужность" в глазах ребенка делать это ему самому), то потом это уже проблемно сделать. У нас бывает по-разному. В основном порядок, мелкие материалы могут не убрать, плюс если кто-то позвал/отвлек - тоже побегут и забудут все на свете Но если Макс что-то разлил - без вопросов идет за тряпкой Он даже за мной иногда убирает » Дописано позже А-а-а, забыла. Еще есть такие дети, вернее даже люди, креативные , для которых есть свой собственный порядок. И если за них убирать - то дети очень растраиваются, когда не находят на месте то, что они именно там оставили. Можно тест провести. Спросить ребенка где дежит какая-то вещь. Если ребенок ответит - значит такой его порядок У нас Аленка такая Anchovy, 12.07.06 18:20 Вообще–то принципиальный подход у меня такой: 1. Приучать детей убирать за собой с самого раннего возраста. В нашем случае – с 8 месяцев. Как только научилась сама брать, так научись и сама класть на место. 2. Обеспечить ребенку удобство хранения его вещей. Так, чтобы ему самому было удобно как взять, так и положить на место. Причем следует иметь в виду, что понятия удобства у ребенка и родителей могут резко отличаться. 3. Минимум игрушек. Многим детям трудно убирать просто потому, что у них слишком много игрушек. 4. Совместная уборка. Моя дочь вообще не любит что–либо делать одна. Я ей помогу убрать у нее в комнате (но так, чтобы по крайней мере 50% сделала она), а она мне поможет накрыть на стол, помыть посуду и т.п. Буду благодарна, если добавите еще что–нибудь к этому списку. Душечка, 13.07.06 23:23 QUOTE Многим детям трудно убирать просто потому, что у них слишком много игрушек. О да!!!! Даже если их не слишком много, но раскидано столько, что ребенок сам не может представить КАК он будет все это убирать - то скорее всего он забьет на это занятие вообще. Я уже делилась где-то - очень помогает вместо фразы "убери игрушки" обрисовать ребенку план действий: "сначала убираем посуду.... так, теперь машинки.....теперь пожарную станцию.... вот, все убрали!" поэтапно, систематизировать процесс. Anchovy, 14.07.06 00:25 Душечка, Можно я тогда сформулирую так: 5. Помощь ребенку в осознании процесса уборки, составлении плана действий: "сначала убираем посуду.... так, теперь машинки.....теперь пожарную станцию.... вот, все убрали!" Nelumbo nelumbo, 14.07.06 05:02 Взяла в библиотеке "Медведей Бернштайн и домашние дела". (Медвед-ы Бернштайн - единственная из "педагогических" серий, от которой меня саму не воротит. Нужно было Барсе посоветовать, но она уже свою тему закрыла.) Будем читать. Завтра. ВасЁна, 03.08.06 18:44 QUOTE Вот, стало интересно, кто с какого возраста приучает своих детей к уборке и вообще к участию в домашнем хозяйстве, к чему именно, как? Нам 1 г.5 мес. - где-то месяц назад начала приучать сына убирать свои игрушки и книжки перед сном. Пока убираем вместе, но прогресс на лицо . Т.к. вначале я его рукой собирала игрушки-книжки , а теперь указываю на игрушку-книжку и он несет и кладет в свой ящик, а книжки в шкаф . Цапля, 03.08.06 22:39 А мне так не нравится слово "приучать". Напоминает "дрессировать". Меня мама в течение 25 лет пыталась приучить убираться в комнате. Безуспешно. Нет, я конечно, убиралась, когда мне скажут, но по своей инициативе никогда этого не делала. И сейчас навожу порядок дома только понимая, что, если я не уберусь, ребенок будет дышать пылью, а это, разумеется, недопустимо... Извините за ОФФ. А вот мой сын в свои полтора года САМ убирает игрушки. Не идет гулять пока все не сложит на место. Более того, мне делает замечания! Показывает на валяющуюся на столе заколку и говорит строго "Мама! Кока!" Это я все к тому, что приучай - не приучай, а каким ребенок родился - таким он и будет. ВасЁна, 04.08.06 11:09 QUOTE Это я все к тому, что приучай - не приучай, а каким ребенок родился - таким он и будет. Дети разные бывают ... Кого-то надо приучать, а кого-то .... ИМХО нужно детям прививать хорошие привычки - вреда они не принесут. Nelumbo nelumbo, 13.08.06 21:17 Ребенок и электроприборы - еще одна похожая тема, обсуждается и помощь по хозяйству, и безопасность (опасность) электробытовых приборов для ребенка. Леля, 14.08.06 22:12 Nelumbo nelumbo, "Медведи Бернштайн" на русском ? если да, то издательство не подскажешь? Nelumbo nelumbo, 15.08.06 01:56 Я брала на английском. Не знаю, есть ли они по-русски. Но нам помогла не книга, а вдруг ее желание принести домой сосновую смолу на палке (для аромата). Я сказала, что нечего пытаться прикрыть бардак ароматом. Так комната была убрана в тот же день! Но прошло время - опять бардак. gitana, 01.10.06 18:59 О, только сегодня хотела открыть такую тему, а она вот она. Одна из наших вечных "бодалок" - это уборка игрушек. Я уже упаковала 2/3 того хлама, что уже не подходит детям по возрасту, остались, на мой взгляд, те игрушки, без которых уже будет скучно. Место для хранения оборудовали. Но нет - Маша будет убирать за собой, только если ей сурово напомнишь. Если напомнить не сурово - по барабану, мамино расстройство ее волнует мало, поломанные игрушки из-за бардака - тоже, наступить негде - не ее проблема... А когда, наконец, берется за уборку - стоит только отвернуться (например, чтобы прибрать одежду), она уже увлеклась игрой в процессе уборки, не убрав и четверти всего разбросанного - т.е., практически сразу может отвлечься. Если взяться ей помогать - нарочито медленно делает "свою часть" уборки, т.е. на 1 ее кубик (условно) я успеваю собрать весь конструктор и посуду впридачу. На замечания реагирует не слишком активно, в "кто быстрее" я уже сама устала играть (да и не всегда это работает), а уж если сорваться и накричать - тут гарантирован полный ступор и растерянность, и тогда уже вообще ничего не добиться Ей скоро 4 года, а мне до сих пор проще убрать игрушки самой, чем организовать это дело с Машей. Впрочем, у нее хорошо получается единственный тип уборки - свалить все в огромный ящик, замаскировать красивым платочком (если не присматривать за ее уборкой, именно так и сделает), а через полчаса высыпает весь этот винегрет на пол, чтобы найти посудку или мячик, и "снова здорово". Диагноз? Лизкина мама, 03.10.06 22:41 Эххх, у нас тоже больная тема. У всех дети как дети, бегают за мамой, повторяют все, что родители делают. А наша пузо вперед и прет как танк куда ей нужно, и делает только то, что ей на ум придет. Я могу и плясать, и прыгать, и песни петь, убирая игрушки по ящикам, а она или пойдет в другую комнату, или вывернет весь ящик обратно и будет играться. Как же ее заинтересовать. Даже процесс закидывания предметов в коробку ее не привлекает (что она очень любит, НО - тогда когда она хочет, в ту коробку, которую она считает подходящей, кладет то, что считает нужным). В общем, у нас с этим караул по всем фронтам... Nelumbo nelumbo, 05.10.06 05:17 Лизкина мама, Вашей меньше полутора лет, рано еще о чем-то говорить. Проблемы Ваши и в 4 года не одинаковые. Nastasya, 05.10.06 05:44 gitana, в таком возрасте умные люди подсказали мне не заморачиваться на уборке. Мы в таком возрасте убирали игрушки в виде разных игр, то по грибы по ягоды идем и все в кoрзиночки складываем, то всех спать укладываем. Но лучше всего у нас шла игра "У медведя во бору ", если знаете. Я играла роль медведя и пока медведь спал дети должны быстро собрать игрушки, а когда просыпался - убегали, что бы он их не поймал. Конечно не всегда это помогало, но в большенстве случаев, процентов 99. А сейчас дочке 7 и она с 6 лет помошница, но иногда она с бOльшим удовольствием собирает игрушки под "медведя". Ой, не заметила предыдушие 5 страниц Лизкина мама, 05.10.06 12:58 ЦИТАТА (Nelumbo nelumbo @ 5 окт 2006, 03:17) Лизкина мама, Вашей меньше полутора лет, рано еще о чем-то говорить. Проблемы Ваши и в 4 года не одинаковые. Я, в общем-то, и не подразумевала что проблемы одинаковые. Просто был вопрос с какого возраста приучают к порядку и как, меня это тоже интересует. Где-то пишут, что чем раньше приучать, тем лучше, где-то пишут что полутора лет приучать не нужно и даже вредно... gitana, 05.10.06 15:02 Nastasya, обнадеживает Со мной родители тоже не сильно заморачивались (но у меня и игрушек столько не было, и старших брата с сестрой гоняли за мной убирать до какого-то возраста, а потом просто не заглядывали ко мне в комнату лишний раз ) , в результате выросла жуткой неряхой и кое-как отучаюсь. Хочется, чтобы дочке не было так трудно переучиваться Nastasya, 06.10.06 01:11 gitana, вы мама вам виднее как поступать со своим ребенком. Ведь дети отличаются друг от друга и к каждому нужен свой, подход при этом нужно учитывать и возраст. Я не заморачивалась с дочкой в 4 года, сейчас она убирает игрушки не только за собой, но и за братом. С сыном мы продолжаем ирaть во время уборки, в то время как дочери я уже делаю замечания. Удачи вам, материнской мудрости и терпения. Очень вас понимаю, ведь и у меня бывают моменты когда эти игрушки уже достают. Лизкина мама, ИМХО в полтора года вредно заставлять убирать, но очень даже полезно вместе ввиде игры собирать за собой, чтобы у ребенка вырыботалась любовь к порядку, ну и конечно мама с папой должны показывать пример в повседневной жизни. Nelumbo nelumbo, 06.10.06 05:36 Лизкина мама, приучать нужно. Но не заставлять. И не расстраиваться, если не получается по доброму уговорить убрать. Дети в таком возрасте меняются гораздо быстрее, чем в 4-5 лет. Вот моей дочки (и у меня!) это проблема. Мне кажется, что игрушек слишком много, и она еще "физиологически" не способна оценить масштабы создаваемого бардака. У меня так было. Покупных игрушек было совсем немного, но поделок собственного аффтарства было - завались. Их трудно было содержать в порядке. А у моей и того, и того добра навалом.


Если ребенка дразнятЛето - время динамичное, сплошные разъезды и новые знакомства. К сожалению, они не всегда бывают приятными, и может случиться так, что у попавшего в незнакомый коллектив ребенка появляются обидчики. Его начинают дразнить, а иногда и хуже: травить. Кто притягивает агрессию Можно, конечно, отмахнуться. Не обращай, мол, внимания. Ты ведь не такой, как тебя обзывают, правда? Ну и все, забыли. А не получается! Ведь если человека легко обидеть, значит, он очень неуверен в себе - в этом и кроется главная причина его несчастий. Робость и застенчивость берут свое начало в самом раннем возрасте, когда ребенку каким-либо способом привили мысль, будто бы он не достоин уважения. И когда в один не очень прекрасный день на такого человека начинают сыпаться удары, он с готовностью их принимает - даже не пытаясь отстаивать свой суверенитет. В представлении людей, которые постоянно становятся мишенью насмешек, мир изначально враждебен. Эта установка в сочетании с убежденностью в собственной никчемности диктует стиль поведения, который воспринимается склонными к проявлению агрессии детьми как режим наибольшего благоприятствования для начала боевых действий. Действительно, любитель помахать кулаками, оказавшись рядом с неуверенным в себе товарищем, тут же встречает взгляд затравленного зверька, обещающий полную капитуляцию противника безо всякого сопротивления. Стоп! Это важный момент. Не получив отпора, обидчик, скорее всего, свои вылазки повторит, а агрессивность некоторых детей обусловлена органическими поражениями мозга. Чтобы усвоить какую-либо информацию, им нужен сильный эмоциональный взрыв - например, бурная реакция окружающих на их выходки. Не спешите сочувствовать - лучше научите общаться Когда видишь, как дразнят ребенка, сердце разрывается. А если этот ребенок твой... Однако психологи утверждают: самое плохое, что могут предпринять взрослые в подобной ситуации - это подчеркивать слабость ребенка, оказавшегося в положении изгоя. Девочку дразнят в школе - дома она оплакивает свою горькую судьбу вместе с бабушкой. Что совершенно недопустимо. Конечно, ребенку жизненно необходимо тепло родительского дома, чувство защищенности, но зная, что родные принимают его таким, какой он есть, с самого нежного возраста малыш должен набираться реального опыта общения с детьми. И не бояться поражений! Не бояться упасть. Не бояться быть побитым. А при необходимости дать обидчику сдачи - юнгианская школа психологии считает такой поворот событий вполне естественным. Безусловно, не стоит подогревать ситуацию и настраивать терпящего постоянные унижения ребенка по-боевому, но он должен чувствовать свою силу, а при необходимости и уметь за себя постоять - тем более, что страх оказаться побитым нередко бывает опаснее самих побоев. Невозможно осваивать мир, держась за мамину юбку, но родители робких детей нередко склонны оберегать своих чад от чрезмерно активных товарищей. Напрасно! Раз тенденция к боязни людей (то есть аутизации) проявилась, подпитывать ее ни в коем случае нельзя. Наоборот, надо приглашать детей к себе, а чтобы ребенок не переживал из-за возможных неприятностей, быть где-то рядом. Например, на кухне или в соседней комнате - чтобы своим присутствием не мешать подрастающему человеку чувствовать себя хозяином положения. Пусть он общается, играет, делится, ссорится, мирится, самостоятельно решает возникающие по ходу дела проблемы - словом, осваивает самые разные роли, которые пригодятся ему в жизни. Обратная сторона неуверенности Если маленький человек никогда никого не обижает, не бьет и не обзывает, это еще не означает, что внутренняя агрессивность ему не присуща: он может себя сдерживать, боясь получить сдачи. Или боясь наказания. Или даже боясь выглядеть плохим! При этом ребенок стыдится того, какую месть придумал своему обидчику, то есть мучается не из-за содеянного, а из-за нафантазированного. Чувство вины давит, и чтобы внутреннее напряжение снять, надо выпустить этого злого духа из бутылки, дав ребенку понять, что за плохие мысли его не отвергнут. Каким образом? Играть, рисовать, выслушивать страшные сны и истории. Летом на пляже создавать песчаные изображения неизвестных существ. "Посмотри, кто это у меня получился!" - "Злой волшебник!" - "А у тебя?" - "Сердитый дядька". Пусть агрессивные фантазии получают материальное выражение в виде расплывчатых песчаных образов! Ребенку будет легче, его страхи потихоньку начнут отступать, мир станет гармоничнее. Вместе со страхами уйдет внутренняя агрессивность, а когда это произойдет, человек перестанет притягивать унижения. Психологи не советуют прятать игрушечные пистолеты от настроенных по-боевому мальчиков и осуждать их за то, что они играют в войну: подавленная агрессия копится, мучает ребенка, и с течением времени может трансформироваться в склонность к суициду. В игре же все происходит понарошку, тревожность изживается и приходит умение выходить из затруднительных ситуаций. Что же все-таки делать? Чтобы помочь ребенку, которого дразнят, надо прежде всего изменить его самооценку. Выработать чувство защищенности, доверие к взрослому, который находится рядом. Все это непросто, и без серьезных усилий родителей не обойтись. Прежде всего зададимся вопросом: что мы чаще делаем - ругаем или хвалим? Один из тестов, которым пользуются психологи для определения взаимоотношений взрослых и детей, это так называемая лестница достоинств и недостатков. Сначала родителям предлагается нарисовать лестницу отрицательных черт ребенка (верхняя ступень - главный недостаток, далее по нисходящей). Затем - лестницу достоинств. Около каждой ступени прокомментировать, как часто проявляется то или иное качество. Глазами любящих родителей приятных качеств у ребенка бывает в несколько раз больше, чем неприятных. Попробовали? Дети, которые не могут дать отпор агрессивно настроенным сверстникам, остро нуждаются в поддержке. Но если дать им внутреннюю опору, они начинают действовать сами, а это наилучший выход из положения. Не важно, как ответит на агрессию ребенок, смирившийся с ролью жертвы. Не важно даже, ответит ли он вообще - главное, чем она отзовется в его душе. Значит, надо изменить отношение к дразнилкам, которые по существу представляют собой злобную критику. Как только это произойдет, оружие из рук противника будет выбито. Вечной жертве нападений можно, например, сказать: "Не хочешь драться, отойди. Но если задира равный тебе, почему бы не дать отпор?". Психологи предостерегают от чрезмерного морализирования и советов типа "чувствуй себя выше обидчиков" - главное, чтобы ребенок действовал по внутреннему побуждению и не копил в себе обиды. Один из очень известных способов помощи детям, страдающим от злобной критики сверстников, это так называемая провокация агрессии. Ее цель состоит в том, чтобы ребенок научился давать сдачи - то есть позволил бы себе то взаимодействие, на которое он никогда не решается. По сути провокация агрессии представляет собой своего рода игру в дразнилки - обзывать обидными словами надо какую-нибудь игрушку или даже самого психотерапевта. Думаете, рискованно? Но ведь в процедуре участвует не малолетняя шпана, не абсолютные чемпионы по обзывательству среди дошкольного и младшего школьного возраста, а вежливые, культурные дети, которые не умеют достойно отвечать на агрессивные выпады сверстников. Они никогда не выходят за рамки приличий. Чтобы услышать от них мало-мальски подходящий оборот, специалисту приходится их подзадоривать. Когда внутреннее напряжение выльется вовне и в безопасной ситуации ребенок поиграет с тем, что его травмирует, острота переживаний снимется. Висевшая дамокловым мечом угроза незаслуженной злобной критики перестанет пугать. Человек получит новый взгляд на вещи, новый способ реагирования, и если самые близкие люди будут ежедневно поддерживать его веру в свои силы, он приобретет внутреннюю гибкость и найдет собственные способы выхода из сложных ситуаций.


Кто из родителей не мечтает, чтобы их ребенок стал великим - ученым, спортсменом, музыкантом? Не так уж важно, кем именно, главное – великим. Но мало кто задумывается о том, насколько важно не только обнаружить эти таланты, но также поддержать и развить их. Иначе способности, которые поражали родителей, реализованы не будут. Это подтверждает исследование, проведенное известным британским профессором психологии, членом британского Общества Психологов Шоан Фримен (Joan Freeman). О результатах ее работы пишет в понедельник газета Daily Mail. Фримен вела исследование с 1974 года до настоящего времени. Профессор наблюдала за 210 детьми, которые проявляли исключительные способности в разных областях – математике, живописи, музыке. По итогам работы выяснилось, что лишь шесть из этих детей (3 процента) реализовали свои таланты, и стали успешными во взрослом возрасте. По мнению Фримен, «в возрасте шести-семи лет у одаренного ребенка есть поразительный потенциал, но многие дети попадают в ситуации, где этот потенциал гибнет». И, как правило, виноваты в этом родители, хотя они и руководствуются благими намерениями. «Одаренные дети – такие же люди, как и все. Но к ним предъявляются особые требования, на них возлагают чрезмерные ожидания. А детям нужно, чтобы их принимали такими, какие они есть, предоставляли им необходимые возможности и моральную поддержку». Родители одаренных детей часто полагают, что их ребенок нуждается в особенной опеке. Они ограждают ребенка от общения с ровесниками, в результате чего он оказывается в изоляции. «Одаренные дети не являются ранимей других, напротив, зачастую они внутренне сильнее своих ровесников», - утверждает психолог. Еще одна проблема талантливых детей заключается в том, что они талантливы во многом, и им трудно выбрать что-то одно. «Радости детства, творчество ребенка – это основа великих достижений в будущем. Нельзя отнимать у детей детство», - подытожила Фримен.


Хеликобактер у школьникаПоследняя всероссийская диспансеризация показала, что гастрит среди заболеваний школьников занимает печальное второе место, встречаясь реже только болезней органов зрения Почему у детей в школьном возрасте поголовно болит живот? Рассказывают врач-гастроэнтеролог, доктор медицинских наук, профессор Петр Щербаков и врач-диетолог, кандидат медицинских наук Татьяна Степанова. Неторопливый хеликобактер Четверть века назад ученые открыли, что в большинстве случаев воспаление слизистой оболочки желудка – гастрит – провоцирует бактерия хеликобактер пилори. Под микроскопом она выглядит загадочной капелькой бледно-голубого цвета, в которой живет целая колония. Эта древняя бактерия с незапамятных времен преследует человека, правда, у медиков есть предположение, что раньше она была для нас не столь опасной. Но сейчас, когда сопротивляемость наших организмов ослабла под влиянием плохой экологии и насыщенной синтетическими добавками пищи, бактерия может принести вред большому числу людей. Первичное заражение хеликобактером обычно происходит в семье, когда ребенку 4–8 лет: через поцелуи, общую посуду, немытые руки... Несколько лет после заражения никаких признаков болезни не наблюдается. Однако воспалительные изменения в слизистой оболочке желудка уже идут. Время первых болей чаще всего совпадает с учебой в средних или старших классах, как раз в том возрасте, когда в жизни ребенка появляются дополнительные предпосылки для возникновения гастрита: большая психоэмоциональная нагрузка и пренебрежение к правильному питанию – обед заменяется чипсами или сухариками и запивается газировками. Не дразни пантеру! Недавно ученые установили еще одну причину именно «школьного» гастрита. Она вызвана поражением поджелудочной железы. Поджелудочную железу медики сравнивают с пантерой, которая «…грациозно изогнувшись вокруг аорты, мирно подремывает под ритмичное биение пульса…», но стоит только раздразнить ее, как она тут же проявляет свой звериный нрав. Поджелудочная железа регулирует множество процессов в организме и, в частности, отвечает за кровоснабжение слизистой желудка и двенадцатиперстной кишки. Стоит «раздразнить» железу переутомлением или нерегулярным и неполезным питанием, как она «запускает коготки» в желудок, ухудшает кровообращение его слизистой оболочки. Начинается эрозивный гастрит. А на поврежденной слизистой легко появляются язвы. Правильная терапия Вылечить гастрит можно. Если анализ покажет, что болезнь вызвана хеликобактером, врач назначит различные препараты, в том числе и антибиотики. Курс лечения короткий, рассчитан примерно на 7–10 дней, его надо очень точно соблюдать. Правильно проведенная терапия избавит ребенка от вредной бактерии навсегда. Рецидив возникает не более чем в 1,5% случаев. Правильная терапия включает в себя обследование и лечение всей семьи. Нет смысла избавлять от бактерии одного ребенка, если у него постоянный контакт с носителями этого микроорганизма. Бактерия неизбежно заселит его желудок вновь, только в следующий раз избавиться от нее будет намного сложнее: у микроба появится устойчивость к антибиотикам. Поражения желудка, вызванные воспалением поджелудочной железы, лечатся проще. Залечить эрозии можно за несколько дней, однако намного сложнее убрать причину болезни – восстановить состояние поджелудочной железы. Для этого необходимо: ● высыпаться; ● снизить психоэмоциональные нагрузки и в школе и дома, возбуждающие игры на компьютере прекращать как минимум за 1,5 часа до сна; ● укреплять вегетативную нервную систему, которая осуществляет связь между корой головного мозга и поджелудочной железой, для укрепления очень полезны контрастный душ утром и растирание жестким полотенцем; ● регулярно и правильно питаться; ● постоянно наблюдаться у гастроэнтеролога. Иногда родители спрашивают, можно ли с гастритом справиться одной диетой? Наверное, можно, но только придется создать для больного идеальные условия: полностью исключить сильные эмоции, забрать из школы, увезти в деревню, подальше от плохой экологии, кормить парным мясом, молоком из-под коровы и овощами со своего огорода, и ждать, когда организм справится с болезнью сам. А поскольку все это нереально, надо все-таки пользоваться и хорошими сторонами прогресса – принимать современные лекарства. Впрочем, современные методы лечения никак не отрицают и диету, и народные рецепты с травами и применение гомеопатических препаратов. Слово диетологам В моменты обострения гастрита, лечения его антибиотиками или другими назначенными врачом препаратами надо соблюдать строгую диету, но недолго, неделю. Это точка зрения диетологов. Ограничений они ставят так много, что проще сказать, что можно: ● вегетарианские супы, протертые или измельченные в блендере; ● супы крупяные слизистые – на отваре риса или геркулеса; ● молочные кисели и желе; ● протертые или хорошо разваренные каши (кроме пшенной и перловой); ● отварное и протертое нежирное мясо; ● свежеприготовленный некислый творог. Аппетит во время обострения у ребенка плохой, поэтому порции должны быть маленькими, но есть надо часто – 5–7 раз в день. После медикаментозной терапии ребенку назначается диета №1, на полгода(!), которая тоже имеет немало ограничений. Нельзя есть: ● ничего жареного; ● копченого, пряностей, острого (кетчуп, уксус, майонез…); ● продукты с высоким содержанием кислот и эфирных масел (редька, репа, редис, чеснок, лук, шпинат, щавель…); ● пищу, которая долго не покидает желудок (свежий хлеб, мягкая выпечка, блины, оладьи…); ● продукты с грубыми пищевыми волокнами и клеточными оболочками (белокочанная капуста, бобовые, орехи, сырые овощи, неспелые плоды, ржаной хлеб и хлеб из муки грубого помола); ● грибы; ● наваристые бульоны; ● кофе, какао, шоколад, крепкий чай, газированные напитки (кроме лечебных минеральных вод, назначенных врачом). Скорее всего, за полгода подросток так привыкнет к правильному питанию, что перестанет «кусочничать» и есть на бегу. И в этом тоже польза диет. Признаки гастрита: Ноющая, тянущая боль под ложечкой после еды (возникает не всегда) Отрыжка, неприятный кислый запах изо рта Чувство быстрого насыщения и переполнения желудка во время еды Снижение аппетита Практика Диета № 1 Завтрак: >> каши молочные из всех круп, кроме пшенной и перловой >> паровой омлет или яйцо всмятку >> чай с молоком >> хлеб пшеничный высшего сорта подсушенный без корки. Второй завтрак: >> сыр неострый >> фруктовое пюре, или печеные яблоки и груши, или свежие фрукты без кожуры. Обед: >> первые блюда: суп вегетарианский из сборных овощей или суп рисовый >> вторые блюда: мясо, рыба в отварном или тушеном виде, котлеты, фрикадельки >> гарнир: отварные или тушеные картофель, овощи (кроме белокочанной капусты, репы, бобовых) с добавлением 5 г растительного масла; или рис, гречка, вермишель отварные с добавлением 5 г сливочного масла >> третьи блюда: компот из свежих яблок и груш, компот с протертыми сухофруктами или натуральные соки, разбавленные на треть кипяченой водой >> хлеб пшеничный высшего сорта подсушенный без корки. Полдник: >> молоко или некислый кефир, творог или творожная запеканка (вспомните спор гастроэнтерологов и диетологов и ориентируйтесь на ощущения ребенка), кондитерские изделия (сухое печенье, зефир, пастила, вафли), свежие фрукты без кожуры. Ужин: >> каши молочные из всех круп, кроме пшенной и перловой, с добавлением топленого или сливочного масла >> мясо, рыба в отварном или тушеном виде, или котлеты, фрикадельки >> картофельное или овощное пюре (кроме белокочанной капусты, репы, бобовых) с добавлением 5 г растительного масла >> чай с сахаром или с фруктозой >> хлеб пшеничный, высшего сорта, подсушенный без корки. Перед сном – молоко или некислый кефир. Пища принимается 5–6 раз в день в теплом виде.


Уроки письмаВ школах американского штата Индиана отменили обязательные уроки письма, пишет Daily Mail. Об этом говорится в директиве Департамента образования штата. По мнению чиновников, столь архаичный навык, как письмо от руки, больше не обязателен для школьников. Ожидается, что вместо этого ученики смогут уделять больше внимания скорости и качеству набора текста на клавиатуре. При этом директива не запрещает учить детей письму – решение по этому вопросу вправе принимать руководство каждой школы. По словам инспектора школьного округа Ист-Аллен Кэрил Грин (Karyle Green), она не удивилась решению чиновников. "Умение писать от руки – умирающее искусство. От руки больше ничего не пишется", - заявила она. Заведующая учебной частью того же округа Мэрилин Хиссонг (Marilyn Hissong) рассказала, что полностью отказываться от преподавания письма в их школах не будут, однако сократят срок обучения этому предмету с четырех лет до двух. Это делается в основном ради того, чтобы ученики смогли при надобности читать рукописный текст. "Однако это уже начинает становиться ненужным", - признала Хиссонг. При этом остается неясным, что будут делать не умеющие писать ученики, когда им потребуется расписаться.


о проблемах нарушений осанки у детейДанная статья продолжает цикл публикаций о проблемах нарушений осанки у детей. Поговорим о том, какие профилактические меры можно предпринять, чтобы сохранить правильную осанку в школьном возрасте. Оказывается, что некоторых проблем можно избежать. Главное, во время принять нужные меры. С первого же дня в школе позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. Гиподинамия, неправильное физическое воспитание, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки — все это ухудшает состояние опорно-двигательного аппарата. При сколиозе грудной отдел позвоночника значительно чаще бывает изогнут выпуклостью вправо, а позвонки при взгляде сверху — закручены против часовой стрелки. Такой тип нарушения осанки иногда называют «школьным сколиозом» — именно так изгибается и поворачивается позвоночник в обычной «удобной», но неправильной позе при письме правой рукой. Можно сказать, что без специальных мер профилактики плохая осанка гарантирована практически каждому школьнику. «Специальные меры - звучит слишком грозно. На самом деле, это лишь соблюдение элементарных правил, что не так уж трудно. Начнем с того, как первоклассник сидит, когда делает уроки. Чаще всего — в полумраке, за обеденным или письменным столом, рассчитанным на взрослого, и на взрослом стуле. Столешница при этом находится на уровне подбородка, плечи — выше ушей, спина, чтобы опереться на спинку стула, выгибается так, что смотреть на нее больно, а в поясничном отделе формируется кифоз вместо лордоза. Или ребенок сидит боком на краешке стула, формируя себе классическую сколиотическую осанку. Или держит книгу на коленях, формируя себе... И так далее. Тоже самое происходит и в школе — старинных удобных парт теперь не делают, и школьники от первого до одиннадцатого класса сидят на стульях и за столами, рассчитанными на пятиклассника среднего роста. На ситуацию в школе, тем более при кабинетной системе, вы повлиять не можете. А как должно быть организовано рабочее место школьника дома? Глубина сиденья стула должна быть чуть меньше расстояния от крестца до подколенной ямки. Для этого к спинке обычного стула можно привязать толстый-толстый слой пенопласта или поролона, прикрепить на нужном расстоянии лист фанеры и т. д. Чтобы сидеть было еще удобнее, на уровне вершины поясничного лордоза к спинке стула следует прикрепить небольшой мягкий валик. Тогда при опоре на спинку спина сохраняет естественную форму. Столешница должна находиться на уровне солнечного сплетения. При этом, чуть расставленные локти свободно опираются на нее, разгружая шейный отдел позвоночника от веса рук, а поверхность тетради находится на оптимальном расстоянии от глаз — 30-35 см. Для проверки можно поставить локоть на стол и поднять голову, глядя прямо перед собой. Средний палец должен находиться на уровне угла глаза. Какие ножки у мебели при этом подпиливать, а какие и как удлинять и что подложить на сиденье стула, думайте сами. Можно не пилить мебель и не возиться с листами фанеры, а купить дорогой, но удобный стул на винтах и шарнирах, у которого вы сможете подогнать и высоту сиденья, и его глубину, и наклон спинки. Под ноги подставьте скамеечку такой высоты, чтобы они не болтались в воздухе и не поднимались кверху. Голеностопные, коленные и тазобедренные суставы должны быть согнуты под прямыми углами, бедра — лежать на сиденье, принимая на себя часть веса тела. Книги желательно ставить на пюпитр на расстоянии вытянутой руки от глаз. Это позволяет ребенку держать голову прямо (снимает нагрузку на шейный отдел) и предотвращает развитие близорукости. Обеспечьте хорошее освещение рабочего места. Научите ребенка сидеть прямо, с равномерной опорой на обе ноги и ягодицы. Грудь должна быть почти вплотную приближена к столу, локти располагаться симметрично и опираться на стол, тетрадь надо повернуть примерно на 30°, чтобы ребенку не приходилось поворачивать туловище при письме; наклонять голову надо как можно меньше. Можно и даже желательно по возможности опираться подбородком на свободную руку, но при этом нельзя наклонять голову и туловище вбок. Время от времени ребенок должен немного менять позу (в пределах правильной). Через каждые 30-45 минут занятий следует встать и подвигаться 5-10 минут. Следите, чтобы у ребенка не возникала привычка сидя класть ногу на ногу, подворачивать одну ногу под себя, убирать со стола и свешивать нерабочую руку, сидеть боком к столу и т. п. (рис. 7). Современное человечество ведет сидячий образ жизни, и привычка сидеть правильно, минимально нагружая позвоночник, так же необходима и полезна, как привычка чистить зубы. А что еще можно сделать для профилактики нарушений осанки и болезней позвоночника? Полноценно питаться, чтобы растущему организму хватало калорий, минеральных веществ, микро- и макроэлементов, витаминов и всего остального, что содержится во вкусной и здоровой пище. Спать на ровной кровати с жестким основанием и мягким матрасом, с невысокой, желательно специальной ортопедической подушкой. Тогда нормальные физиологические изгибы позвоночника будут сохраняться и во время сна. Приучите ребенка спать на спине или на боку, а не на животе или свернувшись калачиком. После уроков школьнику, особенно ученику младших классов, нужно полежать не меньше часа, чтобы мышцы смогли расслабиться и отдохнуть. Читать в постели можно, но осторожно. Необходимы хорошее освещение, поза, сохраняющая физиологические изгибы (полулежа на большой и достаточно жесткой подушке с небольшим валиком под поясницей), и пюпитр или положенная на колени подушка, чтобы книга находилась подальше от глаз, а руки лежали на опоре и не нагружали шейный отдел позвоночника. В таком положении нагрузка на позвоночник почти полностью отсутствует. Нельзя носить сумку, даже легкую, на плече: плечо при этом приходится постоянно держать поднятым. Нельзя носить портфель в одной и той же руке. Ремень сумки необходимо перекидывать через шею, а еще лучше носить ранец или модный рюкзачок. Ребенку необходимо побольше двигаться и хотя бы по 20-30 минут в день заниматься физкультурой. Спортивные кружки — это прекрасно, но вид спорта и интенсивность нагрузок следует подбирать в соответствии с состоянием здоровья. Перечислять, как каждый из видов спорта может повредить позвоночнику, мы не будем. Наименее опасны и наиболее полезны для позвоночника плавание и танцы. Самое-самое главное средство профилактики и самый необходимый компонент лечения заболеваний позвоночника — это выработка навыка правильной осанки. К сожалению, это очень трудная задача, не столько для ребенка, сколько для родителей. Сама собой хорошая осанка может сформироваться в исключительных случаях, у совершенно здорового, переполненного энергией, гармонично физически развитого ребенка. Вы такого когда-нибудь видели? Всем остальным (то есть всем детям до одного) необходимо как минимум: обеспечить условия для формирования правильной осанки — прежде всего перечисленные выше меры профилактики ее нарушений и хорошее общее физическое развитие; знать, что такое правильная осанка, как именно надо правильно стоять, сидеть и двигаться не сутулясь; сознательно относиться к своему здоровью и одной из главных его опор — позвоночнику; доводить навык правильной осанки до автоматизма с помощью специальных упражнений. Их в арсенале лечебной физкультуры очень много. Для любой работы, в том числе для занятий физкультурой и сознательной выработки навыка правильной осанки, необходима мотивация. Как ее обеспечить: уговорами, террором, системой премий и штрафов, — решайте сами. Дети — существа несознательные, и без постоянного родительского контроля хорошей осанки у них не будет. В большинстве случаев одной профилактики недостаточно. Обычно заниматься своим здоровьем или здоровьем своих детей мы начинаем не заранее, а тогда, когда уже поставлен более или менее серьезный диагноз. Диагноз «плохая осанка» можно не глядя ставить любому, но все-таки желательно обратиться к ортопеду и врачу лечебной физкультуры. Точный диагноз и квалифицированные советы специалистов помогут правильно организовать лечение.


Как приучить ребенка быть сухимС одной стороны, приучение ребенка мочиться на горшок - гораздо более трудное или по крайней мере долгое дело. В любом возрасте человеку легче удержать стул, чем мочу. В то время как большинство детей к 2 годам уже испражняется в горшок, очень многие дети в 2,5 года еще довольно часто мочатся в штаны и днем, и ночью. С другой стороны, дети редко сопротивляются, когда их приучают мочиться в горшок днем. Когда они физически в состоянии управлять мочевым пузырем, они охотно это делают, т.е.<!--more--> не отказываются сесть на горшок и не сдерживают мочу, сидя на нем.
Мочевой пузырь в состоянии удержать большое количество мочи между 12-м и 18-м месяцем
У большинства детей в первые полтора года мочевой пузырь опорожняется автоматически и довольно часто. Затем он начинает задерживать все большее количество мочи. Часто в 15-16 месяцев мать впервые с удивлением и удовольствием замечает, что штанишки сухие в течение 2 часов, обычно во время дневного сна. Попытки приучить ребенка к горшку тут не при чем. Просто его мочевой пузырь окреп. Иногда ребенок уже в 12 месяцев остается сухим всю ночь, прежде чем мать начала приучать его к горшку. Как правило, девочки скорее привыкают мочиться в горшок и раньше начинают оставаться сухими всю ночь, чем мальчики. Некоторые дети даже в 2 года вынуждены часто опорожнять мочевой пузырь, иногда каждые полчаса или час. Хотя очень многие дети в 15-18 месяцев в состоянии удержать мочу в течение 2 часов, это еще не означает, что они приучены мочиться в горшок. Если мать помнит время, когда ребенок помочился последний раз, она может вовремя посадить его на горшок, но делать это нужно тактично. Вряд ли дети в этом возрасте в состоянии помнить, что нужно помочиться в горшок и вовремя попроситься, так как пока они почти не чувствуют, как функционирует мочевой пузырь.
Часто дети начинают проситься между 18-м и 24-м месяцем
Некоторые дети в этом возрасте начинают чувствовать полный мочевой пузырь и сообщать об этом словом или звуком, понятным одной матери. Проситься раньше начинают те дети, которых до этого довольно регулярно сажали на горшок, чем в конце концов привлекли их внимание. В первые несколько недель ребенок часто просится, когда штанишки уже мокрые. Одним матерям это кажется бессмысленным, а другие думают, что ребенок над ними издевается. Не будьте так пессимистичны. Просто вначале ощущение мокрых штанишек сильнее ощущения полного мочевого пузыря. У ребенка самые лучшие намерения. Он делает все, что пока в его силах, и скоро он будет вовремя проситься, если вы оцените его усилия.
Но даже после того, как ребенок начал проситься, он еще частенько будет мочить штанишки. Временами он будет слишком занят, чтобы заметить, что у него полный мочевой пузырь. Мать может заметить, в какие часы ребенок мочится, и напоминать ему. Ребенку еще предстоит перейти к последней стадии, когда он будет вовремя замечать, что ему пора помочиться, и у него хватит умения и чувства ответственности, чтобы самому пойти к своему горшку, самому снять штанишки и т. д., т. е. самому проделать все от начала до конца. Наблюдения над детьми показывают, что даже в 2,5 года они часто мочат штанишки. Очень многие дети не в состоянии нести полную ответственность даже к 3 годам.
Метод, при котором с начала второго года жизни мать замечает время мочеиспускания
Существует два основных принципа обучения ребенка мочиться в горшок. Если мать предпочитает начать обучение как можно раньше (как она, вероятно, начала в конце первого или в начале второго года приучать ребенка испражняться в горшок, если стул его регулярен), она может начать сажать ребенка на горшок тогда, когда ребенок остается сухим в течение 2 часов. Когда это происходит, вы можете быть почти уверены, что:
мочевой пузырь достаточно окреп. Следовательно, вам не придется тренировать нечто, совершенно не готовое к обучению;
спустя 2 часа после последнего мочеиспускания мочевой пузырь должен быть полным. Следовательно, он должен скоро опорожниться и вам не придется держать ребенка на горшке слишком долго;
ваши попытки не будут неожиданными, и обучение будет постепенным, так как вначале ребенок довольно редко будет оставаться сухим в течение 2 часов.
Но по прошествии нескольких недель это будет происходить все чаще.
Большинство детей впервые остаются сухими в течение 2 часов дневного сна, некоторые - в другое время дня, а другие дети удивляют свою мать, проснувшись сухими утром.
Метод, когда мать ждет, чтобы ребенок сам начал проситься
Родители, вообще предпочитающие не торопиться с приучением к горшку (они также ждут, пока ребенок сам начнет проситься на горшок для стула обычно в конце второго года), не торопятся приучать его и мочиться в горшок. Ребенок, который между 18-м и 24-м месяцем научился давать знать матери о приближающемся стуле, приблизительно месяц спустя начинает чувствовать и полный мочевой пузырь и сообщать об этом матери, если она поощряет его.
Если мать ждет, чтобы ребенок сам проявил инициативу, то он, вероятно, к концу второго года начнет почти одновременно и мочиться, и испражняться в горшок. Как я уже упоминал, он может надоесть вам в первые несколько дней, просясь на горшок каждые 10 минут в надежде, что ему удастся снова помочиться, чтобы доставить вам удовольствие, и гордясь своим новым достижением.
Я еще раз хочу подчеркнуть следующее: родители, предпочитающие подождать, пока ребенок сам проявит интерес к горшку, не должны думать, что любое напоминание с их стороны испортит весь метод. Большинство детей в конце второго года с удовольствием выполняют пожелания матери, если она высказывает их в дружелюбной форме и учитывает возраст ребенка, не требуя от него невозможного.
Некоторые дети не могут мочиться вне дома
Бывает, что ребенок настолько сильно привыкает к своему горшку, что не может мочиться в любом другом месте. Не сердитесь и не заставляйте его. Если мочевой пузырь ребенка так полон, что ему больно, и все-таки он не может помочиться, посадите его на полчаса в горячую ванну. Может быть, это поможет. Если вы собираетесь путешествовать с ребенком, обязательно захватите с собой его горшок, чтобы не попасть в такой "переплет". Но лучше приучить ребенка мочиться в разных местах и на прогулке тоже.
Мальчик начнет мочиться стоя позже
Родители часто беспокоятся, что их сын не может мочиться стоя. Нет необходимости делать из этого проблему. Он скоро поймет, что стоя ему будет удобнее, особенно, если он увидит несколько раз, как это делают другие мальчики или его отец.
Когда ребенок остается сухим всю ночь
Многие опытные и неопытные родители считают, что необходимо поднимать ребенка ночью с постели, чтобы он остался сухим до утра. Они спрашивают врача: "Теперь, когда он относительно редко мочит штанишки днем, когда его нужно будить и сажать на горшок ночью?" Это ошибочное представление. На самом деле не потребуется никаких усилий с вашей стороны, чтобы ребенок оставался сухим всю ночь. Это происходит, как только мочевой пузырь становится достаточно крепким, если ребенок не нервничает и не сопротивляется приучению к горшку. Один ребенок из ста начинает просыпаться утром сухим с 12 месяцев, хотя мать никогда не приучала его к этому и хотя днем он мочился в штаны. Также многие дети в конце второго года жизни или начале третьего остаются сухими всю ночь, прежде чем научатся хорошо управлять своим мочевым пузырем днем. Во время сна почки автоматически производят меньше мочи (но она более концентрирована), поэтому мочевой пузырь может удержать мочу в течение ночного сна дольше, чем днем.
Большинство детей начинает просыпаться сухими между 2 и 3 годами, небольшое число детей - между 1 и 2 годами, а некоторые - только после 3 лет. Мальчики обычно дольше мочатся в постель ночью, чем девочки, а нервные дети - дольше, чем спокойные. Иногда это оказывается наследственной чертой.
Я думаю, что родители не должны ничего делать, чтобы ребенок оставался сухим всю ночь. Естественного развития мочевого пузыря и дневного приучения мочиться в горшок, благодаря которому у ребенка составляется понятие, что моча должна быть в горшке, совершенно достаточно в большинстве случаев, чтобы ребенок перестал мочиться по ночам. Конечно,вы поможете ребенку, если вместе с ним будете гордиться и хвалить его, когда он проснется сухим.


Спорт для ребенкаКогда ребенок подрастает, его неуемную энергию хочется направить в мирное русло – для этих целей отлично подходят занятия спортом. Однако, как выбрать спортивное направление по уровню здоровья, способностям и возможностям? На что нужно обращать внимание? Куда лучше водить ребенка – в спортивную школу или секцию? У родителей возникает множество вопросов. Поговорим о спорте подробнее. А нужно ли это? Спорт для ребенка – это не только развитие силы и выносливости, тренировка тела, это еще и воспитание характера. Он помогает ребенку стать увереннее, помогает работе в команде, послушанию, воспитывает в ребенке чувство собственного достоинства, помогает преодолевать свои страхи. Не все дети, которые ходят в спортивные секции, достигают великих результатов. Но спортивная подготовка помогает мальчикам в дальнейшей жизни найти более выгодную работу, лучше выглядеть. А девушкам – поддерживать форму и легко родить ребенка. И совершенно не важно, что это был за спорт – плавание или катание на коньках, тренировки тонизируют все тело. Как же выбрать секцию? Если вы планируете, что спорт станет частью жизни ребенка, а малыш мечтает о карьере спортсмена, тогда вам лучше выбрать спортивную школу, ДЮСШ или школу олимпийского резерва. Там тренировки с самого начала готовят будущих чемпионов, занятия очень интенсивные, квалифицированные тренеры (чаще всего, имеющие профильное образование и сами в прошлом неоднократные призеры) и есть спортивные врачи, которые будут чутко следить за здоровьем ребенка и переносимостью нагрузки. Если вы еще не знаете, понравится ли ребенку спорт, и готов ли он к таким нагрузкам, подойдет ли ему данный вид спорта – отдайте его в секцию при школе, стадионе или развивающем центре недалеко от дома. Там занятия менее интенсивные и не так часто проводятся, ребенок реально сможет оценить свои силы. Немаловажным является и тренер, который будет заниматься с вашим ребенком. Ведь он будет оказывать на него сильное слияние – как в физическом, так и в моральном плане. Поговорите с родителями тех детей, кто уже занимается у данного специалиста, расспросите администрацию школы о дипломах и достижениях тренера, его карьере. Лучше, если это будет человек, который окончил физкультурную академию и имеет диплом о тренерской квалификации. Он знаком с анатомией и физиологией детей и знает особенности психологического подхода. Хотя вполне возможно, что хорошим тренером окажется человек, пришедший в работу с детьми из большого спорта или прошедший подготовку самостоятельно. Трудности со спортом Иногда ребенок, несмотря на все ваши старания по выбору секции, наотрез оказывается в ней заниматься спустя два-три занятия. Поговорите с ним или его друзьями, выясните причины такого поведения. Иногда дело не в самом виде спорта, а в коллективе, окружающем ребенка, или временных трудностях. Малыш может отставать от других и комплексовать по этому поводу, он может плохо себя чувствовать, стесняться внимания к нему или не поладить с товарищами по команде. Не игнорируйте поведение ребенка и не ведите его на занятия насильно – это не принесет пользы, из-под палки высоких результатов не добиться. Лучше еще раз поговорить с ребенком и сменить секцию или временно отменить спорт совсем, заменив его на активные прогулки и занятия дома. Попробуйте походить в спортивную секцию вместе с другими детьми, друзьями вашего сына или дочки, за компанию, возможно, так будет проще. Иногда дети спокойно ходят на занятия, но очень боятся ответственных соревнований или выступлений. Если ваш ребенок застенчив и боится публики, поговорите с тренером и на первое время не выдвигайте его на соревнования. Иногда бывает так, что занятия ребенка непосильным грузом ложатся на бюджет родителей, в результате расставание со спортивной секцией воспринимается как трагедия. Трезво оцените не только свои физические возможности, но и будущий бюджет тренировок и поездок на сборы и соревнования. Если вы не потяните такие расходы – лучше не начинать заниматься вообще, выбрать что-то попроще. Выбираем вид спорта В выборе вида спорта играют роль не сколько предпочтения юного спортсмена и его родителей, сколько его физические данные – вес и рост, особенности телосложения, возраст, прыгучесть и гибкость, выносливость. Если у ребенка нет необходимых качеств для занятий, его спортивные успехи не будут велики, и это может принести разочарование. Лучше выбрать спорт по возможностям, посоветовавшись с тренерами спортивной школы. Все виды спорта в той или иной мере травматичны. Поэтому, оцените возможности ребенка. Чем он младше, тем менее травматичный спорт нужно выбирать – наиболее опасны бокс и командные виды спорта, средней опасности лыжный спорт и коньки. А наиболее безопасным считают плавание. Перед походом в секцию сходите к врачу, многие болезни накладывают ограничения на занятия спортом в той или иной секции, особенно это касается проблем со зрением и сердцем. С точки зрения медиков, оптимальными сроками для начала занятий теми или иными видами спорта являются: 6-7 лет: гимнастика спортивная, гимнастика художественная, фигурное катание 7 лет: воднолыжный спорт, прыжки в воду, синхронное плавание, фристайл, настольный теннис, большой теннис, акробатика, прыжки на батуте, спортивные танцы, аэробика, дартс, шейпинг, шахматы, шашки, ушу. 8-9 лет: горнолыжный спорт, баскетбол, футбол, бадминтон, спортивное ориентирование, спортивный туризм, гольф, биатлон, легкая атлетика (многоборье, метания, прыжки с шестом), прыжки на лыжах, парусный спорт. 9-10 лет: бейсбол, водное поло, волейбол, гандбол, конькобежный спорт, лыжные гонки, велоспорт, конный спорт, современное пятиборье, санный спорт, стрельба пулевая, фехтование, бокс, борьба вольная, борьба греко-римская, дзюдо, тяжелая атлетика (юноши), самбо, каратэ, айкидо. В следующей статье более подробно поговорим о специфике наиболее распространенных видов спорта и ограничений, которые могут помешать вашему ребенку в занятиях.


Школьные сборы денегБольше всего на свете я ненавижу родительские собрания, потому что заранее знаю их повестки. Первое: разнос двоечников, которые так и не переписали контрольные, и второе: сбор денег на нужды школы. Тема вторая — доминирующая и постоянная. Мы купили в класс доску, на которой можно писать не мелом, а фломастером. Для этого сбросились по две тысячи рублей. Потом на туалетную бумагу и мыло. Потом на новые обои. Шторы с ламбрекеном. Тюль отдельно. Пальму за тысячу долларов в зимний сад. На охрану, главная цель которой — не пускать в школу родителей. На необыкновенные рабочие тетради и учебники, которые «гораздо лучше тех, что рекомендованы министерством», и, наконец, на подарки учителям к праздникам. При этом директор, не стесняясь, рекомендовала избавить педагогов от подарков в виде утюгов и конфет, и «подойти к этому вопросу индивидуально». В среднем школа собирала с каждого родителя от 500 долл. и выше, в зависимости от достатка родителей и возраста ученика. В младших классах поменьше, в старших — побольше. Терпение мое лопнуло, когда нас попросили сдать по 200 долл. на американскую учебную программу по изучению природы. При этом сомневающихся заверили, что она одобрена министерством. Используя служебное положение журналиста, я проникла к главе департамента по образованию округа вне очереди и выяснила, что любые поборы в школе противозаконны, никаких денег ни за какие программы платить не надо, от дополнительных услуг в виде платных танцев, теннисов и музыкальных уроков можно отказаться. На ремонт, включая шторы и обои, школа получает бюджетные деньги. А за охрану надо платить только через сберкассу, а не классной даме под роспись на листочке. Все это известно давно, но попробуйте в этом не поучаствовать! Педагоги обязательно найдут способ начать воздействовать на вашего ребенка. Дешевле заплатить, или придется расставаться со школой. Однако несколько родителей, посчитавших, что данная школа не последняя на земле, где можно учиться, написали заявление в прокуратуру. Директора быстро сняли. Но каково было мое изумление, когда я увидела нашу подследственную на экране телевизора. Она вещала о том, как тяжело живется ребятам в детском доме, который она... теперь возглавляет. Я перевела ребенка в другую школу. Здесь тоже начали с вопроса в анкете для новичков: «Чем вы можете помочь школе?» Прийти на родительское собрание без кошелька с несколькими тысячами рублей значит просто поставить себя и ребенка в неловкое положение. Чаще всего решение о сборе денег на нужды школы продавливается через родительский комитет класса. Надежно и безопасно. Никто и никогда никаких отчетов по бумагам о потраченных деньгах не требует. Кому охота слыть крохобором, когда речь идет о благополучии вашего чада... Московский департамент образования просил журналистов донести до родителей следующее: с нового учебного года в школах вообще не будет никаких официальных платежей, даже на охрану. Защитники московских школ будут получать зарплату из бюджета. В других городах России плата за охрану — единственный официальный платеж, который родители должны производить через банк, а не наличными деньгами классной руководительнице. Исполняющий обязанности Национального антикоррупционного комитета Кирилл Кабанов считает, что школьные поборы — настоящая коррупция. Потому что зачастую, бюджетные деньги истраченные неизвестно на что, пытаются возместить за счет родителей, которые находятся, в общем-то, в зависимом положении. Коррупция — это рынок, и цены на нем «плавают» в зависимости от того, какова инфляция, как меняется экономика. Учитывая, что жизнь дорожает, а доллар опять упал за лето, суммы поборов в школах могут вырасти на 10%, — предполагает Кабанов. И тут же советует: — Только объединившись, родители смогут противостоять этому. Если все откажутся платить, то поборов не будет. В управлениях по образованию тоже готовы поддержать идею Национального антикоррупционного комитета. Если родители сообщат о незаконных сборах, то в школах будут проведены проверки. Анонимность обратившихся обещают гарантировать. Очень хочется верить, что так и будет. Что простыми и действенными методами мы предупредим школьные поборы. Только вот жизненный опыт и опыт общения со школой в качестве дойного родителя мне подсказывает, что до победы нам еще очень далеко.


Школа. Фото с сайта www.ipfo.ruЛиберальный стиль педагогики все больше подтачивает основы воспитания — уважение к старшим, иерархию в семье. Любовь к ребенку понимается как попустительство своеволию. Конечно, ребенку, который не привык к дисциплине, не умеет попросить прощения за провинность, зато с младенчества поучает взрослых, очень трудно в школе. Но кто здесь заслуживает большего сочувствия: ученик или учитель? Вынуждена признать, что вместе со школой начинаются детские неудачи. Пока вы растите свое чадо в некоем защищенном от внешних веяний пространстве, вы твердо знаете, что ваш малыш самый умный (ведь еще недели от роду он умел находить вас глазами и улыбаться только вам, не папе, не бабушке, а именно вам), самый красивый, самый чудесный ребенок на свете. А если он нагрубил вам или побил приятеля в песочнице, то вы только делаете вид, что сердитесь: «Ах ты мой птенчик дракона!» Короче, ворона говорит вороненку: «Мой беленький!», — а ежиха ежонку: «Мой гладенький!» Все меняется, когда это настоящее, чудом доставшееся вам сокровище идет в школу. Потому что только с этого момента вы вынуждены соотносить собственные представления о своем ребенке с представлением окружающих, часто, увы, недоброжелательным. Моя старшая дочь, кажется, от рождения разговаривала со мной наставительным тоном. Да и правду сказать, разница в возрасте не так уж была велика, всего какие-нибудь девятнадцать лет. «Мама, — говорит она с нажимом, — школа — это тюрьма!» — «Но ведь бывают хорошие школы», — робко возражаю я. — «Как бывают хорошие тюрьмы», — безжалостно заключает дочь. Конечно, мы были очень молодыми и неопытными родителями. У нас росла умненькая самоуверенная девочка, с некоторой иронией смотревшая на окружающих и относившаяся к ним покровительственно. Как многие первые дети, которым не с кого брать пример, она называла меня по имени, и это еще добавляло обаяния ее самоуверенной манере держаться. Однажды мы были с ней в гостях в «приличном доме», и чопорная хозяйка обратилась ко мне с вопросом: «Дашенька, а кто ваш муж по профессии?» «Мой муж — режиссер», — отвечала ей я, свернув губы трубочкой и кося глазом в старании соответствовать всей атмосфере приема. Четырехлетняя Ксеня сочла нужным вмешаться: «Даша, ты что, — сказала она укоризненно и, широко улыбнувшись, обратилась к гостям, — мой папа коровник строит!» И удалилась играть с собакой, предоставив мне лепетать, что мой муж заканчивает режиссерский факультет ГИТИСа и летом, чтобы подработать, действительно подрядился вместе с приятелем строить коровник. Тогда еще здравый смысл был со мной в ладу, и мне не пришло в голову обрушить на ребенка родительский гнев за это милое простодушие. Ее первую учительницу, Дину Георгиевну, я и сейчас, по прошествии двадцати лет не могу вспомнить без ужаса. На первом же родительском собрании выяснилось, что половина касса — необучаемые. Я тогда еще не знала про самый главный ее прием — двоечников полкласса, но каждому отдельному родителю представляют дело так, что его ребенок — хуже всех. И вот вы уже не верите собственным впечатлениям, вы забываете о том, что ваш ребенок в последнее счастливое предшкольное лето прочел вместе с папой всего «Робинзона Крузо», что он занимается художественной гимнастикой в школе олимпийского резерва и имеет уже четвертый юношеский разряд, а помните только о том, что он «хуже всех в классе» пишет буквы. «Самый лучший в мире» в ваших глазах стремительно превращается в унылого хронического неудачника. Слава Богу, моя дочь оказалась удивительно стойким человеком, все происходившее только укрепило ее характер. Сегодня я не только опытный родитель школьника (наш третий ребенок заканчивает восьмой класс), но и учительница, классный руководитель выпускного класса, изучивший школу изнутри. В глазах стоит картинка. Пятый класс. Я объявляю оценки за диктант, написанный накануне. Случайно взгляд мой падает на лицо девочки за первой партой. На нем написан такой ужас — открытый искривленный гримасой рот, напряженная поза. Я невольно оглядываюсь, боясь увидеть то, что так испугало ребенка. Ничего ужасного не нахожу, да и другие дети совершенно беззаботны. Оказывается, девочка так боится услышать, что у нее не пятерка. У девочки заботливая мама, в этом нет ничего необычного, у всех пятиклашек-гимназистов заботливые родители, они все исправно ходят на родительские собрания, вникают в происходящее в классе, интересуются учебой своих детей. Почему же другие ребята реагируют на свои оценки спокойно? С моей точки зрения, хоть я этого никогда не покажу, ученица эта довольно слабенькая. У девочки не развита фантазия, она не слишком хорошо понимает тексты, она не способна быстро и интересно отвечать на вопросы, с чем справляется большинство ее одноклассников. Но она обладает набором качеств, которые превыше всего ценятся в начальной школе. Аккуратная, послушная, красивый почерк, ей не занимать усидчивости для зубрежки, она неравнодушна к недостаткам и несерьезности окружающих. Такой положительный Сид из «Приключений Тома Сойера». Мать ориентируется не на своего ребенка, а на отношение школы к ребенку и, вкусив этого отравленного зелья, начинает требовать от него все новых и новых порций похвал. Однажды меня вызвали в школу к старшей дочери, сообщив по телефону, что она «нахамила учительнице». Мне было очень трудно в это поверить, потому что в отличие от вспыльчивых сыновей, она обладала ровным характером и просто так обидеть человека не могла. Прихожу в школу к учительнице химии. Что случилось? Я задала вашей дочери вопрос, почему она регулярно опаздывает на мои уроки, — тут учительница сделала эффектную паузу и продолжила голосом, полным торжественного предвкушения моего ужаса и гнева по поводу сказанного, — она ответила, что не может вовремя проснуться, потому что химия первым уроком в понедельник. Знаете, почему учительница искренне считала, что ребенок ей «нахамил»? Потому что Ксеня не выказала страха, не стала врать, что по понедельникам у нее болит левая пятка или шофер автобуса, на котором она ездит в школу, по дороге завозит своего сына в детский сад. Если человек врет, стараясь оправдаться, значит, сознает свою вину, значит, боится, значит уважает. В нашей школе только что прошел последний звонок. Мой выпускной класс давал свой традиционный последний концерт. В основе сценария лежала детективная история — ЕГЭ убило образование. В качестве истца на судебном заседании выступал Здравый Смысл, который, конечно, был осужден на принудительные работы. Мне кажется, что именно здравый смысл мгновенно изменяет человеку, когда речь заходит о школе. Вы немедленно заражаетесь этим изуродованным отношением к нормальным человеческим проявлениям. Вы тотчас забываете обо всех детских книжках, когда-либо прочитанных. Не было Тома Сойера и Гека Финна, не было «Кондуита и Швамбрании», не было многочисленных свободных и опоэтизированных двоечников, мерилом личности которых становились не школьные оценки и прилежное поведение, а их человеческие качества — доброта, смелость, верность дружбе и многое другое. Ваш сын получил двойку по геометрии — какой кошмар! Он бегал по коридору, он орал на уроке, он в сердцах бормотал себе под нос, ругая учительницу дурой (сосед по парте подслушал и донес). Он потерял мобильник, он ужасно выглядит в этой школьной форме, он не может подтянуться на перекладине (все могут). Учительница математики его ненавидит. А за что ей тебя любить? Вот тут стоп, уважаемые! Каждого ребенка есть за что любить. А уж Вашего, самого лучшего на свете — особенно! И мне надоело скромно умалчивать о главном — учитель обязан (!) любить детей. Мы боимся об этом даже вспоминать, большинство считает, что работа учителя так ужасно тяжела, а платят ему так ужасно мало, что потребовать от него, чтобы он с любовью относился к своим ученикам, чтобы он честно выбирал эту профессию, а не потому, что больше ничего не умеет, больше ни в какой вуз не смог поступить и т.д., просто невозможно. Открою секрет — работа не тяжелая, платят на сегодняшний день в Москве совсем не мало. И есть хорошие учителя. Их даже немало, но все равно на всех не хватает. И достаются иным тетки, которые орут, ненавидят, унижают, а самое главное, свою неспособность научить сваливают на ребенка — необучаемый, ненормальный, распущенный! И это у них мы должны идти на поводу? С ними соглашаться? Ни в коем случае! Конечно, нельзя в присутствии ребенка ругать его учительницу. Но у нас есть куча способов дать понять ребенку, что мнение учительницы о нем вы не разделяете. И если вам начинает казаться, что неважно, добрый ли ваш ребенок, жалеет ли он бездомных собак, есть ли у него друзья, читает ли он книжки «не по программе», а важно только, чтобы в школе его хвалили, потрясите головой, чтобы стряхнуть наваждение! Статья опубликована в журнале «Виноград» (ноябрь-декабрь 2009 г.)


Новое на сайте
Реклама на сайте
Реклама
По вопросам размещения на сайте обращайтесь к администратору. Почта egomischin@yandex.ru
Copyright © 2012-14 Здоровье и воспитание детей
  Яндекс.Метрика