Главная Обратная связь Добавить в закладки Сделать стартовой
CHILD DOC - здоровье, воспитание, развитие ребенка

Влияние улицы

15.12.12 | Раздел:Школа
Ребенок в компании детейНынешнее время характерно тем, что взрослые видят основную задачу своей жизни в зарабатывании как можно большего количества денег. Для этого используется практически любая возможность, несмотря на собственную физическую и психологическую усталость. И тут уже ни времени, ни сил на своих детей не остается. Лето - пора каникул, в школу ходить не надо, домашних заданий выполнять ежедневно тоже не надо. Можно сказать, неожиданная полная свобода. Только если есть неработающая бабушка, способная представлять для нее косвенную угрозу. Но и она может как-то контролировать внуков только дома, а что с ними происходит на улице - это часто тайна за семью печатями. Чем старше ребенок, тем сильнее у него возникает потребность в самоутверждении. Бабушка, к сожалению, редко бывает для ребенка авторитетом, родителям постоянно некогда, остаются только ровесники и ребята постарше. С последними дружить престижно и приятно, а их мнение по любому вопросу нередко котируется очень высоко. Получается, что так или иначе ребенок обязательно попадает в ту или иную компанию детей. Желая сохранить круг общения и иметь поле деятельности для самоутверждения, ребенок будет всячески подстраиваться под правила поведения конкретной группы детей. Опять же следует отметить, что 9\10 всех группировок объединяются по принципу или примитивного коллективизма (когда одного явного лидера нет или их несколько, но без четкого разделения сфер влияния) или для совместного времяпровождения с "командиром". Лидерами, задающими тон в компании детей, обычно становятся наиболее уверенные в себе, властные и категоричные, в определенной степени нахальноватые и нагловатые, способные легко "импровизировать" в общении резкость и дерзость, грубость и жестокость, лицемерие и лживость, мелкий авантюризм и показную экстравагантность, демонстративное пренебрежение к различным психологическим и нравственным нормам поведения. Желая обрести аналогичный авторитет лидера, ребе-нок невольно подсознательно может копировать определенные внешние элементы поведения "вожака", его привычки и принципы, взгляды и убеждения. Чем больше компания, тем больше у лидера так называемых главных помощников, стать которыми страстно желают в глубине души почти все "рядовые" этой неформальной детской группы. Именно этим нередко объясняется столь слепое и безграничное подчинение членов группы ее лидеру даже в тех вопросах, где убеждения, привитые роди-тельским воспитанием, приходят в конфликт с мнением лидера. Если в семье нет полного взаимопонимания между родителями и детьми, а сами родители не являются реальными (а не мнимыми) авторитетами для их ребенка, то и родительские наставления будут иметь весьма относительную ценность и значимость для их чада. Возраст детей, совершающих различные правонарушения, постепенно снижается все больше и больше. Особенно эта тенденция наглядна в городе, где из-за обширности расстояний и большого числа людей мало кто кого знает и обращает внимания на кого-либо. Вот и возникает уже детский рэкет, попрошайничество, распространение различных видов и форм психологического и физического насилия, мелкое хулиганство и воровство (в магазинах самообслуживания и с лотков), купание в водоемах, которые далеко не всегда внушают доверие своей чистотой и безопасностью. При совершении отдельных проделок и предельно своеобразных приключений, дети часто становятся жертвами дорожно-транспортных проишествий. Все больше становится детей с явными садисткими наклонностями. Появляются чуть ли маньяки и серийные убийцы 10-12 лет. Детская проституция приносит все более основательные прибыли ее организаторам, стремительно расширяясь в своих размерах. Дети все чаще используются старшими подростками или взрослыми для ограбления квартир и дач. Приводит в невольное замешательство картина, когда ребенок на трехколесном велосипеде едет с дымящейся сигаретой во рту. Продолжает снижаться возрастной ценз на курение и прием спиртных напитков. Конечно, это не водка, но для детского организма и слабые напитки являются мощнейшим негативным фактором. Как же уберечь ребенка от столь нежелательных влияний улицы? Только запретом здесь не обойтись. Воспитание не должно складываться из нудных нотаций. Ежедневное обсуждение различных событий из жизни, причем как ребенка, так и вашей собственной с небольшими комментариями относительно того, почему тот или иной человек так поступил, как это воспринимается обществом и к чему это привело. Разговаривайте с ребенком как с равным, исподволь, косвенно подводя его к желательным для вас выводам. У него должно складываться впечатление, что он сам пришел тому или иному умозаключению. Тогда оно уже не выветрится из его головы. Каждый день по телевизору идут сериалы, их герои символизируют и пороки и добродетели, это только нужно умело преподнести. Безусловно, необходимо воспитывать в ребенке самостоятельность в принятии любых решений, в выработке собственной точки зрения на любые вопросы жизни. Вы должны не навязывать свои представления ребенку, а как бы рассуждать вместе с ним о том что такое хорошо и что такое плохо и почему это именно так. Уважение у ребенку, искренность и правдивость, доброжелательность и внимание, желание быть ему близким другом - вот залог педагогического успеха.


Представители современной молодежи нередко засиживаются за компьютером допоздна и затем пытаются наверстать недостаток сна днем. Для таких людей нужен необычный режим, чтобы свести полностью на нет негативное влияние такого образа жизни. Попытаться доспать за бессонную ночь - дело неэффективное. Дневной сон принято считать коротким, да и зачастую от него бывают головные боли, так как просыпаться после обеда, как было установлено учеными, очень вредно для головного мозга. И заменить ночной сон ничто не может. Поэтому ни для кого не секрет, что недосып начинает накапливаться, несмотря на какие-либо усилия его восполнить днем. Специалистам удалось установить, что те, кому приходится работать по ночам, недосыпают в среднем по 6 - 8 часов в неделю. И в результате их иммунитет начинает с немалой скоростью слабеть, задается темп быстрого старения организма, могут возникать также провалы в памяти. Не стоит недооценивать важность необходимого количества ночного сна, именно это время отведено для нормального восстановления организма, заметили ученые.


Модные вещи в среде подростков иголка, 25.12.08 20:32 Вчера знакомая приходила с дочкой-шестиклассницей. Ребенок хвастался новым крутым сотовым телефоном, подаренным заранее по ее просьбе к НГ. Знакомая сейчас находится в стадии развода, развод сложный, с деньгами проблемы большие (то есть нету их практически - денег). Она на той неделе спрашивала меня, как бы взять телефон в кредит, а тут уже приходят - хвастают. Спрашиваю: "Кредит оформили?" Оказывается, заняла под отпускные. Объясняет: "Сама понимаешь, нужно ребенку. У нее в классе все давно с такими, а она как изгой." Вечером тем же с мужем заспорили. Я рассказывала ему, что так и так, приходила, Вичке телефон уже подарили, что, в принципе, понимаю. Что ребенку нужно и должно (где-то прочитала), покупать некие знаковые вещи, дабы он уверенно чувствовал себя в кругу сверстников.. Ну телефоны модные, одежду определенную, аксессуары там... А муж мне говорит: "А так, без телефона, сумки и штанов сложно что-то из себя представлять что-ли? Ну, самым юморным быть, или самым информированным, самым... Без вещизма чтобы уважали за что-то, и принимали без модной шапки, а за то, что ты есть?" И вот я сильно задумалась... С одной стороны хочется, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно в среде сверстников (для них внешний антураж несомненно важен в эти годы), с другой стороны - действительно, ведь нужно объяснять, что в первую очередь человек ценен своей непохожестью, индивидуальностью. И как тут соблюсти мою любимую "золотую середину"? Анна Хрусталева, 25.12.08 20:41 У нас всего только третий класс, и буквально вчера возник похожий разговор (не в первый раз уже). Пока речь не о крутых телефонах, а об игрушечках Pets Shop, кажется. Дочка жалуется, что ее не берут в свою компанию девочки из класса, потому что у нее таких нет. и просила подарить. В принципе, не особо дорого, и игрушки не противные, не братц какие-нибудь. Но я увидела именно подоплеку просьбы, и мне она не понравилась. Не правильно это, имхо. Надо с детства учить не зависеть от общественного мнения, и видеть в людях и подлинную ценность, а не вещи. ermolina12, 25.12.08 20:53 ЦИТАТА (иголка) А так, без телефона, сумки и штанов сложно что-то из себя представлять что-ли? Ну, самым юморным быть, или самым информированным, самым... Без вещизма чтобы уважали за что-то, и принимали без модной шапки, а за то, что ты есть?" абсолютно согласна. НО пришла я к этому только годам к 15. До этого мне тоже надо было "знаковости" а потом как-то резко из этой "уравниловки" и "усредненности" вырваться захотелось. Саморазвиться что ли Не могу мысль сформулировать что-то Zinaida, 25.12.08 20:55 у нас ничего такого ещё не просит, а мы с мужем уже думаем над этими вопросами.. меня жутко раздражает этот вещизм, который окружает.. и вот интересно, насчёт ЦИТАТА (иголка) Что ребенку нужно и должно (где-то прочитала), покупать некие знаковые вещи, дабы он уверенно чувствовал себя в кругу сверстников.. кто спонсировал эту статью?.. сына очень постараюсь воспитывать в духе "человек представляет из себя ценность сам по себе", очень тут согласна ЦИТАТА (иголка) А муж мне говорит: "А так, без телефона, сумки и штанов сложно что-то из себя представлять что-ли? интересно послушать тех, кто уже с детьми постарше на такие вопросы отвечает мышенок, 25.12.08 20:58 Иголка я наверное больше на стороне вашего мужа. Я не понимаю этого пристрастия современных детей ко всему дорогому, а так же к постоянному шатанию по магазинам и торглвым центрам. Во первых ребенок еще маленький, это 6-ой класс, лет 11-12 наверное, а не 15-20 когда действительно хочется помодничать, перед мальчиками выглядеть как то по особенному. Во вторых ребенок действительно хочет чем то выделяться, один лучше учиться, другой хороший спортсмен, третий танцует и получает за это медали, а кто то тянет деньги с родителей на одежду, телефоны, компьютеры, наркотики, гулянки и т.д. Одно дело когда девочке любого возраста нужен телефон (юбка, брюки и т.д.) и пойти и купить самый лучший исходя из своих возможностей, обязательно объяснить, что у нас есть тебе на подарок такая то сумма. А вообще в России это какое то сумашествие с этими сотовыми телефонами, ими, помоему не столько пользуються сколько хвастуються. Для меня сотовый телефон это необходимость. Я должна быть всегда доступна на работе, мои родители должны дозвониться до меня в любой момент. И вообще мой домашний телефон знают только очень близкие люди, все остальныедела только по сотовому телефону marisol, 25.12.08 21:14 ЦИТАТА (Анна Хрусталева @ 25 дек 2008, 20:41) Надо с детства учить не зависеть от общественного мнения, и видеть в людях и подлинную ценность, а не вещи. Полностью согласна. Но - надо учить и умению противостоять группе. Это вырабатывает характер, но это тяжело. я в своих детях тоже пытаюсь воспитать независимость от чужого мнения и способность не становиться рабом вещей. Вообще, и так у наших деток много лишнего. Осталось Луну с неба достать и в красивую бумажку завернуть... Конечно, хочется отдать всё лучшее, но это совсем не обязательно должны быть супермодные вещи из магазина. Мамина любовь не должна измеряться маркой купленного деточке телефона. Не хочу, чтобы мои дети были рабами рекламы и сломя голову неслись покупать что-то только ради того, чтобы быть как все. В общем, потребителем не была, не буду и детям своим не дам, пока в силах их контролировать. маруся1, 25.12.08 21:34 А я планирую покупать сыну вещи, которые будут важны для него в каждый конкретный отрезок жизни. Считаю, что ребенку будет комфортнее принадлежать группе, уж так природой заведено - не нами....Предполагаю, что это поможет ему не зацикливаться на конкретной вещи, ощущать уверенность и проявляться, не думая о "хлебе насущном". ИМХО, главное - всегда объяснять моральные приоритеты, а уж это никак не коррелирует с наличием или отсутствием модной вещички. Мама Лена, 25.12.08 22:12 Ребенок должен понимать реальные возможности родителей. Не стану покупать "знаковых" вещей, если они явно не по карману. С раннего возраста учу детей отстаивать свое мнение и не поддаваться стадному инстинкту. Более того, наблюдала в своем окружении плачевный результат того, что мама старалась приобретать детям "знаковые" вещи любой ценой, часто вопреки мнению мужа и втайне от него. Итог - куча неоплаченых кредитов, развод с мужем, масса долгов по знакомым. Апофеозом стало то, что девушка скрылась с деньгами на ремонт класса - около 16000грн. Где она теперь - никто не знает. Жилья у нее своего не было, работы тоже - семью содержал муж. Судьба троих детей - 13, 10 и 7 лет неизвестна (дети все от разных мужей, воспитанием кроме мамы никто не занимался). И спрашивается, нужны были детям эти фишки такой ценой? Aine, 25.12.08 22:21 Независимость от "людского мнения" прежде всего вырабатывается при самоуважении и уверенности человека в себе, своих достоинтсвах и способностях. Поэтому стОит начинать оттуда, а именно взращении этой уверенности в себе у детей с младых ногтей и непременно уважении к другим, что, в принципе, практически автоматично, если есть любовь и уважение к себе как личности и является семейной ценностью данного ребенка. anchois, 25.12.08 22:22 Да, это очень сложная проблема... Считаю, мне лично повезло - была полностью вовне всеобщего поветрия быть "как все", иметь одинаковые вещи и т.д. лет с 11 - 12, но ценой общего конфликта с основной массой одноклассников... Сейчас-то очень благодарна судьбе за такой подарок, а вот в детстве тяжело было, конечно. Не знаю, как можно своего ребенка уберечь от потреблятства, и при этом не обрекать его на одиночество? Как вы думаете, это возможно? Aine, 25.12.08 22:23 QUOTE ребенку нужно и должно (где-то прочитала), покупать некие знаковые вещи, дабы он уверенно чувствовал себя в кругу сверстников эти знаковые вещи являются искусственными заменителями уверенности, т.н. "компенсация". иголка, 25.12.08 23:13 ЦИТАТА (Aine @ 25 дек 2008, 22:21) Независимость от "людского мнения" прежде всего вырабатывается при самоуважении и уверенности человека в себе, своих достоинтсвах и способностях. Поэтому стОит начинать оттуда, а именно взращении этой уверенности в себе у детей с младых ногтей и непременно уважении к другим, что, в принципе, практически автоматично, если есть любовь и уважение к себе как личности и является семейной ценностью данного ребенка. ЦИТАТА (Aine @ 25 дек 2008, 22:23) QUOTE ребенку нужно и должно (где-то прочитала), покупать некие знаковые вещи, дабы он уверенно чувствовал себя в кругу сверстников эти знаковые вещи являются искусственными заменителями уверенности, т.н. "компенсация". Aine, вот я и пытаюсь разобраться: поддерживать уверенность в себе, получается? Значит, стараться научить (это я еще про малышей и про дошколят, ну и младших школьников, наверное), помочь в том, в чем слабоват? Мне самой, честно говоря, интересно, где ж я про эту нужность покупки определенных вещей читала (давно уже), и там какие-то выкладки на этот счет были интересные, аргументированно так все... Я просто думала, что может это в определенный период взросления детям нужно - быть таким как все. Просто необходимость такая назревает, а потом проходит. Примерно про это Ermolina выше писала. Милаша, 26.12.08 09:36 QUOTE Я просто думала, что может это в определенный период взросления детям нужно - быть таким как все. Просто необходимость такая назревает, а потом проходит. Проходит? Посмотреть на себя взрослых. Ведь мы тоже сильно зависим от вещей. И одежду нам хочется покачественней, и в квартире мебель-ремонт. И если очень честно, то далеко не всем пофиг как выглядеть, что одевать, на чем ездить и т.д и т.п. С людьми "не своего уровня" не очень в кайф общаться. Тут либо сильнейшая харизма нужна, либо абсолютный пофигизм. ИМХО. Я попробую объяснить, что просто есть разные по уровню жизни люди. И лезть из кожи вон, чтобы достичь небес я не могу. Выбирай равных себе, а подрастешь-зарабатывай и решай сам что ты можешь себе позволить. Уверенность в себе дело нужное и важное, но как это воспитать? Может кто секрет какой знает? Иголка, как всегда интересная тема.Респект Анна Хрусталева, 26.12.08 09:51 Кстати, не в первый раз читаю о том, что ребенку буквально на последние гроши покупают супермодный телефон. По-моему это полный абсурд. Разве у семьи нет более насущных нужд? Разве ребенок не должен это понимать? Конечно, если он с детства привык удовлетворять каждую свою прихоть, то в подростковом возрасте это уже проблематично объяснить. Тут уже приходят на память примеры, когда дети потихоньку воруют деньги у родителей на свои развлечения. А то, что в стране (да и в мире) кризис, что многие потеряли работу и неизвестно что семья будет кушать в последующие месяцы - это подроску все равно? Ему надо сейчас крутой мобильник, а все остальное - не его забота, да? Родители пускай думают, а он будет развлекаться. И вы всерьез полагаете, что из такого подростка вырастет человек, на которого можно положиться, способный нести ответственность за свою семью и детей, опора родителям в старости? Сказка, 26.12.08 09:58 Тема действительно интересная и неоднозначная. Да, каждый из нас хочет жить в хорошем месте, носить качественную одежду и покупать хорошие продукты. Но иногда и у взрослых встречаются ТАКИЕ перегибы, что детям и не снились. Если он ездит на Инфинити, купленной в кредит, но живет в мааааахонькой квартирке на самой окраине города в самом недорогом районе - нет, можно, конечно, сказать, что у человека другие приоритеты и он просто ну очень любит машины. Но если при этом он человек семейный, то и говорить не о чем. ПО поводу детей мне пока сложно рассуждать, т.к. старший только в садике и не дорос до буйного хвастовства. У него, в принципе, нет недостатка в хороших игрушках. У него есть телефон - очень простая модель, один из моих старых. Но есть. Я пытаюсь уже сейчас до ребенка донести, что телефон - для связи, а не для игр, например (часто возникает вопрос скачать игру новую, особенно, если рекламу в журнале увидит. Одну скачали и пока хватит). Точно также, если возникает вопрос о том, что хочу новый - но ведь этот работает? Но и мы с мужем не гонимся за новинками. Лезть из кожи, чтобы купить НЕЧНО ребенку я не буду, тем более, что у меня не один. Если покупка чего-либо не составляет труда и есть хоть малейшее ей логическое оправдание - тогда можно подумать. » Дописано позже ЦИТАТА (Анна Хрусталева) ребенку буквально на последние гроши покупают супермодный телефон Анна, мне кажется, тут дело в попытке родителями (чаще мамы этим страдают) компенсировать таким образом что, что они недодали детям - любовь, внимание, понимание, совместно проведенное время, отсутствие папы. И, к тому же, это бич семей с одним ребенком - как-то слаюо представляется, что и двоих-троих детей САМЫЕ навороченные телефоны, МР3 (и далее) проигрыватели и прочие атрибуты (мы говорим о семьях со средним достатком, где покупка даже одной такой вещи - определенное событие, а не о тех, которые ящиками могут закупать). милая, 26.12.08 10:06 А под силу ли 7-10-12 летнему ребенку противостоять "общественному мнению" -его миру. Это для нас мнение каких то там одноклассников, положение в их кругу - пустяк и тьфу, а для него трагедия всей его небольшой жизни. Есть от природы лидеры и цельные личности, которые могут противопоставить себя колективу, но большинству нужно одобрение. Да и взрослые часто такие же, но мир взрослых более гибок, и мы более свободны в выборе своего окружения. Для меня вопрос сложен. И я с ужасом жду школы. Я сама в детстве не сталкивалась ни с чем подобным. Для меня это диковато. Не было у нас такого, ни в школе, ни во дворе. Хотя с чем то подобным с сыном мы уже столкнулись. Когда сын в подготовительной группе (!) попросил портативную игровую приставку. И несмотря на то, что я вообще то против таких игрушек и подобных вещей нет у нас мужем - папа не выдержал слезных просьб и купил ее сыну. Милаша, 26.12.08 10:26 Милая Если у меня ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ позволить ребенку чуть более навороченный телефон и т.п., чем себе то я куплю (вернее уже купила ). Мне лично пофиг какой у меня(кстати самый дешевенький ), а ему ВАЖНО. Но если возможности нет, то и ему поблажек не будет. Нет и всё, хоть оборись-слезами облейся. А авторитеты в началке Именно вещизм, как не прискорбно. Про дальше не знаю. QUOTE Есть от природы лидеры и цельные личности, которые могут противопоставить себя колективу Харизма. Тока где её берут? А что сейчас ценят дети? Какие качества? Уж точно не успеваемость и творческие таланты Сказка, 26.12.08 10:33 Милаша, возможность-то всегда можно найти - кредитов, например, набрать. И что, всем троим - крутые телефоны, игровые приставки и шмотки? berrytany, 26.12.08 10:55 Почему-то вспомнила себя в детстве: у нас как раз классе в 8 отменили школьную форму. Кто-то был рад, кто-то не очень (например, я, т.к. семья многодетная, одежды модной как таковой не было, мечтала о джинсовой юбке, лосинах.... ). Так вот, могу сказать, что хотя я из без новых шмоток была не последний человек в школе, мне буквально снилась эта юбка, и я до сих пор спрашиваю маму:"Почему ты мне ее не купила!?" А еще куклу Барби Да, тяжелая пора - детство.... Думаю, что своим детям буду покупать модные дивайсы, но по мере возможностей, и уж конечно, не на последние деньги. Еще, если у ребенка День рождения, и он ждал целый год подарка, то, наверное, можно подарить. Aine, 26.12.08 16:18 милая, QUOTE но большинству нужно одобрение. одобрение чего? куска пластмассы? Мама Лена, 26.12.08 18:20 Мои 15-16-17 лет пришлись на начало 90-х, когда у родителей резко пропали деньги. Всяких там супермодных шмоток у меня не было. И меня это не особенно мучало тогда, и не преследует сейчас. Думаю основная заслуга в этом родителей, которые помогли мне верно расставить преоритеты. Да и сейчас не все дети такие "вещисты". У моего старшего сына в классе есть мальчик из многодетной семьи, одет очень скромно, на всякие праздники денег у родителей нет, н-р на Новый год они ребенка не привели, т.к. не было необходимой суммы на подарок и т.д. Но как этого мальчика любят все детки! Как они расстраивались, что его нет на утреннике. Одним словом, нужно прививать детям правильные ценности и все будет хорошо Милаша, 26.12.08 19:47 Кредиты это уже невозможность. Игровую приставку у нас заменяет комп. Шмотки с рынка, но по виду современные. В фирмах дитё ещё не петрит. Когда задумается над этим будем думать. QUOTE Не поделитесь случайно как? И какие ценности считать правильными? Поделиться сложно Вроде интуитивно чувствую как, а начинаю переводить в слова - как-то неубедительно получается. Могу рассказать, как мне объясняли в свое время. Дети имеют то, что им покупают их родители. Это совершенно не заслуга Маши, Иры и т.д., что ее родители в состоянии купить ей штаны за ... Более того, часто Маша, Ира и т.д. от этих штанов привлекательнее не стала. Та же Оля в юбке за пять рублей намного обаятельнее и интереснее, потому что она... Мне родители приводили в пример своих друзей с состоятельными родителями. Очень часто эти люди в жизни ничего особеного не добивались и в самостоятельной жизни стояли на социальной лестнице на ступень ниже моих родителей. Я проникалась... Наверное, примеры находили правильные. И детям мне не так сложно объяснять, т.к. мы сами, да и все наше окружение не маньяки "знаковых" вещей. Мы все больше ратуем за функциональность Ну а что считать правильным - так это у каждого свое. Моей подруге бывший муж устроил скандал за то, что ребенок приехал к нему на встречу не в фирменных, а в "базарных" вещах. Так теперь у них есть комплект одежды для встречи с папой и вся остальная одежда. Потому что мама моего склада, а папа фанат "знаковости". А ребенок лавирует, учится находить компромиссы. мышенок, 27.12.08 14:07 ЦИТАТА (маруся1 @ 25 дек 2008, 20:34) А я планирую покупать сыну вещи, которые будут важны для него в каждый конкретный отрезок жизни. Считаю, что ребенку будет комфортнее принадлежать группе, уж так природой заведено - не нами....Предполагаю, что это поможет ему не зацикливаться на конкретной вещи, ощущать уверенность и проявляться, не думая о "хлебе насущном". Мне кажется очень правильный подход Smailik, 27.12.08 14:40 QUOTE про зацикливание на конкретной вещи. Вчера позвонила маме в Москву, она сидит с моей племяшкой. И она говорит, что все платья, которые я ей присылаю она одевает пару раз, а потом говорит, что это уже старое и ее уже в этом видели. Это ребенок, которому будет 10 лет через неделю. Причем ни какие уговоры о том, что таких вещей не у кого в ее школе вообще нет не помагает. А мне стыдно посылать в подарок ребенку лишь бы что и я иду и покупаю дорогие вещи в торговых центрах. Причем она бьеться в истериках и кричит, что она самая несчастная так как на декабрь ей не обновили гардероб. А об игрушках и говорить не чего. У нее есть все барби, любая новая барби как только она появляеться в продаже она появляеться и у нее включая колеуционные, у нее так же есть все братсы причем не просто 4, а каждая братса новая у нее то же есть, есть свой компьютер, есть разные дорогущие приставки и т.д. Она красивая девочка, есть руки, ноги, здоровье, родители, живет в Москве, но чувствует она себя самой не счастной, т.к. не смогла в очередной раз чем то новым похвастаться в школе.  Так избаловали ребенка просто и все. Так же можно сделать вред, если НИЧЕГО не покупать, как и ПОКУПАТЬ все подряд. Здесь другая крайность, и, по-моему. опять же по вине рождителей. у которых, возможно, в детстве как раз ничего не было. Повторюсь: надо прививать разумное отношение к вещам. и не крайними мерами, что в одну, что в другую строну. nyut, 27.12.08 19:49 ЦИТАТА (Smailik @ 27 дек 2008, 13:40) nyut, Давайте не будем впадать в крайности! да я тоже проникалась. еще и одноклассникам пыталась это донести и сама себе ни за что бы не призналась, что в глубине души я тоже хочу тамагочи Анна Хрусталева, 27.12.08 21:01 ЦИТАТА (милая) А под силу ли 7-10-12 летнему ребенку противостоять "общественному мнению" -его миру. Это для нас мнение каких то там одноклассников, положение в их кругу - пустяк и тьфу, а для него трагедия всей его небольшой жизни. Вполне. В 7-9-11-летнем возрасте ребенку важнее одобрение и поддержка родителей, чем сверстников. Вот в более старшем возрасте, в 13-15 лет, окружение выходит на первый план. Если успеть научить истинным ценностям до этого времени, больше шансов научить ребенка быть независимым. Nissa, 27.12.08 21:05 Ох..такой сложный вопрос..Меня тоже очень сильно волнует. В раннем детстве таких проблем не помню, мама говорит, что одевала меня как куклу и меня по всему саду показывать водили (по фоткам и правда я одета очень даже) - не помню..Когда мне было 10 лет -родилась сетра. Декрет, 90е годы - думаю все ясно. Одевалась в старые мамины вещи и в то, что бабушка привозила (им на заводе быдавали секонд-хенд из американской матпомощи, до рабочих естественно доходило только самое г...). Мечтала о Барби (или хоть о какой-то кукле, на нее похожей). Меня не брали в игру девочки (и не потому, что я необщительная или какая-то не такая, а у меня просто не с чем было играть - они то все играли с Барби). Когда мне было лет 14, материальное положение наладилось. Но покупки в основном были в дом (мебель, техника.) Когда дошло дело до вещей - оказалось, я ничего не хочу для себя. А вот Ольгу я старалась одеть получше, с мамой ходила выбирать ей вещи, когда она стала подростком - втайне покупала ей то, что мама бы в жизни не купила. (Мысль при этом - я была нищей, так хоть она будет в порядке). Себе -только когда вещь уже развалилась. Теперь имею на выходе сестру, умеющую стильно одеться, уверенную в себе.. И себя - для которой посещение магазина - ужас страшный. обычно Ольга меня берет зза шкирку и тащит одевать) Сейчас на работе наблюдаю..Трехлетки -и те хвастаютсмя вещами. Не брендами, конечно, но новой юбочкой-заколочкой все рады похвалиться, и ребенок, который этого не может, переживает. Мне все-таки кажется, что жесткая позиция "не куплю того, что есть у всех" недопустима. ребенок проходит определенный момент, когда ему жизненно важно быть "как все". Помню мечты о капоре (может помните такие ангорские красные и фиолетовые, каждый второй в них ходил) хотя сама носила мамину шапку из натурального меха (намного красивее дурацких капоров). Не может семья позволить супертелефон - наверняка может что-то другое, из того, что есть у всех. Или помочь ребенку заработать на "хотелку". Воспитывать "антивещизм" нужно.. Но из антивещизма тоже не нужноделать культа. Границу каждый родитель определяет для себя. Цыганка, 27.12.08 21:52 ЦИТАТА (Nissa) Сейчас на работе наблюдаю..Трехлетки -и те хвастаютсмя вещами. Не брендами, конечно, но новой юбочкой-заколочкой все рады похвалиться, и ребенок, который этого не может, переживает. переживает тот, кто не умеет радоваться за других - это во-первых, во-вторых, тот, кого вырастили в атмосфере обделенности, когда сами родители переживают из-за недостатка, придают ему огромное значение. Больше всего я наблюдала вещизма у детей из бедной семьи. Я с ними много общалась, так как мы жили по соседству и такого количества барахла вместе с хваставством вперемешку я никогда не видела Вещам придавалось огромное значение... Потому что родители капали детям на мозги: "У всех есть, у нас нет", "ничего, мы не хуже". С зарплаты мама покупала детям огромное количество вещей - именно заколочки, палочки для фей, блестки, туфли на каблуках. Все копеечное. Потому что это самый доступный способ порадовать детей. Это бывает не только в бедных семьях. Бедность (как и богатство) тоже разная бывает. Как раз недавно говорила со своей подругой, которая хорошо зарабатывает и вообще с деньгами дружит - какую роль в их семье (в её детстве) занимали деньги, ощущала ли она их нехватку? Она ответила, что не ощущала, хотя большого достатка не было. Рассказала, что ценности были другие - например, она знала, что у её отца было какое-то редчайшее собрание сочинений и она этим в душе очень гордилась. Она знала, что он мог продать его и купить за него квартиру, но не продал. Такая вот альтернатива. Прививка от вещизма - уметь дарить вещи другим. И уметь за других радоваться. Тарелка, 27.12.08 21:56 ЦИТАТА (Nissa) Воспитывать "антивещизм" нужно.. ППКС Даже если это из разряда хотелок, как у всех, все равно полезно пойти в магазин с ребенком и выбрать именно ту модель телефона, которая понравится и будет функциональной, а не такую же, как у Васи Пупкина. Nissa, 28.12.08 00:59 QUOTE переживает тот, кто не умеет радоваться за других - это во-первых, во-вторых, тот, кого вырастили в атмосфере обделенности, когда сами родители переживают из-за недостатка, придают ему огромное значение На мой взгляд, это справедливо в более старшем возрасте. А трехлетка, во-первых, не особо еще понимает, как это "радоваться за других", ему важно быть не хуже всех, не обделенном в чем то, что ли.. И тут необязательны дорогие вещи. Например, Маша каждую неделю хвастается новым платьем, а Дашина мама не может себе этого позволить. Она покупает копеечные ленточки и делает дочке необычную прическу, и гордая девочка ходит весь день как королева - у нее тоже есть что-то необычное, не как у других, ей тоже есть чем похвалиться. У нас однажды у одной мамы неожиданно стало плохо с деньгами и не было возможности купить дочке новое платье к празднику, девчонки в группе обсуждают, какими будут красивыми, а ей нечего обсуждать! А мама взяла и рассказала ребенку про стиль винтаж. И когда девочка рассказала, что у нее будет "винтажное" платье - она была вне конкуренции). маме это не стоило ни копейки. В 3-4 года также частенько проходит тема дружить с тем, у кого есть такая же вещь ( у меня куртка розовая, и у Маши, значит мы дружим. а у Даши синяя, значит мы с ней не дружим). И это не дети, воспитанные в махровом "вещизме". Таким примитивным образом дети начинают искать "подобных себе", пытаются понять, что такое дружба. У меня на случай "не дружу с Машей у нее колготки не такие" была заготовлена фраза: "знаешь, у меня есть дома такие же колготки, как у тебя. Я их завтра принесу, и ты будешь играть с колготками, если ты хочешь дружить с колготками, а не с девочками. А если хочешь с девочками - то неважно, какие у них вещи." Постепенно, когда дети осознали, что на цвете колготок дружбу не построишь - это ушло. И все-таки, если в этом возрасте у меня дочка стала бы настойчиво просить вещь определенного цвета или что-то в этом роде -я бы купила..Ни к чему ребенку чувство отверженности.. маруся1, 28.12.08 01:37 Цыганка,считаю, что проводить прямую параллель между обеспеченностью\бедностью семьи и "вещизмом" - это как минимум - некорректно. Я, например, не вижу принципиальной разницы между тем, что гордиться редким собранием сочинений, эквивалентной стоимости квартиры, или задирать нос из-за дома на Рублевке. Ценность сочинений была озвучена отнюдь не в литературно-историческом значении, а в очень даже прагматичном А по-поводу умения ребенка радоваться за других, ну так вы от них очень многого хотите. Это качество свойствено зрелой самодостаточной личности, но никак ни малышу, находящемуся в начале пути самосовершенствования и ведомому инстинктами (стаи, обладания, соперничества и т.д. и т.п.) Aine, 28.12.08 02:20 маруся1, QUOTE Это качество свойствено зрелой самодостаточной личности, но никак ни малышу, На самом деле малыши способны проявлять заботу о других и умение радоваться вместе с рождения (вспомним певую улыбку в ответ на улыбку родителя, плач младенца, когда маме больно и т.д. и т.п.), даже научные исследования есть на эту тему, просто не нужно эти "умения" затаптывать, а поощрять и развивать, все идет из семьи. Цыганка, 28.12.08 02:31 иголка, спасибо ЦИТАТА (Nissa) На мой взгляд, это справедливо в более старшем возрасте. А трехлетка, во-первых, не особо еще понимает, как это "радоваться за других", ему важно быть не хуже всех, не обделенном в чем то, что ли.. я когда-то была поражена тем, что дочь В ГОД испугалась и зарыдала, когда я упала со стула. Я думала, что такой крохе сопереживание, страх за жизнь мамы еще неведом Так же и с радостью за других. Не знаю... у моей дочки это прослеживается ЦИТАТА (Nissa) В 3-4 года также частенько проходит тема дружить с тем, у кого есть такая же вещь не сталкивалась с подобным Может и есть. ЦИТАТА (маруся1) Я, например, не вижу принципиальной разницы между тем, что гордиться редким собранием сочинений, эквивалентной стоимости квартиры, или задирать нос из-за дома на Рублевке. Ценность сочинений была озвучена отнюдь не в литературно-историческом значении, а в очень даже прагматичном тема была изначально про деньги, а не про литературно историческое значение книг. Подруга говорила о том, что это было предметом её детской гордости, что папа отклонил предложение о продаже книг, каким бы оно ни было заманчивым, при чем сделал это без сомнений. Она такая же выросла - умея зарабатывать деньги, она выберет велик, чем машину, потому что на велике ей нравится ездить больше. Редкое явление в наших селеньях Цыганка, 28.12.08 02:39 Вообще мне нравится теория Джона Грейса о том, что в детях заложена потребность радовать других (родителей в большей мере). милая, 28.12.08 07:07 ЦИТАТА (Анна Хрусталева) Вполне. В 7-9-11-летнем возрасте ребенку важнее одобрение и поддержка родителей, чем сверстников. Уже после 6 (по крайней мере неоднократно читала в книгах) у детей коллектив сверстников начинает выходить на первый план по значимости. ЦИТАТА (мышенок) А про зацикливание на конкретной вещи. Вчера позвонила маме в Москву, она сидит с моей племяшкой. И она говорит, что все платья, которые я ей присылаю она одевает пару раз, а потом говорит, что это уже старое и ее уже в этом видели. Такие же личные тараканы семьи. Как и когда дети совершают суицид из-за некупленного телефона или прочего. А такое тоже - случается. И дело в обоих случаях совсем не в телефоне, и не в вещизме. QUOTE Но из антивещизма тоже не нужно делать культа. Divo, 28.12.08 10:48 В том-то и дело, что в 3 года цена знаковых вещей - копеечная. Черепашки нинзя из конфетного комплекта - 30 рублей. Я могу себе позволить покупать их хоть каждый день. Хоть по 5 штук. Но я не делаю этого, а Саша соответственно не просит. Но не покупать вообще никогда этих дурацких черепашек из-за того, что это ерунда, и вообще - если у Димы есть, это не значит, что у тебя должна быть... Глупо. Мы тоже себе часто покупаем что-то, что увидим у других. Это не мешает нам о себе думать как об оригинальных, независимых и неподражаемых личностях. А вот когда семья с совокупным доходом 30 тыщ рублей покупает ребенку пресловутый новый комбез Рейма, да еще с поддевами, сапогами и т.п., оправдываясь тем, что это самое лучшее и альтернативы нет - я думаю, это действительно что-то глубоко из детства проросло. Тема действительно важная - она о том, как строить свои отношения с материальным миром, миром вещей. Цепора, 28.12.08 11:21 До недавнего времени мы откладывали на Большую Мечту 3/5 дохода несколько лет подряд. Вот просто сразу брали эти деньги и клали на специальный счет, чтоб не было искушения их трогать. Из оставшегося приходилось и свекрам помогать, и понемножку квартиру облагораживать (чтоб потом продать подороже), в общем, было не до дорогих игрушек ребенку. И, когда она что-то просила, я так и отвечала - денег нет. Но ребенок быстро раскусил схему расходов и один раз высказал - "А обои клеить есть деньги, хотя и старые еще ничего" Пришлось посвятить ее в наши планы и обрисовать структуру трат. На удивление, она прониклась и даже не возмущалась, что ее хотелки в иерархии ценностей на последнем месте. Только иногда говорила грустно-грустно "Вы очень жадные папа и мама")) Насчет одежды - много брали у других, остальное покупали подешевле, но покрепче. Ни разу нам никто ничего (кроме свекров) не сказал и косо не взглянул, и дочка не жаловалась. Но все-таки ей хотелось чем-то гордиться, и она часто говорила не к месту о том, как мы переедем в свой дом, в том числе в детсаду. Ругалась, не помогает. А игрушки сейчас почти не клянчит, т. к. мы очень редко попадаем в игрушечный магазин. иголка, 28.12.08 13:34 Вот есть иногда вещи действительно знаковые для человека лично... И дело даже не в стоимости, хотя стоимость таких вещей обычно высокая. Так и про книги - я понимаю... Тут важен не денежный эквивалент коллекции, а она сама. У меня есть несколько старых ценных книг, я их ищу везде, именно ищу - не покупаю. И вещь такую, держа в руках, как будьто ощущаю связь времен. Не могу передать словами. Предполагаю, и для ребенка какая-то своя вещь окажется "живой". Да что там книги, помню как замерла перед дубленкой одной, до этого совершенно не интересовавшаяся подобным и довольствовавшаяся оригинальными куртками. Я просто ну очень сильно захотела, чтобы эта вещь стала моей, и она моей стала... Может, конечно, не в тему пишу - но наше отношение к знаковым вещам тоже разное. Вот взять тему Елок. Я сыну купила два билета: в Храм Христа Спасителя и в Кремль. Можно сказать: пафосно и надуманно, комплекс детства, недостаток "крутизны". А я просто однажды прочитала в интервью Юлии Рутберг, где она вспоминала свое старомосковское детство, и эти домики, и дворики, и улочки... И сожалела, как наши дети сейчас растут в спальных районах многоэтажек, безо всякой красоты вокруг... И вспомнила свою первую елочку кремлевскую, самую лучшую пушистую красавицу...Москву в морозной дымке с моста, пластмассовый Кремль в руках. И хочу, чтобы сын увидел пусть две, но действительно прекрасные елки в прекрасном месте, чем пять в ДК "Прожектор", где актеры, как в мультике, старые тетки, выкурив пару сигарет, идут играть зайчика... Милаша, 28.12.08 14:09 ЦИТАТА (Цепора @ 28 дек 2008, 11:21) До недавнего времени мы откладывали на Большую Мечту 3/5 дохода несколько лет подряд. Вот просто сразу брали эти деньги и клали на специальный счет, чтоб не было искушения их трогать. Из оставшегося приходилось и свекрам помогать, и понемножку квартиру облагораживать (чтоб потом продать подороже), в общем, было не до дорогих игрушек ребенку. И, когда она что-то просила, я так и отвечала - денег нет. Но ребенок быстро раскусил    схему расходов и один раз высказал - "А обои клеить есть деньги, хотя и старые еще ничего"  Пришлось посвятить ее в наши планы и обрисовать структуру трат. На удивление, она прониклась и даже не возмущалась, что ее хотелки  в иерархии ценностей  на последнем месте. Только иногда говорила грустно-грустно "Вы очень жадные папа и мама")) Но ведь это родительская Большая Мечта. А где место в вашей жизни ребенку? Не понимаю крайностей. Или полное посвещение себя детям или практически игнорирование их интересов. Ведь когда мы покупаем что-то, что просит ребенок. Причем понимаем, что для него это важно-мы участвуем в его жизни. Ведь дети то не виноваты, что не могут заработать деньги. Мысль о том, что нужную ребенку вещь "заработать" мне нравится. Чтобы не по первому требованию побежали покупать. Может хорошими оценками, поведением, накоплением карманных денег и т.д. А вкус к хорошим вещам тоже надо прививать в детстве. Просто не придавать огромное значение вещам. Помню себя в детстве-ходила в таком, что стыдно одеть то было. И приходилось доказывать свою "полноценность" оригинальным поведением . Итог или не итог, но на себя не могу ни одежду нормальную выбрать, ни позволить СЕБЕ что-нибудь. И постоянно доказываю что то себе и людям. Divo, Милая по всем постам. У меня не очень красиво получается высказаться.


Загрузка. Пожалуйста, подождите... ГЛАВНАЯ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ ДЕТСКОЕ ПИТАНИЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ НОВОСТИ Необходимость кесарева сечения оценили с помощью симулятора родов Французские ученые разработали компьютерный симулятор родов, сообщает New Scientist. С помощью этой программы Оливье Ами (Olivier Ami) из Университета Париж-юг (University of Paris-South) и его коллеги предложили выбирать способ родов, наиболее подходящий для той или иной беременной. Программное обеспечение строит компьютерную модель прохождения плода по родовым путям женщины. Для этого программа использует данные магнитно-резонансной томографии (МРТ), которые позволяют точно определить размеры женского таза и сопоставить их с размерами головки плода. Ультразвуковые сканеры во время беременности Благодаря использованию УЗИ, уже в первом триместре может обрадовать родителей новостью о прибавлении в семействе, а также в установлении факта многоплодной беременности. При обнаружении на УЗИ проблем, связанных с беременностью понадобится более детальное ультразвуковое сканирование, при котором используются ультразвуковые сканеры. Далее УЗИ будет незаменимо для оценки плода во втором триместре беременности, поскольку ультразвуковое сканирование позволяет определить соответствие ребенка сроку беременности, а также появляется возможность изучения состояния плаценты. При обследовании могут выявиться некоторые отклонения в развитии плода. Умственное развитие детей Умственное воспитание имеет огромное значение для будущей жизни детей. Закладка логического мышления происходит в возрасте от трех до пяти лет. Социальное окружение оказывает влияние на умственное воспитание детей. Для детей важным является общение с близкими людьми. Посредством игры дети начинают познавать окружающий мир. При умственном обучении необходим индивидуальный подход. Педагоги рекомендуют учить детей чтению, рассказывать стихи, много читать. Воображение является важным толчком умственному развитию. С самого раннего возраста рекомендуется заниматься творчеством с малышом. Развитие памяти у детей дошкольного возраста Развитие памяти зависит от воспитания, обучения детей. С возрастом у малышей расширяется круг узнаваемых предметов. Даже малыши могут запоминать разные вещи. По словам психологов, у детей в четырехлетнем возрасте наблюдается длительность запоминания. Некоторые моменты остаются в памяти на всю жизнь. В дошкольном возрасте наиболее ярко запоминаются пережитые ситуации детьми. При раннем развитии, в младшем возрасте, память носит непроизвольный характер. Произвольное запоминание постепенно складывается в середине школьного возраста. Одним из существенных значений для подготовки детей к школьному обучению  считается развитие памяти у детей. Лечебная гимнастика для детей Этапные гипсовые повязки накладывают после возможного выведения стопы в положение коррекции. Повязку меняют через 7 дней. В среднем для выведения стопы из порочного положения требуется 10—15 перевязок. Затем стопу выводят в положение гпперкоррекции по отношению к варусу и эквинусу. В период фиксации стопы в правильном положении происходит трансформация ее скелета и перестройка мягких тканей, а нагрузка на корригированную стопу способствует формированию ее скелета и нормальных взаимоотношений мышц. В этот период лечения одновременно с ношением съемных шин назначают теплые ванны, массаж и лечебную гимнастику. Болезни в детстве сокращают жизнь в будущем Раньше бытовало мнение, что иммунная система человека, находящаяся в постоянной активности, является показателем наличия хорошего здоровья, следовательно, и большой продолжительности жизни и долголетия. Но последние проведенные исследования отвергают этот факт. Специалиста из Шеффилдского университета выяснили, что очень большая активность иммунной системы в раннем возрасте может привести к сокращению длительности жизни. Исследования пока проводили только на насекомых. В результате чего обнаружили, что меланин, который вырабатывает иммунная система, способен забивать сосуды и снижать продолжительность жизни на 10%. Логин: Пароль: Регистрация | Пароль (Забыли?) Навигация по сайту: ЗАБОЛЕВАНИЯ ДЕТЕЙ Заболевания глаз Кожные заболевания Заболевания носа Заболевания горла Наследственные заболевания Заболевания желудочно-кишечного тракта Заболевания легких Инфекционные заболевания Заболевания ушей Простуда, Грипп Недомогания Аллергия Процедуры БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ Травмы и ушибы Укусы животных, змей, насекомых Одежда ребенка Дети.Зависимости НОВОРОЖДЕННЫЕ От рождения до 6 месяцев От шести месяцев до года Здоровье новорожденного Купание новорожденных Вскармливание новорожденных РАЦИОН ПИТАНИЯ Вредная еда Питание детей во время болезни ДЕТСКИЙ САД От года до 3 лет Здоровье дошкольника Дети в саду 3 года и старше ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА Психология малыша Детские кризисы Особенности детского возраста ДЕТИ И ШКОЛА Здоровье школьника Школьная программа Первоклассник Развитие самостоятельности Внеклассное обучение Взрослые дети Дети.Отношения в классе Переходный возраст Школа Школьная форма ДЕТИ,ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ Воспитание и наказание Воспитание школьника Воспитание.Второй ребенок Воспитание и психология Родительские хитрости Воспитание, Личный опыт Половое воспитание Воспитание, Статьи ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Дети.Физические упражнения Закаливание ДЕТСКИЙ ОТДЫХ Детский сон Ребенок на прогулке Детский массаж РАЗВИТИЕ,РЕЧЬ,ИГРЫ Методики раннего развития Ребенок и телевизор Развитие речи, чтения и письма Развивающие игры, игрушки, занятия Родительские хитрости Личный опыт Половое воспитание Воспитание, Статьи ТВОРЧЕСТВО И ДЕТИ Детские стихи и песенки Дети.Культурное развитие ДОМ,СЕМЬЯ Семейные отношения Многодетная семья Кулинарная книга Детские вопросы Ребенок в церкве Праздники Статьи о детях ЖЕНЩИНА И БЕРЕМЕННОСТЬ Зачатие Подготовка к беременности Беременность Многоплодная беременность Выбор пола ребенка Уход за ребенком Лечение бесплодия Контрацепция ЭКО ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА Смешные детки Прикольные фото детей В этом фотоальбоме предлагаем Вам посмотреть на некоторые очень прикольные фотографии дете ... Читать далее » Смешные фотографии детей Смешные фотографии детей всегда вызывают умиление и обязательную улыбку на лице любого, даже само ... Читать далее » Дети и животные. Смешные фото Дети и животные - это просто неразделимые вещи в период роста малыша. Ведь он только начин ... Читать далее » Интерьер для детской комнаты для двоих Интерьер для детской комнаты для двоих нужно создавать таким образом, чтобы дети чувствова ... Читать далее » Компьютерные игры для детей У многих родителей существует следующая проблема: ребенка невозможно отвлечь от компьютера. В тако ... Читать далее » Реклама для мам и пап: Ого! Реклама! Детский врач Загрузка. Пожалуйста, подождите... ГЛАВНАЯ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ ДЕТСКОЕ ПИТАНИЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ НОВОСТИ Необходимость кесарева сечения оценили с помощью симулятора родов Французские ученые разработали компьютерный симулятор родов, сообщает New Scientist. С помощью этой программы Оливье Ами (Olivier Ami) из Университета Париж-юг (University of Paris-South) и его коллеги предложили выбирать способ родов, наиболее подходящий для той или иной беременной. Программное обеспечение строит компьютерную модель прохождения плода по родовым путям женщины. Для этого программа использует данные магнитно-резонансной томографии (МРТ), которые позволяют точно определить размеры женского таза и сопоставить их с размерами головки плода. Ультразвуковые сканеры во время беременности Благодаря использованию УЗИ, уже в первом триместре может обрадовать родителей новостью о прибавлении в семействе, а также в установлении факта многоплодной беременности. При обнаружении на УЗИ проблем, связанных с беременностью понадобится более детальное ультразвуковое сканирование, при котором используются ультразвуковые сканеры. Далее УЗИ будет незаменимо для оценки плода во втором триместре беременности, поскольку ультразвуковое сканирование позволяет определить соответствие ребенка сроку беременности, а также появляется возможность изучения состояния плаценты. При обследовании могут выявиться некоторые отклонения в развитии плода. Умственное развитие детей Умственное воспитание имеет огромное значение для будущей жизни детей. Закладка логического мышления происходит в возрасте от трех до пяти лет. Социальное окружение оказывает влияние на умственное воспитание детей. Для детей важным является общение с близкими людьми. Посредством игры дети начинают познавать окружающий мир. При умственном обучении необходим индивидуальный подход. Педагоги рекомендуют учить детей чтению, рассказывать стихи, много читать. Воображение является важным толчком умственному развитию. С самого раннего возраста рекомендуется заниматься творчеством с малышом. Развитие памяти у детей дошкольного возраста Развитие памяти зависит от воспитания, обучения детей. С возрастом у малышей расширяется круг узнаваемых предметов. Даже малыши могут запоминать разные вещи. По словам психологов, у детей в четырехлетнем возрасте наблюдается длительность запоминания. Некоторые моменты остаются в памяти на всю жизнь. В дошкольном возрасте наиболее ярко запоминаются пережитые ситуации детьми. При раннем развитии, в младшем возрасте, память носит непроизвольный характер. Произвольное запоминание постепенно складывается в середине школьного возраста. Одним из существенных значений для подготовки детей к школьному обучению  считается развитие памяти у детей. Лечебная гимнастика для детей Этапные гипсовые повязки накладывают после возможного выведения стопы в положение коррекции. Повязку меняют через 7 дней. В среднем для выведения стопы из порочного положения требуется 10—15 перевязок. Затем стопу выводят в положение гпперкоррекции по отношению к варусу и эквинусу. В период фиксации стопы в правильном положении происходит трансформация ее скелета и перестройка мягких тканей, а нагрузка на корригированную стопу способствует формированию ее скелета и нормальных взаимоотношений мышц. В этот период лечения одновременно с ношением съемных шин назначают теплые ванны, массаж и лечебную гимнастику. Болезни в детстве сокращают жизнь в будущем Раньше бытовало мнение, что иммунная система человека, находящаяся в постоянной активности, является показателем наличия хорошего здоровья, следовательно, и большой продолжительности жизни и долголетия. Но последние проведенные исследования отвергают этот факт. Специалиста из Шеффилдского университета выяснили, что очень большая активность иммунной системы в раннем возрасте может привести к сокращению длительности жизни. Исследования пока проводили только на насекомых. В результате чего обнаружили, что меланин, который вырабатывает иммунная система, способен забивать сосуды и снижать продолжительность жизни на 10%. Логин: Пароль: Регистрация | Пароль (Забыли?) Навигация по сайту: ЗАБОЛЕВАНИЯ ДЕТЕЙ Заболевания глаз Кожные заболевания Заболевания носа Заболевания горла Наследственные заболевания Заболевания желудочно-кишечного тракта Заболевания легких Инфекционные заболевания Заболевания ушей Простуда, Грипп Недомогания Аллергия Процедуры БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ Травмы и ушибы Укусы животных, змей, насекомых Одежда ребенка Дети.Зависимости НОВОРОЖДЕННЫЕ От рождения до 6 месяцев От шести месяцев до года Здоровье новорожденного Купание новорожденных Вскармливание новорожденных РАЦИОН ПИТАНИЯ Вредная еда Питание детей во время болезни ДЕТСКИЙ САД От года до 3 лет Здоровье дошкольника Дети в саду 3 года и старше ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА Психология малыша Детские кризисы Особенности детского возраста ДЕТИ И ШКОЛА Здоровье школьника Школьная программа Первоклассник Развитие самостоятельности Внеклассное обучение Взрослые дети Дети.Отношения в классе Переходный возраст Школа Школьная форма ДЕТИ,ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ Воспитание и наказание Воспитание школьника Воспитание.Второй ребенок Воспитание и психология Родительские хитрости Воспитание, Личный опыт Половое воспитание Воспитание, Статьи ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Дети.Физические упражнения Закаливание ДЕТСКИЙ ОТДЫХ Детский сон Ребенок на прогулке Детский массаж РАЗВИТИЕ,РЕЧЬ,ИГРЫ Методики раннего развития Ребенок и телевизор Развитие речи, чтения и письма Развивающие игры, игрушки, занятия Родительские хитрости Личный опыт Половое воспитание Воспитание, Статьи ТВОРЧЕСТВО И ДЕТИ Детские стихи и песенки Дети.Культурное развитие ДОМ,СЕМЬЯ Семейные отношения Многодетная семья Кулинарная книга Детские вопросы Ребенок в церкве Праздники Статьи о детях ЖЕНЩИНА И БЕРЕМЕННОСТЬ Зачатие Подготовка к беременности Беременность Многоплодная беременность Выбор пола ребенка Уход за ребенком Лечение бесплодия Контрацепция ЭКО ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА Смешные детки Прикольные фото детей В этом фотоальбоме предлагаем Вам посмотреть на некоторые очень прикольные фотографии дете ... Читать далее » Смешные фотографии детей Смешные фотографии детей всегда вызывают умиление и обязательную улыбку на лице любого, даже само ... Читать далее » Дети и животные. Смешные фото Дети и животные - это просто неразделимые вещи в период роста малыша. Ведь он только начин ... Читать далее » Интерьер для детской комнаты для двоих Интерьер для детской комнаты для двоих нужно создавать таким образом, чтобы дети чувствова ... Читать далее » Компьютерные игры для детей У многих родителей существует следующая проблема: ребенка невозможно отвлечь от компьютера. В тако ... Читать далее » Реклама для мам и пап: Ого! Реклама! Детский врач Восточный округ
1, детская школа искусств им. Н. А. Римского-Корсакова
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, контрабас, альт, народные инструменты, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель-май; начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет, платно). Адрес: Новогиреевская ул., 58/9. Проезд: м."Перово", "Новогиреево". Телефоны: 301-94-65, 302-53-58.<!--more-->
26, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, народные инструменты, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: Русаковская ул., 23. Проезд: м. "Сокольники". Телефон: 264-06-38.
27, детская музыкальная школа им. С. В. Рахманинова
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, альт, контрабас, арфа, флейта, гобой, кларнет, фагот, труба, народные инструменты, ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7-8 лет (7-летнее обучение); с 9-11 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: апрель-май; конец августа-начало сентября. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет). Адрес 5-я Парковая ул., 21. Проезд: м. "Первомайская".
Телефоны: 367-21-27, 367-21-81.
57, детская музыкальная школа им. М. Л. Ростроповича
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, арфа, народные инструменты, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: конец апреля-май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 3 лет, платно). Адрес: Чусовская ул., 7. Проезд: м. "Щелковская". Телефоны: 468-50-00, 468-12-10.
68, детская музыкальная школа им. Р. К. Щедрина
Специальности: хоровое пение, фортепиано, скрипка, народные инструменты. Срок обучения: 7-8 лет. Прием: с 7 лет. Сроки приема: май; конец августа - начало сентября(дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: Сиреневый б-р, 2, корп. 1. Проезд: м. "Измайловская".
Телефон: 164-04-83.
73, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель,аккордеон, баян, домра, гитара, духовые и ударные инструменты, вокал. Срок обучения: 7-8 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: апрель-май; конец августа-начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: экзамен. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес: Измайловское ш., 57. Проезд: м. "Семеновская". Телефоны: 166-61-54, 166-61-65.
79, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, аккордеон, баян, гитара, домра, духовые инструменты, вокал, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: конец апреля — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: Косинская ул., 10. Проезд: м. "Выхино". Телефон: 375-00-30.
81, детская музыкальная школа им. Д. Д. Шостаковича
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель,арфа, аккордеон,баян, домра, балалайка,rycли, флейта,кларнет,гобой. труба. Срок обучения: 5 и 8 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 3 лет, платно). Адрес: аллея Жемчуговой, 1б. Проезд: м."Ряэанский проспект", "Новогиреево".
Телефоны: 375-20-01, 375-09-07, 375-10-11.
82, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, аккордеон, баян, домра, флейта, труба, синтезатор, вокал. Срок обучения: 5 и 7 (8) лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Адрес: Щелковское ш., 29а. Проезд: м. "Щелковская". Телефоны: 462-28-70, 462-59-48.
85, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, гитара, флейта, вокал. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Адрес: Оренбургская ул., За. Проезд: м. "Выхино". Телефон: 700-03-02.
87, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, домра, балалайке, народное пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4,5 лет, платно). Адрес: Первомайская ул., 128/9, Проезд: м. "Первомайская".
Телефон: 465-47-64.
88, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, гитара, флейта. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес Бойцовая ул., 14, корп. 7а. Проезд: м. "Улица Подбельского . Телефон: 160-07-13.
99, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, флейта, кларнет, ударные инструменты, Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет (7-летнее обучение); с 8-9 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Адрес: 1-я Владимирская ул., 29, корп. 1. Проезд: м. "Перово". Телефон: 672-84-61.
103, детская музыкальная школа
Специальности: аккордеон, баян, гитара,скрипка, фортепиано, флейта, электромузыкальные инструменты, эстрадный вокал, классический вокал. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет (7-летнее обучение); с 9-10 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет). Адрес Новосибирская ул., 3. Проезд; м. "Щелковская". Телефоны: 468-17-31, 468-16-31.
108, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, баян, аккордеон, флейта, гитара, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (c 4-5 лет, платно). Адрес: 11-я Парковая ул., 34а. Проезд: м. "Первомайская". Телефон: 965-15-10.
"Дружба", детская хоровая студия при общеобразовательной школе №405
Специальность: хоровое пение. Срок обучения: 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Адрес ул. Сталеваров. 16в. Проезд: м. “Новогиреево”. Телефон: 302-25-46.
Школа классической и современной музыки
Специальности: фортепиано, гитара, компьютерная музыка. Срок обучения: 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: в течение года. Условие приема: прослушивание. Обучение платное. Есть подготовительное отделение (с 3 лет, платно). Адрес: Вешняковская ул., 2. Проезд: м. "Новогиреево . Телефон: 918-72-26.
Западный округ
12, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, виолончель, скрипка, альт, контрабас, духовые и народные инструменты, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: май; сентябрь. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет, платно). Адрес: Большая Филевская ул., 6. Проезд: м. "Фили". Телефоны: 148-29-69, 148-27-57.
13, детская музыкальная школа им. А. Н. Александрова
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, арфа, флейта, кларнет, баян, аккордеон, домра, гитара. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: конец апреля — май. Условия приема: экзамены. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: Кутузовский пр-т, 26. Проезд: м. "Кутузовская". Телефон: 249-10-17.
14, детская музыкальная школа.
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, домра, балалайка, духовые инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа. Условия приема: экзамены. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: ул. Козлова, 48. Проезд: м. "Кунцевская". Телефон: 443-61-76.
37, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, арфа, баян, аккордеон, домра, балалайка, гитара, труба, флейта, кларнет, саксофон, фольклор. Срок обучения: 5 и 8 лет. Прием детей: с 6-7 лет (8-летнее обучение); с 9-11 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: май; начало сентября. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес: ул. Пржевальского, 15. Проезд: м. "Юго-Западная". Телефон: 430-63-25.
45, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, альт, контра- бас, труба, валторна, кларнет, тромбон, саксофон, арфа, баян, аккордеон, домра, балалайка, вокал, ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: май; август. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес: ул. Лобачевского, 66б. Проезд: м. "Проспект Вернадского". Телефоны: 431-04-87, 432-98-33.
54, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, орган, виолончель, на- родные инструменты, духовые и ударные инструменты, хоровое пение, вокал. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема; прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет, платно). Адрес: ул. Лобачевского, 38. Проезд: м. "Проспект Вернадского". Телефон: 432-97-35.
76, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, баян, аккордеон. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет (7-летнее обучение); с 8-9 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: май; конец августа — начало сентября (дополни- тельный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Адрес: Советская ул., 18а. Проезд: м. "Молодежная". Телефоны: 414-15-04, 414-27-97.
83, детская музыкальная школа им. М. И. Табакова
Специальность: духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: май; сентябрь. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес:ул. 26 Бакинских Комиссаров, 12, корп. 2. Проезд: м. "Юго-Западная". Телефон: 433-61-00
84, детская музыкальная школа им. Ф. И. Шаляпина
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, народные инструменты, духовые и ударные инструменты, вокал. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; сентябрь (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 6 лет, платно). Адрес: Солнцевский пр-т, 9. Проезд: м. "Юго-Западная". Телефоны: 435-01-33, 435-23-62.
86, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, гитара, домра, балалайка, духовые и ударные инструменты, вокал. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес: Мичуринский пр-т, 20, корп. 1. Проезд: м. "Юго-Западная", "Киевская". Телефон: 735-64-71
96, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, аккордеон, баян, гитара. флейта. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4,5 лет, платно). Адрес: Малая Филевская ул., 8. корп. 1. Проезд: м. "Филевский парк”, "Пионерская". Телефоны: 144-79-37, 144-06-75.
97, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, баян, аккордеон, гитара, электромузыкальные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет, платно). Адрес: ул. Алексея Свиридова, 13, корп. 1. Проезд: м. "Кунцевская". Телефон: 443-75-11.
104, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка. виолончель, гитара, баян, аккордеон, домра, духовые инструменты, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: апрель — май. Условия приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет, платно). Адрес: Лукинская ул., 7, корп. 1. Проезд: м."Проспект Вернадского". Телефон: 732-42-10.
Северный округ
2, детская музыкальная школа им. И. О. Дунаевского
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, альт, контрабас, духовые и народные инструменты, клавесин, орган, вокал, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: конец апреля — май. Условие приема:прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес Чапаевский пер., 5а. Проезд: м. "Сокол". Телефоны: 157-68-42, 157-15-83.
6, детская школа искусств
Специальности: фортепиано, скрипка,виолончель,альт, баян, аккордеон, гитара. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: апрель — май; август (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: ул. Генерала Рычагова, 20а. Проезд: м."Войковская", "Петровско-Разумовская". Телефоны: 154-70-23, 153-55-21.
18, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, домра, аккордеон, баян, гитара, труба, флейта, саксофон, ударные инструменты, вокал, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; сентябрь. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: Смольная ул., 37а. Проезд: м. "Речной вокзал". Телефон: 458-05-63.
21, детская музыкальная школа им. Баха
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, народные инструменты, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет, платно). Адрес: Бескудниковский б-р, 53а. Проезд: м. "Петровско-Разумовская". Телефоны: 489-52-36, 489-73-34.
42, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, аккордеон, баян, гитара, духовые инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: май; сентябрь (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 6 лет, платно). Адрес: Петровско-Разумовский пр-д, 166. Проезд: м. "Динамо", "Савеловская". Телефон: 685-37-51.
43, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, альт, виолончель, флейта, гобой, кларнет, саксофон, аккордеон, баян, ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: конец апреля — май; середина августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: Ивановская ул., 14. Проезд: м. "Тимирязевская". Телефоны: 977-16-29, 977-16-01.
46, детская музыкальная школа им. А. И. Хачатуряна
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, аккордеон, баян, домра, балалайка, гитара, духовые и ударные инструменты, Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; сентябрь. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4,5 лет, платно). Адрес Фестивальная ул., 616. Проезд: м. "Речной вокзал". Телефон: 455-77-76.
62, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, гусли, домра, гитара, вокал, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет (7-летнее обучение); с 9-11 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября '(дополнительный набор), Условие приема: экзамен. Обучение бесплатное. Адрес Волоколамское ш., 12. Проезд: м. "Сокол". Телефоны: 158-14-16, 158-28-79.
98, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, баян, аккордеон, домра, гитара, духовые инструменты, хоровое пение, фольклор. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет (7-летнее обучение); с 8-9 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет, платно). Адрес: Кронштадтский бульвар, 49а. Проезд: м. "Водный стадион". Телефон: 454-04-36.
105, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, баян, аккордеон, виолончель, домра, гитара, скрипка, духовые инструменты, вокал. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7-8 лет. Сроки приема: апрель — май; сентябрь. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: ул. Маршала Федоренко, 2а. Проезд: м. "Речной вокзал". Телефон: 486-37-80.
686, государственная школа-комплекс "Класс-Центр" музыкально- драматического искусства
Специальности: фортепиано, скрипка, гитара, саксофон, тромбон, флейта, труба, вокал. Срок обучения: 11 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение платное. Адрес: ул. Приоро ва, 11а. Проезд: м. "Войковская". Телефоны: 156-39-55, 156-38-76.
"Радость", детская хоровая студия
Специальности:хоровое пение, фортепиано, скрипка, флейта, народные инструменты, вокал. Срок обучения: 8 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес: Новопесчаная ул., 26. Проезд: м. Сокол, "Полежаевская". Телефоны: 195-99-93, 198-04-21.
Северо-Восточный округ
2, государственная детская школа искусств им. С. И. Мамонтова
Специальности: народные инструменты, хоровое пение, фортепиано, струнные, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: с 1 апреля по май. Условие приема: прослушивание. Есть подготовительное отделение (с 3,5 лет, платно). Адрес: Ярославское ш., 65. Проезд: м,"ВДНХ". Телефоны: 182-57-65, 183-17-04.
19, детская музыкальная школа им. Н. П. Ракова
Специальности; фортепиано, скрипка, баян, аккордеон, виолончель, гитара, балалайка, гусли, домра, альт, духовые инструменты, вокал. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес: Новосущевский пер., 4. Проезд: м. Новослободская", "Рижская". Телефоны: 689-15-55, 689-11-74.
23, детская музыкальная школа им. А. Н. Скрябина
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, народные инструменты, духовые и ударные инструменты, хоровое пение. Срок обучения; 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: конец апреля - май; начало сентября. Условия приема: экзамены. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: Снежная ул., 24. Проезд: м. "Свиблово". Телефоны: 180-00-66, 180-05-92.
28, детская музыкальная школа им. А. Т. Гречанинова
Специальности: фортепиано, струнные инструменты, народные инструменты, фольклор. эстрада. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет (7-летнее обучение); с 9-11 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: конец апреля — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение {с 4 лет, платно). Адрес: Северный б-р, 7в. Проезд: м. "Отрадное". Телефоны: 404-38-22, 404-12-36.
41, детская музыкальная школа им. В. С. Калинникова
Специальности: фортепиано, виолончель, скрипка, народные инструменты, духовые и ударные инструменты, хоровое пение, вокал. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет (7-летнее обучение), с 9-11 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: Абрамцевская ул., 1. Проезд: м. "Алтуфьево". Телефоны: 400-17-88, 400-17-92.
50, детская музыкальная школа им. А. С. Даргомыжского
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, арфа, домра, балалайка, баян, аккордеон, гитара, духовые и ударные инструменты, хоровое пение, фольклор. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 3 лет платно). Адрес: ул. Цандера, 7, корп. 2.' Проезд: м. "ВДНХ". Телефоны: 686-15-26, 686-63-49.
52, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, арфа, баян, аккордеон, балалайка, домра, гитара, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес: Стартовая ул., 10. Проезд: м. "Медведково", "Бабушкинская'. Телефоны: 475-68-00, 475-71-42.
66, детская хоровая музыкальная школа
Специальности: хоровое пение, фортепиано, баян, аккордеон, гитара. Срок обучения: 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет). Адрес: ул. Гончарова, 15а. Проезд: м. "Дмитровская", ."Тимирязевская". Телефон: 619-20-35.
72, детская музыкальная хоровая школа "Весна"
Специальность: хоровое пение. Срок обучения: 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: конец апреля — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет). Адрес: пр-д Дежнева, 3. Проезд: м. 'Бабушкинская . Телефоны: 186-11-88, 186-73-31.
92, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, баян, гитара, балалайка, домра, флейта. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: апрель — май. Обучение бесплатное. Адрес: ул. Амундсена, 13а. Проезд: м. "Свиблово". Телефон: 180-61-74.
93, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, домра, балалайка, флейта гобой. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес: пр-т Мира, 118. Проезд: м. "Алексеевская". Телефон: 687-31-43.
"Аллегро", музыкально-эстетический центр.
Специальности: фольклор, хоровое пение, фортепиано, баян, аккордеон, гитара, вокал. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6 лет. Сроки приема: с 20 апреля по 20 мая. Условие приема: прослушивание. Обучение платное. Есть подготовительное отделение (с 4 лет, платно). Адрес:ул. Декабристов, 2,корп.2. Проезд: м. "Отрадное". Телефон: 907-16-47.
"Геликон", школа музыки и пластики
Специальности: фортепиано, блок-флейта, гитара, вокал. Срок обучения: индивидуальный. Прием детей: с 4 лет (вокал); с 6 лет (музыкальные инструменты). Сроки приема: с мая по сентябрь. Условие приема: прослушивание. Обучение платное. Адрес: Радужная ул., 5а. Проезд: м. "Свиблово". Телефоны: 184-81-20, 477-97-10.
Северо-Западный округ
13, детская школа искусств
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, народные инструменты, духовые инструменты, фольклор. Срок обучения: 5 и 7 (8) лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 6 лет, платно). Адрес: Митинская ул., 48, корп. 2. Проезд: м. Тушинская". Телефон: 752-43-01.
16, детская музыкальная школа им. Я. В. Флиера
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, духовые, ударные и народные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа. Условия приема: экзамены. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес ул. Новикова, 16. Проезд: м. "Щукинская". Телефон: 193-44-48.
17, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, домра, орган, флейта, балалайка. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: ул. Долгова, 12. Проезд: м. "Тушинская", "Сходненская". Телефоны: 491-14-03, 491-84-60.
49, детская музыкальная школа им. В. В. Андреева
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, баян, аккордеон, балалайка,домра, гармонь, гитара, духовые инстру- менты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: экзамен. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 6 лет, платно). Адрес наб. Новикова-Прибоя, 2, корп. 1. Проезд: м. "Полежаевская". Телефоны: 199-79-52, 199-24-33.
61, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, домра, балалайка, баян, аккордеон, духовые инструменты, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет (7-летнее обучение); с 9-10 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: май. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4-5 лет, платно). Адрес: ул. Мневники, 7, корп. 1. Проезд: м. Полежаевская. Телефоны: 946-26-30, 191-36-68.
78, детская музыкальная хоровая школа
Специальности: хоровое пение, фортепиано, дирижирование. Срок обучения: 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: май — июнь; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: ул. Маршала Катукова, 19, корп. 3. Проезд: м. "Щукинская". Телефон: 499-07-17.
95, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, народные инструменты, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 6 лет, платно). Адрес: ул. Маршала Катукова, 2. Проезд: м. "Щукинская". Телефоны: 756-50-09, 757-99-67.
Центральный округ
1, московская городская детская музыкальная школа им. С. С. Прокофьева
Специальности: фортепиано, аккордеон. баян, гитара, арфа, орган, скрипка, виолончель, хоровое пение, вокал, оперное пение, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: конец апреля-май; август — сентябрь. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет, платно). Адрес Токмаков пер., 8. Проезд: м. "Бауманская", "Китай-город". Телефон: 261-03-83.
5, детская музыкальная школа им. К. Н. Игумнова
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, альт, арфа, контрабас, гусли, домра, баян, аккордеон, балалайка, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 6 лет, платно). Адрес: ул. Покровка, 39. Проезд: м. "Китай-город". Телефон: 917-56-77.
6, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, аккордеон, баян, кларнет, флейта, гобой, труба. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 6 лет, платно). Адрес: Малый Строченовский пер., 14. Проезд: м. "Серпуховская", "Павелецкая". Телефон: 236-18-15.
7, детская музыкальная школа им. Р. М. Глиэра
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, арфа, народные инструменты, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; конец августа — начало сентября (дополнительный набор). Условия приема: экзамены. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5,5 лет, платно). Адрес ул. Большая Якиманка, 29. Проезд: м. "Полянка", "Октябрьская". Телефоны:238-12-00,238-75-00.
10, детская музыкальная школа км. Бетховена
Специальности: фортепиано, гитара, аккордеон, баян, скрипка, виолончель, контрабас, домра, балалайка, вокал, духовые и ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: конец апреля-май; сентябрь. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес: Большой Могильцевский пер., 4/6. Проезд: м. "Смоленская", "Кропоткинская". Телефон: 241-41-23.
11, детская музыкальная школа км. В. И. Мурадели
Специальности: фортепиано, скрипка, альт, виолончель, арфа, баян, аккордеон, гитара, духовые инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: конец апреля- май; сентябрь. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5 лет, платно). Адрес ул. Пречистенка, 32/1. Проезд: м. "Кропоткинская", "Парк культуры". Телефоны: 637-37-83, 637-45-24.
15, детская музыкальная школа им. А. К. Лядова
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, арфа, гитара, народные, духовые и ударные инструменты, хоровое пение. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет. Сроки приема: апрель — май; сентябрь. Условия приема: экзамены. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 4-6 лет платно). Адрес ул. 1905 года, 8. Проезд: м. "Улица 1905 года". Телефоны: 252-26-23, 255-07-94.
20, детская музыкальная школа им. Д. Б. Кабалевского
Специальности: фортепиано, скрипка, баян, аккордеон, арфа, флейта, труба, гитара. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 6-7 лет. Сроки приема: апрель — май; начало сентября. Условия приема: экзамены. Обучение бесплатное. Адрес: ул. Палиха, 14/33. Проезд: м. "Менделеевская", "Новослободская". Телефон: (499) 978-43-64.
24, детская музыкальная школа
Специальности: фортепиано, скрипка, виолончель, гитара, кларнет, саксофон, флейта, баян, аккордеон, ударные инструменты. Срок обучения: 5 и 7 лет. Прием детей: с 7 лет (7-летнее обучение); с 9-11 лет (5-летнее обучение). Сроки приема: конец апреля-май; начало сентября. Условие приема: прослушивание. Обучение бесплатное. Есть подготовительное отделение (с 5-6 лет). Адрес: Верхняя Красносельская ул., 7а. Проезд: м."Красносельская". Телефоны: 264-89-47, 264-77-09.


Mila, 25.08.03 00:02 Наступила пора, наверное, все-таки отучать от бутылки. Вроде как после года уже пора без нее обходиться. Мы днем, когда бодрствуем, без проблем. А вот перед дневным и ночным сном - как ритуал. Да еще ночью сосем постоянно. У кого есть опыт отучения от бутылки? Подскажите как это сделать лучше??? Настена, 25.08.03 11:22 Мы очнь тяжело отучались от бутылки, сосали ее почти до двух лет. Так что я наверное не советчик, но думаю надо отучать надо не резко, просто уменьшая питье из бутылки постепенно, предлагать все время кружку,которая обязательно должна быть красивая и привлекающая детское внимание. ведь если ребенок хочет пить он попьет и из кружки. Оставить бутылку только на ночь, а когда малыш станет постарше придумать сказку какую-нибудь , что бутылочку кто-то забрал, она улетела,уплыла и т.д. Короче, в виде игры. Mila, 25.08.03 11:33 Так в том-то и дело, что днем мы спокойно из кружки и пьем. А вот ночью требуем раза 2 в час. Вот сегодня дала бутылку только на ночь и до 6 утра не давала. Малышня плакала навзрыд, но потом засыпала. Ой, не знаю, правильно ли я делала... Но сил уже нет. Да и для здоровья вредно, наверное, всю ночь заливаться... Anuta, 26.08.03 09:42 Mila У нас тоже доча привыкла засыпать с бутылкой, хотя днем пьет из чашки. Скоро полтора года, да и в садик мы идем в сентябре. Решили отучать, когда очередная соска была прогрызена, выбросили, новую не покупали, а на бутылку одели носик, как у поильника (Avent). Две ночи мы боролись, доча отказывалась засыпать без бутылки, ворочилась до 12 часов, потом засыпала и спала до утра. Через два дня поняла, что бутылки не будет, стала пить из поильника. А где-то через месяц - стала засыпать сама, т.е. может попить, а может и нет. Днем засыпает сама. Dana II, 26.08.03 11:42 Я в год просто выкинула все бутылки, начитавшись, что питьё из бутылки вредно для зубов. Вместо бутылки просто стала давать поильник-непроливайку. Ребенок у меня ночами очень редко просыпается, но если проснётся, то пьёт из поильника - мы ему с вечера оставляем питьё в углу кроватки, он сам находит его и выпивает. А к "исчезновению" бутылки он совершенно нормально отнёсся и уже на следующий день про неё не вспоминал - как и у Анюты, понял, что "бутылки не будет", и всё. Ему год и 5 месяцев, уже скоро полгода, как бутылки у нас не в ходу. ksusha, 26.08.03 13:05 А мы до сих пор ночью молоко пьем, а уже почти полтора года. Дак мало этого, уже четвертую ночь просит добавки среди ночи. А не дашь, так такой крик Я собиралась совсем отучать, а он наоборот теперь. Тоже не знаю что делать Dana II, 26.08.03 13:22 Так речь же не об отучении от ночных кормлений, а об отучении от бутылки, я правильно поняла? Многие дети просыпаются от голода ночью даже после года. Мой не от голода просыпается, а попить иногда не прочь - для этого ему и припасена вода или компот какой-нибудь. Если не ночью, так утром находит и выпивает обязательно. Просто не из бутылки с соской он это пьёт, а из непроивающегося поильника. Об отучениях от ночных кормлений в "Детском питании" есть отдельная тема... svetiksputnik, 19.09.03 15:40 Привет мамочки, Как у Вас обстоит дело с пустышкой, использует ли подросший ребенок ее по прежнему или уже отказался. Мы используем в основном как снотворное перед сном, или успокаивающее средство при длящихся капризах. Сонечке год и два. Любит пустышку очень, считает своей безраздельной собственностью, любит ею играться. Вот и думаю может пора отучивать от соски, или подождать пока она ее надоест, или когда можна будет объяснить что взрослые детки соску не сосут и выкинуть вместе с ней навсегда. какой путь выбрали вы или какой собираетесь выбрать. Спасибо. Anuta, 19.09.03 15:56 Мы соску не сосем с года, убрали и больше никогда не давали, тоже с бутылкой. Мне кажется, нет смысла отучать от соски пока ребенок пьет из бутылки, и наоборот. Конечно в первый день-два, даже не день, а вечерами, были капризы, но родители были непреклонны. Через два дня больше не вспоминали мы об этих вещах. marika, 19.09.03 16:16 У старшей забрала соску примерно в год и 8, она даже в сад с соской ходить начинала. Потом в какой-то момент ей было объявлено, что соска пошла спать, на тот момент спать было святое, поэтому она согласилась, что пускай, конечно, соска поспит. А вообще очень она соску любила... С младшей было по-другому - она с рождения сосала одну-единственную соску, ни на какую другую не соглашалась. Когда к полутора годам я заметила, что она соску немного прогрызла, я ее сразу убрала, а ей предложила другую - она другую так ни разу в рот и не положила, какое-то время просто в руке держала, потом и это стало не нужно, отвыкла совершенно безболезненно. В год и 2 я бы точно еще не беспокоилась по этому поводу... Esfir, 19.09.03 20:27 Нам год и месяц. Соску убираю на день, достаю только вечером, так как Света засыпает преимущественно с ней. Хотя может и сама, когда как. Если бы была какая-то зависимость, я бы, наверное, уже начала отучать, а у нас как-то... есть - хорошо, нет - обойдемся, но дольше засыпать. В общем, пока отучать не собираемся, к тому же и пьем пока из бутылки. лёка, 19.09.03 21:04 svetiksputnik и я тож стала задумываться, когда отучать. Тем более как в ясельки ходить(сейчас нам год и месяц)? Хотя это еще не скоро, но и процесс отвыкания от соски у нас, я так думаю, тоже будет не быстрый. спит исключительно только с соской, даже по ночам просыпается если ее теряет. dasha, 19.09.03 23:14 Меня этот вопрос тоже мучает. Уже такая большая деваха вроде - год и 3мес, а даже на прогулке как устанет просит свою "дуду". Я думаю - зря я ее в год не отучила - Дашка тогда со мной спала и могла бы в принципе отвыкнуть, а как я ее к своей кроватке приучила - теперь без "дуды" ни туды и ни сюды..Пустышка в основном у нас как синоним сна, но сейчас еще зубы режутся - если не отнять незаметно, то целый день по-моему ее сосать готова...Даже и не знаю, как подступиться к отучению. Думаю подожду до полутора лет и придумаю какую-нибудь легенду... Тата, 20.09.03 10:53 Моей Катюше скоро 3 но она все еще с соской. Психологи говорят, что легче потом прикус исправлять, чем психологические проблемы. Уже 10 е поеколение сосок изгрызано, но слава богу можно купить копию предыдущей соски. Gol, 20.09.03 15:32 А мы соску особо не сосали. Наверное груди достаточно было. Вообще жалею что приучили...... Где то с 6 мес начали только засыпать с соской а потом во сне тут же выплевывать. А месяцев в 10 попыталась не давать соску а дать насосаться грудью и оказалось что соска нужна была мне!!! А малыш просто про нее забыл. Так и стал заснет от сиси и все . А при бодрствовании он ее плевать начал когда сидеть научился и стал смотреть вокруг. И мне легче стало. Не думаешь ни о чем и ребенок стал значительно !!! спокойнее , хотя он и так у меня ттт спокойный. И еще я поняла что если что то не выходит , значит подсознательно в первую очередь мы !! этого не хотим а ребенок лишь следует нашим как это сказать - веяниям. Я на себе проверяла. Если чего то хочешь то делается без проблем. изначально ищите причину неудачи в чем то - в себе. svetiksputnik, 20.09.03 23:23 Gol- очень правильно пишите, ведь действительно та же пустышка более выгодна в моей ситуации мне нежели ребенку. Орет когда ударилась-на руки, обнял соску-затихла. Спать укладываешь-соску-быстрей заснет, а это мне удобней меньше мороки, больше дел успею сделать. А попробовать забрать ее даже боюсь, хотя что страшного может случиться-ребенок в этом возрасте про нее даже не вспомнит, попросить она ее сама еще не умеет, дал-сосет, не дал-не сосет, но медленне успокаивается. Вот сейчас она уменя заснула без соски, вот и мучаюсь-давать или не давать ночью когда проснется а она постоянно просыпается, но ведь удобно то как (мне)-проснулась-соску рукой нашарила ей вставила-она спит и так всю ночь, или она сама себе ее находит, а если без соски-то как успокаивать ночью-водичкой? Эх вечные думы. Просто мысли вслух.Пока. Ильмик, 21.09.03 00:20 У меня сын с соской ходил до двух лет. Причем так смешно было. Это было 10 лет назад, тогда всяких приспособ, на чем они держаться не было, и соска болталась просто на шнурке цветном. У нас был зеленый. Так вот этот шнурок всегда был при нем. А потом как то сам забыл про нее и все. Я думаю отучение от соски это тоже самое, что приучение к горшку - не нужно заморачиваться по этому поводу. Всему свое время. В школу с соской точно не пойдет Lisonya, 21.09.03 03:09 по мне так пусть сосет, пока хочет, лишь бы не все время. По крайней мере до 2 лет я про какое-то нсильственное отучение от соски даже думать не буду.. у дитенка и так трудностей в жизни хватает Marisha, 21.09.03 08:38 Дочка вообще соску не сосала.Соска у неё почему-то рвотный рефлекс вызывала.Сын сосал соску,а месяц назад просто взял и сам отказался брать в рот соску.Сейчас сыну 1 год 3,5 мес. и муж вчера эксперимент проводил-дал ему в руки соску и хотел проверить "возьмёт-невозьмёт",в результате сын так и не взял,а начал папе в рот совать соску и при этом приговаривал:"Кака!" Tashka, 21.09.03 10:35 Ильмик lisonya Так же как и с памперсами, так и с соской Мишку не отучала. Нет, целый день с ней он не ходил, а вот спать без нее не ложился. И так почти до 3 лет. А потом сам от нее отказался... Никакого неправильного прикуса нет. Я, кстати, тоже долго с соской спала и помню, как мне было неприятно и обидно, если мне ее не давали... Иришка, 21.09.03 11:49 Да у нас тоже соска - лучший друг. Если раньше Катя ее брала только перед сном, то теперь весь день готова сосать. Ходит, просит. Ради нее на все согласна, даже лежать в кровати, изображать, что спит Супермама, 21.09.03 22:36 Мы с мужем тоже задумались, не пора ли отучать от соски? Ксюше 1 годик, скоро в ясли собираемся. Неделю назад в очередной раз соску мы потеряли на улице, ну и решили, что значит настало время про нее забыть. Три ночи подряд доча засыпала без соски, мы даже удивились, бутылочку пососет с кефирчиком - и спит!!! Но вот днем!!!!! Такие мне истерики выдавала, я не знала, как ее уложить, орала по часу! Короче, эксперимент провалился. Вчера была куплена новая соска. Надеюсь, что девочки правильно пишут, настанет время - сама откажется. Да и в яслях я знаю, что сразу не отучают от соски, все делается постепенно, нельзя так дите травмировать! dasha, 21.09.03 22:40 ЦИТАТА (Иришка @ 21 Sep 2003, 11:49) Да у нас тоже соска - лучший друг. Если раньше Катя ее брала только перед сном, то теперь весь день готова сосать. Ходит, просит. Ради нее на все согласна, даже лежать в кровати, изображать, что спит Marablack, у меня мечта чтобы Дашка также отказалась от пустышки, просто перестала ее сосать и все, но, наверное, это несбыточная мечта. Помнишь, я у тебя спрашивала - почему игорь на всех фотках с соской был? Моя-то только для сна ее использовала. А теперь у нас все наоборот - моя целый день готова с соской провести. Luna, мы тоже бутылочку с утра как проснемся сосем, и иногда сок свежевыжатый я даю в бутылке - чтоб не пролила, как это бывает с чашкой (пьет-то из чашки хорошо, но вот очень любит на себя воду из любых емкостей выливать ) Наверное, действительно одновременно надо будет отучать. Gol, 25.09.03 01:13 Солгласна Нужно все постепенно Ребенок сам даст понять готов он или нет. Мой - сразу забыл. Хотя и пьет иногда компотик из соски (в машине например) Я на этом не заморачиваюсь. Из непроливайки тоже пьет но выливает часто) Я и не знала что нужно вместе отучать.... Просто с соской проблем много когда дети их выплевывают, особенно на улице. А тут кайф. Во рту ничего нет) И мой кстати стал спокойней без соски и засыпать и просыпаться! Лучше сейчас помучаться - потом проще будет. Но если ребенко не в какую то наверное стоит подождать. Marisha, 25.09.03 06:44 dasha, Так и Игорь сначала использовал только для сна,потом стал ходить с соской целыми днями,а потом сам взял и отказался.Видимо она ему уже надоесть успела.Но вот только мне не легче от того,что он отказался от соски,теперь стал таким капризным,спать тяжело уложить.Муж не выдержал как-то истерики Игоря и дал ему соску,но Игорь её не взял....У него даже от соски сработал рвотный рефлекс(я об этом писала выше). Yulsen, 05.10.03 21:45 У нас соска - неотъемлемая часть гардероба. Как собираемся на улицу, так сразу слышу это ненавистное моему уху "мама, сёёёёёсочку"...выйдем с соской гулять, потом уж я отвлеку на что-нибудь внимание и заберу. Не вспоминает долго. Но если вспомнит, никаким уговорам не поддаётся - соску и всё тут. Пыталась отучить месяца полтора назад. Как раз соску потеряли, ну думаю - всё, пришло наше время. После суток сменяющих друг друга ора, рёва, нытья, скуления я, дурочка, поняла: хватит издеваться над ребёнком. Достала из закромов соску совершенно другой формы, и она её благополучно схватила. Пока я отодвинула эту проблему подальше. Как-нибудь отучу, пока не знаю как, но отучу в ближайшие полгода. Да, сейчас нам 1,11. Esfir, 06.10.03 20:09 А у нас все так хорошо было - соска только на ночь, пока не начали от бутылки отучать. Заменили бутылочку для сока поильником - и тут же среди дня соска понадобилась Хотя вроде и поильник тоже нравится Divo, 06.10.03 20:30 Муж-стоматолог поднял какие-то остаточные знания из курса детской стоматологии. Говорит, для формирования правильного прикуса соска сначала очень нужна, а потом сильно вредит. Ланушка, 10.10.03 20:08 Девочки, у нас такая проблема. Мой сына соску не сосет вообще кроме того времени, когда надо засыпать. Если уж он попал в кроватку, найдет ее взглядом везде и потребует, без нее не заснет. Но проблема не в этом. Когда малыш засыпает вытащить у него пустышку практически невозможно. Так он может проспать всю ночь, зажав ее зубами. Как быть? Боюсь за прикус и зубы. Дануся, 11.10.03 23:12 мы тоже с соской иногда засыпаем а иногда с сиськой, правда мне удается соску безпрепятственно извлечь, но мне кажется что соски сейчас в основном анатомические и еще ортодонт..не помню, короче не изменяющие прикус и не портящие зубов,латексные, в любом случае мне кажется не надо заморачиваться, главное чтобы ребенок спал и засыпал хорошо( у меня Дануська одно время не желала засыпать без носочка в руке ) придет время и без соски будет спать про соски еще в советское время педиатров учили,что соска это плохо, с тех пор ничего не изменилось, кому надо выяснять, легче запретить, даже если соски очень изменились (однако Вам уже год и три! Время блин летит, надо на страничку вашу сходить, какой стал Егорушка?! ) Алла, 15.10.03 16:32 Нам еще больше, 1 год и 7 месяцев, а в трудные периоды (зубы и все такое) засыпаем с соской. И тоже можем проспать всю ночь не вынимая ее. Думаю, ничего страшного в этом нет. Правильно Дануся говорит, придет время и сам ее отбросит за ненадобностью. Леся, 22.10.03 12:13 Здравствуйте дорогие! Давно не была, очень рада и как всегда с проблемами Моей дочери уже 2 года, но мы не желаем расставаться с бутылкой, она наше успокаивающее, наша нянька, все что угодно и ни на что менять не желаем. Пьем из нее исключительно молоко, ряженку, кефир.....а особенно ночью. Не думаю что по ночам она хочет есть (взрослая, да и кормлю вечером сытно). Она чутко спит, часто просыпается и не может сама заснуть, требует сию минуту молоко, пососет и засыпает....Ну казалось бы и ладно, но это не один раз за ночь, а раз по пять просит, я очень устаю просыпаться и подливать в бутылку молоко...Пробовала давать воду в бутылку но это такой скандал, она не плачет а орет метод, забрать, выкинуть, тоже не подходит. МНЕ ЖАЛЬ ЕЕ НЕРВНУЮ СИСТЕМУ, ОНА ТАК НАДРЫВАЕТСЯ НОЧАМИ ЕСЛИ Я ЕЙ ОТКАВАЮ В БУТЫЛКЕ - ЭТО НЕ ВЫХОД. Что делать? Ума не приложу....объяснять что нет бутылочки, собачка унесла и так далее бесполезно - не понимает...Она с ней сма засыпает, в обнимку, и не желает чтобы ее успокаивали и баюкали, ее баюкает ее бутылочка... Ну что - все советуют пусть сосет, это ее успокаивает, ей это необходимо, сама бросит...но ведь из-за этого она много ночью писает, памперс одеваю (днем писаем в горшок), не могу приучать ночью без памперса, сами понимаете, все уписаемся Посоветуйте, дорогие, что делать, как себя вести? какие меры принимать? И стоит ли вообще? Okean, 22.10.03 13:22 Нам уже 3 с половиной и бутылочка все еще с нами. А лучшей подруге моей дочери 4.5 года, и кефир тоже только из бутылки. Вообще довольно распространенная ситуация. Правда у нас гораздо "мягче", по ночам Лида спит. Бутылочка нужна только перед сном и после сна, в том числе дневного. Хотя в садике, конечно, спать ложится без бутылочки. Я пока не вижу необходимости ликвидировать бутылочку. Зачем? Если ребенку это нравится, помогает расслабиться перед сном в встать в хорошем настроении с утра. А вот с ночными кормлениями в 2 года пора завязывать. Как именно "завязывать", посоветовать не могу. Не было у меня такой проблемы. Лида сама перестала просыпаться годам к 1,5. Sjupka, 22.10.03 15:11 у нас была немного другая сиуация...Сандер засыпал с бутылкой. Правда после 1.5 лет я наливала туда воду , реже сок. Т.е. днем он ее даже и не просил, а вот для заыпания обязательно. КОгда ему было 2.5 я решила попробовать ее забрать. У соседей родилась внучка и я просто сказала, что она такая крошечка у нее нет бутылочки, давай подарим. Он согласился...и все Иногда еще вспоминал, но я говорила что она у лялечки. Так что можно подождать,в 2 года бутылочка вполне нормально...Еслиб мой не воспринял ее отрыв спокойно, то у меня и в мыслях не было бы отнимать пока Кстати моя сестра соску на ночь сосала до 4-х лет Anuta, 22.10.03 15:23 Попробуйте заменить бутылку с соской на поильник-непроливайку, все же соска не есть хорошо для зубов . В год я забрала бутылку и дала вместо нее поильник, немного поскандалили и привыкли, но, как ни странно, к поильнику привязанность намного меньше, чем к соске, пьет только когда дествительно хочет попить-поесть. Okean, 23.10.03 09:02 А почему нехорошо для зубов? Для прикуса или для эмали? Anuta, 23.10.03 09:23 Okean Для прикуса. Как говорят многие стоматологи, современные соски, на которых написано, что они не портят прикус, не портят его пока во рту один-два зуба. Лично я склонна верить, так как перед глазами сын знакомых, который сосал соску почти до 3,5 лет, у него передние зубы стесались и растут внутрь, им стоматолог сказал, что это слабые от природы зубы+соска. таня, 27.10.03 13:55 Попробуйте предложить пить из трубочки.Мой бысто променял свою соску на бумажные пакетики с цветными трубочками. Леся, 27.10.03 19:44 Мамочки, я все понимаю....днем бог с ним...а ночью что делать? это привычка, причем очень устойчивая, на подсознании....она пробуждается и тут же ее требует...причем вода не катит, именно молоко. Тут воды на днях налила, так она меня этой бутылкой по голове била и орала как ненормальная аж подбородок трясся....я так перепугалась, как невростеничка прямо...но как дала ей молоко она разом уснула. И так мы просыпаемся по 3 раза это минимум. Вот что делать? Сил нет.... мне мама говорит, что разом ее от молока отрежет когда время придет...но придет ли оно вообще.... Oval, 27.10.03 20:13 Леся Ну прямо как про нас написано...... Я тоже надеюсь что придет.... Вода у нас тоже не идет, но от молока мы перешли на соки, и я их очень сильно разбавляю водой, что б только привкус был..... P.s. Мы вас на 2 недельки старше..... KAT, 27.10.03 21:13 Я не вижу ничего страшного, что ребенок пьет в 2 года из соски. К тому же не каждый же раз пьет. У меня тоже пьет, я особо и не заморачиваюсь. Когда вырастет, перестанет. И мне кажется, что прикусу это не вредит, это ведь не пустышку сосать, которую сосут довольно долго по времени, а моя из соски например, пьет значительно быстрее чем из чашки. Грамм двести сока с водой пьет минуту, не больше, т.к. дырок в соске много, и они не маленькие. Вряд ли несколько раз по минуте в день могут существенно испортить прикус. Okean, 28.10.03 15:23 ЦИТАТА (Anuta @ 23 Oct 2003, 10:23) Okean Для прикуса. Как говорят многие стоматологи, современные соски, на которых написано, что они не портят прикус, не портят его пока во рту один-два зуба.  Лично я склонна верить, так как перед глазами сын знакомых, который сосал соску почти до 3,5 лет, у него передние зубы стесались и растут внутрь, им стоматолог сказал, что это слабые от природы зубы+соска. Не знаю, не знаю. Моей именно 3.5 и прикус прекрасный (ТТТ), это нам и стоматолог и логопед недавно подтвердили. Правда, пустышку Лида отродясь не сосала, а из бутылочки стала пить в 2 года, когда у меня молоко кончилось. До этого - только маму сосала или из чашки пила. Наверное, мы переросли тот момент, когда прикус можно соской испортить. Esfir, 28.10.03 20:02 2 года, по-моему, это еще не тот возраст, когда надо сильно уж переживать насчет бутылки. А вот в 3 года у меня знакомые хорошо ребенка отучили. Просто взяли ее с собой в поездку на Алтай, и там в палатке бутылочка "потерялась". Вернее, сначала она действительно потерялась, но когда ее через полчаса нашли, ребенок уже спал. Леся, 31.10.03 14:26 Вот мамочки, чувствую что клиника неврозов скоро распахнет для меня свои двери Не сплю ночами, хоть убейте....сегодня Вика просыпалась каждый час, я как кукушка смотрела на часы, час, два, три ночи....я постоянно не высыпаюсь, забыла что это такое. В чем дело? Не знаю...почему она так часто встает, и тут же для засыпания требует эту чертову бутылку простите, просто, не могу уже. Встала я злая, мятая, как рота солдат по мне прошлась...что делать? спит со мной, возиться, крутиться, пинает, бутылкой чавкает, не могу, как все раздражает - знали бы вы :devil: Oval, 31.10.03 18:59 Леся А вы на глисты проверялись? Мы еще к невропатологу и гастрологу ходили, правда ничего путного они нам не сказали marika, 31.10.03 22:05 И мы сильно любим свою бутылку с хапсом (кислым молоком проще говоря), а нам уже 2 с половиной... Соски все сгрызли, перешли на насадку для питья. Обязательно кушаем на ночь, независимо от того, как и сколько поужинала, и обязательно кушаем один раз ночью, просыпаемся чаще гораздо, но больше одного раза я не даю, вернее даю пустую бутылку, она ее чмокнет и спит дальше. Мне кажется, что бутылка для них что-то вроде любимой игрушки - вот кто-то с мишкой спит, с зайкой, а мы с бутылкой. Вставать по ночам - вот как-то привыкла уже, на автомате это делаю, утром потом толком и не помню сколько раз за ночь вставала... Забирать - пока не буду, как показал мой опыт с этой мадамой - она в какой-то момент сама отказывается либо наоборот начинает что-то делать. Соску со дня убрали без скандалов совершенно, на горшок тоже со дня ходить начали, так что и от бутылки как-нибудь откажемся... Олена, 31.10.03 22:58 Мы правда еще маленькие - год и месяц, но тоже каждый час просыпаемся, делаем пару глоточков кефира и засыпаем дальше. Я уже привыкла каждый час вскакивать, вроде так и надо. А вообще не заморачивайтесь, где вы видели, скажем, 10-летнего ребенка, который ночью молочко из бутылочки пьет. Перерастет!!! Пингвиник, 13.12.03 10:25 Девочки, неужели отучить от бутылочки можно только через голодовку? Малышка привыкла утром и перед сном пить кашу из нее, а если не даю, а пытаюсь накормить с ложечки, плачет крокодильими слезами и не ест, но и спать голодная не ложится Я, в конце концов, сдаюсь и мы снова сытые, довольные и маму очень любим Как вы справились с этой проблемой, поделитесь, пожалуйста, мне так не хочется мучить детку, но и продолжать питаться подобным образом просто невозможно Заранее спасибо svetiksputnik, 13.12.03 10:32 Пингвиник-не расстраивайся ничего страшного в этом абсолютно нет. Моя только где-то с года и 4 начала кашу с ложки по утрам кушать-до этого истерики были. Не мучай ни себя ребенка. Предлагай сначала с ложки-одну съест, две- и то хорошо, а дальше докармливай из бутылки. Постепенно привыкнет. Я думала раньше что моя вообще только из бутылки до школы есть будет. Теперь ничего-все ттт. Главное не зацикливайся, не нервничай, все получится рано или поздно, намного важнее чем покушать с ложки-хорошее настроение тебя и доци, и ее сытость. Ведь из бутылки поела то, у некоторых ВООБЩЕ НИ ИЗ ЧЕГО есть не хотят. Это на мой взгляд хуже. з.ы. Сброшу тебе в приват свою перепичку по этому вопросу с Комаровским. Я настолько была тоже зациклена на этой проблеме, что писала ему. Счастливо!!! Пингвиник, 13.12.03 11:00 Svetiksputnik, спасибо тебе огромное Когда я создавала эту темку, была почти уверена, что совет будет один: не кормить Я даже почти успокоилась, но я много читала о вреде бутылочки и пустышки, конкретно пишут, что эти предметы со временем формируют у малышей неправильный прикус, отсюда проблемы с правильным произношением, и вообще они тормозят развитие (в это верю с трудом, т.к. тьфу-тьфу, у нас все в порядке) и дети поздно начинают говорить, этого боюсь. Хотела спросить, на твою кроху это никак не повлияло? Просто хочу убедиться на примере, т. к. постоянно переживаю и скоро сойду с ума, накрутила себя до предела. svetiksputnik, 13.12.03 16:43 Ну во-первых действительно бутылочка-это не самая полезная вещь для ребенка после года. Но крики и истерики-тоже не самый лучший выход. (Я тебя в этом прекрасно понимаю). поэтому из двух зол выбираем меньшее. Т.е. пока таки бутылочку. Но... я например, даже когда приходилось кормить из бутылочки, в другие кормления всегда предлагала таки еду (любую другую) с ложки. Я действовала по принципу-не хочет кашу с ложки (предложила)-ну и не надо-дала с бутылки. Не хочет суп с ложки (или две-три ложки съела)-не надо-в блендер и в бутылку. Для меня главное чтоб ребенок таки поел, иначе капризы и не нормальное поведение.И паралельно предлагайтечто-то, что действительно может понравиться ребенку с ложки-сладкий творожок (кашу не ели, а его ели практически всегда), вкусный йогурт, даже тоже мороженое (без всяких добавок). Что-то ребенку должно понравиться. На мой взгляд ребенка не надо принуждать(я через это тоже прошла-слезы и истерики обоюдные). надо пробовать и эксперементировать. Менять вкус кашек, марки и т.п. Моя например до года только детские ела-а потом бац, не впихнешь, точнее с бутылки ест, с ложки нет. Методом эксперимента выяснила-что детские с ложки она уже не хочет, а Вот Нордик с ложки начала есть. Может у ребенка уже вкус поменялся. Дали сегодня рисовую-не ест, сделайте любую в бутылку, завтра пробуйте давать другую Не бойтесь чуть подсолить , чуть подсластить, лучше так, чем ребенок не будет есть вообще. Моя тоже до года все ов. пюре никакие ела(бел сол, специй), а после года почти на месяц от супов своих детских отказалась. Я была в шоке-ребенок не ел овощи, и так и так-пробовала давать а один раз пришли с прогулки-я ей кашу-она не ест, я ей пюре -не ест. Я плюнула и села сама кушать свой взрослый суп, дала ей попробовать размяв толкушечкой для картошшки-ОНА ВСЮ ТАРЕЛКУ СЪЕЛА. В общем мое мнение-Не принуждать, Пробовать Разный вкус пищи, давать вкусное с ложечки (чтобы закрепить положит.эмоции), давать пробовать из ложки из своей тарелки (допустимое для ребенка конечно), менять каши, возможно перейти на взрослые размеленные, делать как для себя , я всегда когда готовлю манюне кашу сейчас пробую а ела бы ее сама такую, и после нее всегда доедаю, если останется. И последнее моя стала с утра лучше кушать кашу , после того как я перестала давать ей молоко под утро. Обычно мы его пили. Теперь все же стараюсь приучить меньше кушать ночью -это тоже может влиять на аппетит. В общем такие вот немудреные советы мамочки, которая столкнулась с такой же проблемой как и Вы. Кстати с довольно нетипичной проблемой, я в свое время тоже создавала подобную тему в Питании, тогда никто не признался, что у него есть такая проблема. Все говорили, что нужно только с ложки. Так что нас наверное только двое таких "счастливиц" на конфе. svetiksputnik, 13.12.03 16:48 А поповоду прикуса-у нас все соски ортодонтические, так что я пока не переживаю. Хотя надо будет ближе к двум годам все же отказаться и от пустышки и от бутылочек. Мы по прежнему пьем из них молочко, кефир. Что касается развития-то мой ребенок абсолютно ничем не отличается от сверстников, очень живая , любознательная подвижная девочка. Говорит то же что и практически все детки в ее возрасте, мы на пощадке гуляем с девочкой которой год и 9 (нам год и почти5)-так все говорят что они сверстницы, и что София не выглядит меньше и по умст.развитию и по физ. Так что не выдумывайте, все у Вас будет хорошо. Самое главное маме успокоиться. Я тоже такая задерганная была а успокоилась и все наладилось. Счастливо. мань, 13.12.03 16:55 Сосательный рефлекс у детей достаточно выражен до двух лет! Грудь, соска или пустышка ему просто необходимы! У некоторых он посильнее, у других послабее. Дануся, 13.12.03 17:12 ПингвиникДа не заморачивайтесь на эту тему и даже не думайте. по мне так хоть с наперстка лишь бы аппетит был хороший! придет время и захочет ребенок ложкой и вилкой есть, Сам захочет svetiksputnik я надеюсь что наш многоуважаемый и любимый Комаровский того же мнения, интересно что он там ответил? KAT, 13.12.03 22:33 ЦИТАТА (lisonya @ 13 Dec 2003, 18:51) Я до 2 лет насильно ничего менять не собираюсь. А после 2 - что начинать силой? Вот нам 2,2 и пьем из бутылки (правда только молоко или сок). Все, что не относится к питью ела все время из ложки, а пила из бутылки. Более того, хочу вас обрадовать, что ее недавно каким-то образом переклинило и она вообще перестала пить из чашки, хотя до этого пила прекрасно, а из бутылки только на ночь. А теперь бутылку подавай, и все тут Или в крайнем случае сок с трубочкой. В общем, я просто думаю, что через некоторое время, она такая большая и сознательная, гладя на остальных членов семьи, таких же больших и сознательных, поймет свою неполноценность во взрослой жизни, и начнет пить, как все. KAT, 23.12.03 00:15 Не то чтобы я хочу вернуться к теме о вреде и пользе бутылки, но ... Нам то 2,3 уже, решили избавится от бутылки. И вроде процесс пошел: засыпает она, оказывается преспокойненько и без бутылки, это видимо были мои тараканы в голове, нужно было давно уже эту бутылку изъять при засыпании. Просто заснула, а про бутылку и не вспомнила, и зачем я ее совала ей столько времени И вроде пьет из чашки-непроливайки, с проливайкой хуже - она всегда оказывается почти полностью пролитой, причем непонятно - случайно или специально в знак протеста. Вроде не скандалит по поводу бутылки, но есть одно большое НО она стала раза в 2 меньше пить, чем до этого из бутылки. Причем, мне кажется, что такого питья ей явно не хватает: моча темноватая и писает реже. Меня это так нервирует, что и не предать :devil: Даже когда она не ест почти ничего, это не так страшно - истощение ей явно не грозит. Но когда мало пьет Это же плохо, и для почек, и много еще для чего. Помогите, скажите, кто с таким сталкивался, может стоит оставить все же бутылку, или она скоро начнет пить опять сколько нужно? ssh, 23.12.03 09:49 Может, пока мало пьёт, предлагать побольше жидкости в другом виде, ну там сочные фрукты или супа побольше, нас вот от бутылочки хорошо "спасает" соломинка, через которую сок пьют, сыну нравиться, да и мне лучше, чем снова бутылку... olgau, 23.12.03 23:29 Может всё дело в чашке? Как я поняла вы пользуетесь непроливайкой...А они у многих детей вызывают недоумение Вроде как соска, а не сосётся... И многие детки эти непроливайки игнорируют. Уж, легче сразу и навсегда начинать пить из чашки. Конечно, проливать будет первое время, но можно же меры принять, рядом быть всегда. Или дать ей в ванной чашкой всласть наиграться, пусть поэксперементирует с водой. Мой когда бутылку бросил, от молока отказался. Долго потом не пил. Но мы это пережили, очень даже нормально. Потом со временем всё наладилось. Aug, 24.12.03 12:07 Ну уж в 2,3 года ребенок спокойно может без бутылки обойтись и пить просто из чашки. Может действительно больше из трубочки пить. у меня сыну очень нравится, а еще из кружек любых обыкновенных, а поильник он обычно открывает и пьет так. Просто в кружку я наливаю немного жидкости, меньше, чем пол стакана. Заметила, что с каждым разом проливается все меньше. нам 1,5 года. Кэтрин, 24.12.03 22:18 У нас была аналогичная ситуация. Нам 2 года. Месяц назад отобрала бутылочку, тоже стал меньше пить, но не вижу в этом проблемы, думаю если ребенок действительно хочет пить , то он попросит (что с нами и призошло), а с бутылкой срабатывал сосательный рефлекс. Nelumbo nelumbo, 26.12.03 00:21 KAT, у нас так было: меньше пили при переходе с поилки на обычную кружку. ( Бутылки у нас вообще не было никогда, т.к. до года (!) дочка не признавала другой жидкости, кроме моего молока, а после отлучения я сразу сунула поилку ). Так вот, за 2-3 недели все устаканилось. Пардон за каламбур. Сейчас, имхо, не так страшно меньше пить - это летом нужно много жидкости. Mila, 28.12.03 15:00 В августе я убрала все бутылки на день (оставила только перед ночным сном и в течение ночи). Моя Настюха тоже сразу стала меньше пить. Я думаю, дело в том, что когда ребенок пил из бутылки, он делал это не потому, что хотела пить, а потому что хотел сосать. Да, кстати, моя мама пошла на маааленькую хитрость, чтобы Настя не проливала на себя жидкость из чашки: всегда наливает ей попить в маленькую чашечку (как кофейная или даже чуть меньше), пластмассовую (чтобы легче былдо держать). Сейчас дочка, когда пьет, уже держит чашку одной ручкой. KAT, 28.12.03 16:15 В общем, дело ясное, что дело темное (и непонятное). Получается, что сначала отучила от груди - приучила к бутылке, отчаю от бутылки, приучаю к поильнику, отучаю от поильника - приучаю к кружке обычной и все это с боем ДУРДОМ А проблема в том, что я то сама не очень уверена, нужен ли вообще этот поильник (непроливайка). Просто получилось, что из чашки она не выпивает совсем ничего, а из поильника хоть что-то, и то лучше. Но я хочу опять же повториться, что это не мое субъективное мнение о недостатке питья, а она ПИСАЕТ РЕДКО, и моча ТЕМНАЯ, а это явно ненормально, и не может остаться без внимания. Да вообще хочу сказать, что мы снова вернулись к бутылке, в связи с темой (про жировик воспалившийся), т.к. доктор назначил лечение, а лекарства, чтобы их принять нужно развести в воде и выпить, а из бутылки она выпивает все, что нальешь. В общем, потом опять все по новой. И вообще, может само пройдет. ведь в умных журналах умными консультантами по грудному вскармливанию написано, что "на четвертом году жизни ребенок без всяких усилий со стороны постепенно отказвается от груди, и его сосательный рефлекс окончательно угасает", т.е. грудь лет до 3,5 - это нормально, а бутылка старше года - уже ненормально. Кэтрин, 28.12.03 16:59 Моча темная это как раз потому что писает редко. Но чтобы успокоится сдайте анализ. Но мое мнение ( лично мое!) от бутылки, когда поправитесь отучать все таки надо. Недаром говорят что бутылка портит зубы! Когда к нам пришла педиатр и увидела наши зубы сразу же сказла убрать бутылку. А мы сосали ее до 1г 11 мес. KAT, 28.12.03 17:19 ЦИТАТА (Кэтрин @ 28 Dec 2003, 16:59) Моча темная это как раз потому что писает редко. А писает редко, потому что пьет мало. Мы с этого как раз то и начали Анализ тут вряд ли поможет, т.к. на анализ рекомендуют собрать именно утреннюю мочу более концентрированную (а значит более темную) с ночи. На счет зубов абсолютно согласна, мы и начали, т.к. хотим сохранить зубы здоровыми, но хоть убейте, а не понимаю, почему сисю можно, а бутылку нельзя Guka, 28.12.03 17:23 Попробуйте дать воду избутылки от минералки. Есть такие бутылки с соской - типа для занятий спортом. Нам в переходный период (около месяца) очень нравилось из них пить Еще можно попробовать найти "любимую" кружку..... Иришка, 05.01.04 12:13 Мы решили не давать бутылку, т.к. от пустышки деть отучился, из чашек обычных пьет хорошо, не проливает, единственное, кефир из чашки - оч. плохо идет, а в бутылке на ура. *Svetik*, 08.01.04 20:21 А мы кефир пьём из бутылки и даже и не зачумяемся на этот счёт. В школу все идут без бутылочек. опять же у меня моя личная позиция - пусть мальчик подольше попьёт из детской бутылочки, чем потом из взрослой. Вроде и исследования на эту тему были, что нельзя детей насильно от бутылки-соски отрывать. Ведь они не мешают никому своими бутылочками. Ну какая Вам разница из чашки он пьёт или из бутылки, ну не будет он от этого ни лучше не хуже. я искренне не понимаю зачем годовалому ребёнку самому есть ложкой, ну хоть убейте меня. Зачем в угоду бабушкам и соседкам пихать в маленький ротик ложки. Ну придёт время и сами они не захотят есть из бутылки. Мотька не ел из ложки ничего до года. Я и не насиловала. А за 10 дней до юбилея совершенно спокойно поел из ложки, и из бутылки мы больше супы и каши не ели. Всему своё время, не торопитесь... Ксения&София, 15.01.04 10:52 А у нас тоже проблема в бутылочке началась. Соне уже 1 год и 4 месяца. Недавно сильно болела, и как-то само собой перестала сосать бутылку, а когда выздоровила, начались истерики, без бутылки совсем не может! Не пойму, почему? Ходит по квартире, и через каждые час-два вспоминает про бутылку, и кричит во весь рот: "Ням-ням, ням-ням!" Пока не дам, не успокоится. А ночами, я вообще не сплю, только и успеваю в бутылку фругурт наливать, до сок. Вот тебе и отучились от груди, теперь не знаю как от бутылки отучаться. Бутылка - мой злейший враг!!! mamaKaty, 29.01.04 11:10 Началось у нас ЭТО, как Кате исполнилось год и восемь. Раньше с соской она засыпала и все. Не искала ее никогда. Если видела, конечно тут же себе этот пыж вставляла, но очень скоро сама выплевывала. Потом в какой-то момент началось: чуть настроение ухудшилось, чуть где-то раскапризничалась, чуть где-то ушиблась - растягивает рот в плаче и вопит: СЁСЯ, СЁСЯ!!!! Пока не дашь рот не закрывается. Пробовала разные хитрости: соса пошла спать, соса устала, соса спряталась и т.п. Не помогает. Отдает, только если сильно чем-то увлечется, и то надо просить, чтобы "плюнула сосу". Очень боюсь, что ребенок начнет к ней сильно привыкать, хотя возраст такой, что пора начинать отучиваться. Посоветуйте, у кого были похожие ситуации, что вы делали? Marisha, 29.01.04 11:24 Даже незнаю, что сказать....У моих детей с этим проблем не было.Старшая вообще не сосала соску ,а младший отказался в 14,5 мес. примерно...Просто хочу вас поддержать!!!!Всё ещё наладится!!!! Кстати, мой сын тоже перед отказом от соски 2 или 3 мес. не расставался с ней, а потом в один день отказался и больше не вспоминал о ней. Леська, 30.01.04 11:57 Не переживайте, Катенька Ваша сама от соски откажется, когда созреет У нас было так до 2,1 спали с тремя сосками - одна во рту, другие в руках. Не дай Бог, если во сне уронит. В два года и месяц поехали на две недельки к бабушке и Дашулька про них забыла Потом нашла, поиграла чуть-чуть и бросила. Больше оказались не нужны. Не отбирайте у малыши соску, мне казалось, что роднее и любимее сосок у моей ничего нет. Жалко было... Удачи Маша-Аня, 30.01.04 15:00 Да,я тоже как-то стала переживать.В последнее время проснулась любовь к соске,особенно ночью,может сосоть всю ночь.Но я пока списывала на зубы.Хотелось бы летом избавиться от нее надеюсь,что Аня будет больше утомляться и лучше спать.Хотя с соской так спокойно... Natsmile, 23.02.04 20:58 А мы отучали. т.к. постоянно с ней ходить начал, сначала вообще убирала днем, и он не знал , куда я их прятала, а потом сходили к маленькому мальчику в гости и, Алешка сам ему ее отдал, чтобы Герочка не плакал, дома , конечно перед сном первый раз мы плакали, но понимал, что сам отдал, а дальше проще, за 3 дня забыли Отучились мы в год и пять , соски ( бутылочки в смысле я давно изъяла, даже на ночь, ночью из поильника пьем) Gelena, 27.02.04 23:20 Дочке два. Все эти два года с самого рождения она засыпала только с соской. Даже в период кормления грудью, наевшись, требовала любимую подружку-соску. То, что надо было с самого начала не приучать, это теперь дело ясное. Теперь проблема в том, как избавится от этой привычки. За два года случаи засыпание без соски можно сосчитать по пальцам. Вчера, решив принимать экстренные меры, решили продырявить соску. Дитя проорала полтора часа и днем так и не поспала, ночью уснула только после долгого плача. Но проснулась через два часа после засыпания и закатила истерику еще сильнее. Пришлось дать ей целую соску, так как она даже не ревела, а хрипела, рычала и пиналась так, что нам с мужем стало страшно за ее психику. Может у вас есть какие то мягкие рецепты отучения от этой привычки? Буду признательна за любой совет. Ludmilka, 28.02.04 00:07 Gelena Я бы с удовольствием помогла советом, но у нас такой проблемы, к счастью, вообще не было. С рождения Данька терпеть не мог соску, а когда я пыталась ему ее засунуть в рот, что бы он хотоь немного отвлекался на сосание соски во время коликов(я слышала, что это успокаивает), но тщетно... На мой день рождения он сильно плакал и я не знала, что делать. Я посмотрела ему прямо в глаза и сказала: Солнышко. пожалуйста, пожалей маму, возьми соску. К моему огромному удивлению он стал сосать соску!!! И плакать мы стали гораздо меньше. Но месяца полтора назад он перестал ее брать, сам причем!!! Я ему пытаюсь на ночь вместо тити дать сосу, но не тут то было! Соса для нас теперь не товарищ! Вот так! Павлина, 28.02.04 00:17 У нас был рецепт, который отвлекал от соски, но может он только нам подходил Мы сильно "угуливали" дочку прогулкой на улице перед ночным сном. Она порой прямо в машине засыпала, без соски и её переносили в кровать. Неделя таких засыпаний и она почти забыла, а если и просила, то не было сил долго требовать - усталость брала своё. Я ей "навязывала" колыбельные песенки, она отвлекалась от хныканья с пыталась вслушаться, любопытсво брало верх Ну в общем, маленькие безобидные хитрости. Но жестким методом я соску не отнимала, мы всё больше по мягкостям и хитростям marika, 29.02.04 14:02 Ой, если такая бурная реакция, то я бы не стала пока отучать от соски... в любом случае на месяц надо отстать от ребенка, пусть пока спит с соской... Я придерживаюсь того мнения, что всему свое время - сегодня она орет без соски, а через месяц сама выплюнет... Старшей в свое время было сказано, что соска ушла спать - на тот момент "спать" было святое. Младшая сама отказалась от соски, просто она ее прогрызла, а никакую другую в рот не взяла, зато от бутылки мы смогли отказаться только с месяц назад, а ей 2 и 10 сейчас. Ксюнчик, 29.02.04 14:20 Gelena Я боюсь, что у меня тоже был не очень мягкий метод. Сказки и песенки, как у Павлины, у нас, к сожалению, не проходили. Даже если она засыпала без соски, то ночью она свое требовала. После полутора лет Анюта стала засыпать только с соской. Я посчитала, что соска лучше, чем палец. После 2-х я решила попробовать отучить ее от соски. Помог, можно сказать, случай. Мы поехали к бабушке на несколько дней и решили сказать ребенку, что соску мы забыли дома. Первая ночь была, конечно, тяжелая. На вторую, чуть по-легче. Через 3 дня мы приехали домой, и дома сказали, что соску забыли у бабушки. Как ни странно, прошло. Если ребенок будет просить купить новую соску, можно сказать, что таким большим детям соски не продают, потому что соски для маленьких. Дети, как правило, любят, когда их считают большими. Natsmile, 01.03.04 15:42 а мы отучали, я уже писала где-то... Сходили в гости к малышу, младше нас на полгода и Алешка сам ему дал, чтоб не плакал. вечером , конечно, заплакал, начал требовать, я ему напомнила, что он сам отдал ее малышу, ну еще два дня мы поплакали от обиды, а теперь вот всё :dance: . Когда у детишек видит, ему хочется взять, но как просто игрушку. Удачи! :4u: Gol, 04.03.04 14:17 Я где то здесь в конфе читала что бабушка одной девочки разрезала соску сделав из нее бусы. Девочке очень понравилось и с тех пор она про соску забыла. Конечно нужно что то необычное. Я тоже особо не могу советовать. У нас он сосал перед сном соску до 6 мес. Как только начал сидеть так ему так стал интересен мир что соску мы плевали и все! А вот перед сном надо. Я прочитала гдето что надо просто грудью больше кормить , до самого засыпания. Мне было тяжело несколько первых дней а потом он просто пососал и отпал))) И спал сам. Я даже не заметила что соски больше нет..... И вообще я поняла он сосал соску потому что так маме было удобно... Я вообще считаю и уже писала здесь неоднократно что все идет от головы. Главное захотеть и все получиться. Я стараюсь так поступать. Вот хотела отучить от совместного сна а внутри не хотела поэтому и не получалось. Я понимаю что сама не готова. А теперь я к этому пришла и пытаюсь воплотить. Просто не все сразу получается. И не все всем подходит. Может вашему ребенку спокойней сосать соску. Если ему комфортно и вам тоже может так оно и надо? Вам просто стыдно что такой большой ребенок сосет соску? Не надо смотреть на другихюВаш ребенок все равно самый лучший умный и любимый!!! Yulsen, 04.03.04 14:51 Во, я тоже где-то около двух попыталась забрать соску. После суток беспрерывного ора образумилась и перестала мучить ребёнка. Сейчас Лизе 2,4 года, и мы уже 8 дней без соски. Так получилось, что соска где-тоо затерялась, мы не смогли её найти, и я подумала, что время наверно пришло...На следующий день соска нашлась, но раз уж процесс пошёл, я решила стоять до конца...Что в итоге вышло: засыпаем мы теперь ночью без проблем (в первую ночь, когда соску потеряли, была истерика жуткая), днём - очень долго и нудно (раньше - за 5 минут засыпала)..Но Ребёнок страдает от непоянтного ей дискомфорта и без конца устраивает истерики на пустом месте. Я абсолютно уверена, что это потому, что она лишилась своего "успокоителя". Она уже забывает само слово "сосочка", но ей всё время чего-то не хватает, она капризничает и плачет без конца, я уже без сил просто, но назад дороги нет, после 8-то дней... Так вот, если бы мы тогда случайно не потеряли соску, то я бы не стала её никак отучать. Ждала бы момента, когда сама бросит, даже если бы это в первом классе случилось...Все прикусы, в конце концов, в наше время исправляются, а вот психика, увы... Вичка, 04.03.04 14:59 Я что только ни делала - и дырявила, и теряла, и уговаривала - Анька соску САМА выкидывала в помойку ("я большая"), а потом под жуткий рев обратно доставали!!! Спала она с ТРЕМЯ сосками - одна во рту, две в руках. В сад пошла (в 2 года) с ними же, и год так с сосками в сад и проходили. В этом году летом воспиталка очень строго запретила соски, и все прошло само без трагедий. svetiksputnik, 10.03.04 00:55 Девочки привет, поделюсь опытом. Моя доця никогда без соски не засыпала (до года и семи) и я абсолютно по этому поводу не беспокоилась и думала что начну отучать летом, когда поедем к бабушке. Но не так сложилось как думалось. Она стала сильно умная по любому поводу и без начала требовать свою сосю, наперечет знала все места где я ее прятала, и орала если ей ее не давали и днем и ночью, по 10 раз просыпалась и говорила мне так угрожающе"Мама сося!!" и я шарила искала эти опостылевшие затерявшиеся соски по всей кровати (благо спим вместе). Потом я обратила внимание что у ребенка на язычке прямо как язвочка так натерто этой проклятой соской (такое огромное пятно, знаете такое бывает и у взрослого если много сосательных конфет подряд сосать, по себе знаю болит жутко). И короче так меня это все достало что я решила -ХВАТИТ! Соска нужна не малышу, А маме, чтоб ребенок лучше спал, и меньше капризничал. А ребенку это только вред в таком возрасте. И не дала как то в ночь ее вообще, предварительно хорошо выгуляв ребенка на улице. Засыпание-мама сося! Нету! Мама сося!...Нету. Вот водичка (обычная без сахара) Короче орала она минут 20. Я при этом ее обнимала, давала водичку, целовала, и т.п. Но стояла на своем в конце концов она заснула. Просыпалась просила сосю получала воду и мамино объятие и засыпала дальше. Проспали как обычно. Наутро она опять за свое Сося! Я соску разрезала , чтоб она не видела. И на очередную просьбу даю ей эту соску, она пососала, скривилась говорит Кака! Я говорю ну раз кака значит выбрасывай в мусор. Она сама пошла выкинула в ведро, и когда перед дневным сном снова стала просить я говорю ты ж ее сама выбросила. в общем итог таков-С 1 марта мы без соски, сначала плакали когда засыпали, что впрочем иногда было и с соской, потом вроде все ттт. Итог- Безусловно времени на укладывание тратится больше, чем раньше, безусловно тяжелее стало успокоить в стрессовых ситуациях (если ударится, испугается, или просто истерит по какому то поводу), Но...Язычок стал нормальным, ребенок еще больше стал говорить, не беспокоюсь за ее прикус,и вообще я довольна что наконец мы избавились от этого атрибута младенчества. Честно признаюсь -не думала что получится, так как она без соски никогда не была, я ДАЖЕ не представляла как ребенок может спать без пустышки. И еще поняла, чем раньше начать отлучать тем лучше. Сейчас прошло почти 10 дней а она до сих пор иногда когда капризничает просит сосю, на что я делая непонимающее лицо говорю "Ты хочешь сок? сейчас" И она забывает. Я уверена сделай я это на три-четыре месяца раньше она бы быстрее забыла пустышку. И последнее -на мой взгляд-если решили отучать от соски, значит не сдавайтесь. Нет и все. Ребенок НЕ МОЖЕТ ОРАТЬ ВСЮ НОЧЬ. Он заснет, он орет не потому что без соски жить нельзя (нельзя без воды и воздуха). А потому что хочет от ВАС добиться Своего. Сказали нет-значит нет. Песни, обнимания, укачивания, что угодно, но не соска. Ребенок отвыкнет, и не будет это такой уж для него смертельной трагедией. А пользой явно. И еще чтоб не было соблазна (у меня признаюсь он тоже был) выбросьте их все которые есть куда подальше. Тогда у Вас точно получится. Супермама, 01.04.04 22:06 Ну вот, вчера представился замечательный повод начать борьбу с соской! Мы ее забыли в садике! Так что на ночь укладывались без нее родимой! Сегодня решили, что раз процесс пошел, то пошел... Снова усыплялись без соски. Потом напишу, что у нас получится. mamaKaty, 02.04.04 13:47 Svetiksputnik! Поздравляю!!! и по-хорошему завидую! Я никак не могу решиться отнять у ребятенка соску. Она мало того, что днем сосу периодически требует (как правило в стрессовых для нее ситуациях), засыпает с ней, так и ночью когда просыпается успокаиваю я ее соской. Вот это последнее меня больше всего пугает. Если дневной рев и долгие засыпания я еще готова пережить, то, что же я буду делать, когда мое дите будет по 10 раз за ночь просыпаться, а сося - тютю. Я заранее в шоке. Оля-Марго, 03.04.04 16:04 Маргарита засыпала с соской до 2,5 лет. Никак не могла отучить ее. Однажды я заметила, что соска надкушенная и не захотела больше давать ее ребенку (не дай бог еще подавиться). Ей сказала, что "соса"поломалась, что хорошие соски сейчас не продаются и т.д. Через пару недель она и забыла о соске. Vikasal, 09.04.04 13:17 Нам уже год и 4мес. Засыпаем с соской ( во сне правда ее выплевывает) и еще почти каждую ночь просыпается в одно и тоже время, чтобы попить из рожка молочка. Я думаю, что она сама рано или поздно откажется от всех этих прелестей. Я решила для себя, что начну принимать меры только если она не отвыкнет до двух лет. А раньше отучать от соски, ИМХО, не к чему, особенно, если ребенок сильно из-за этого переживает mamaKaty, 15.04.04 13:09 Vikasal! Не повторяйте моих ошибок!!!! Катя до полутора лет с соской только засыпала. Днем ее не искала и не нужна она ей была вовсе. А после, что-то случилось. Соска стала просто незаменима. Малейшие слезы, и тут же: "Сёся-яяя!". Я не понимаю с чем это связано. Внимания ей уделяю много, бабушки, дедушки, папа, няня, все ее желания (разумные) тут же выполняются. А все равно - "Сёся!" и никто не нужен........ Так что, если Вы сами морально готовы, отучайте сейчас, мой Вам совет. Потом может быть сложнее. Я об отучении сейчас и не думаю, понимаю какой это может быть стресс для ребенка (Сейчас год и 11 мес). А тогда, в год и 4, год и 5, я думаю, мы бы отучились безболезненно. Bola, 30.04.04 22:39 Мы без соски никуды, ни туды и ни сюды Засыпает с соской, днём всё время без неё, но если на сон не выдать - истерика. Без соски засыпает только на улице, и то на ручках (сосколюбу 13 мес.). mamaKaty А везде пишут, что до 2х лет можно соску сосать. Мы надеемся после года и трёх начать плотное отучение. Мама Абушки, 10.06.04 21:45 Девочки, нам год и месяц. Соску сосем только, когда засыпаем, ну и во сне. Бывает, когда сам засыпает, что и без соски. Бывает, ночью или днем во сне соска выпадет-он и спит дальше, а бывает-просыпается и хнычет, или во сне ее ищет, найдет-в рот засунет. Днем мы без соски, бывает, капризничает, когда зубки, тогда может днем немного пососать. На улице мы без соски уже дааавно! Пьем только из бутылочки-стаканы и непроливайки для нас игрушки-мы об них зубами стучим и громко смеемся. Может из стакана выпит пару глотков, когда мама или папа пьют. Отучать будем после полтора года, попытаемся одновременно и от соски, и от бутылчоки, если получится. Умеет пить через трубочку-но не всегда хочет это делать! Ночью Абушка не кушает, а если проснется, то пьет водичку, раз или 2 за ночь. Бутылочку берет сам, она у него за подушкой стоит. Попьет и спит дальше. tuftuf, 23.07.04 10:08 Соску мы не сосали вообще. Теперь вот иногда сосем пальчики. С бутылкой расстались сравнительно недавно - месяц назад. Сейчас нам 1 год и 10 месяцев. Я все не могла найти подходящую кружку с дырочками. У нас их было штук пять. Покупали, дарили. А сейчас остановились на простой кружке "Мир детства". Я увидела, что она может ее держать и пить, что проливает не так много (обязательно нагрудник). И вперед! Убрала волевым решением все бутылки (а мы - искусственники, долго "игрались" с ними). Вот и все. Теперь про них и не вспоминаем. Дочка просит взрослую кружку. Я ей не отказываю, но только под моим присмотром. Успехов всем! Льдинка, 28.07.04 15:59 Могу поделиться своим опытом отучения от пустышки. Это произошло совсем недавно, буквально 1 мес назад, как раз тогда, когда я закончила свою учебу и получала диплом. Мы с ребенком поехали на дачу, там я и решила что пора отлучать от соски. Дело было так: вечером перед сном я взяла ВСЕ имеющиеся пустышки и просто отрезала от них часть которую берут в ротик, потом положила их под кустик смородины, а когда ребенок попросил меня сосу я сказала что пойдем поищем. Мы ходили по огороду и искали, а в это время я рассказывала Ксени про мышек, как они ходят по участку и грызут все подряд. Тут мы подошли к кустику смородины Ксеня нагнулась взяла сосы, и с горечью сказала "сломали", я объяснила ей что мышки наверное пришли и сгрызли их, затем я предложила показать сосы бабуле и тети Марине. Ксюха всем пожаловалась и пошла спать без сосы. Я была очень удивлена усыпляя ребенка, она спокойно заснула без соски. Правда первую ночь я бы не назвала спокойной, Ксеня проснулась около 4 часов и с криком начала требовать соску (если бы она была под рукой, то наверное дала). К счастью она чарез 5 мин. заснула. До сегоднешнего дня мы даже невспоминали про этот предмет. УРА!!! Еленочка, 28.07.04 16:46 А я вот по своему опыту советую от соски отучать примерно в год или даже чуть раньше. Потом уже только к 2 годам можно отучить или даже старше, то есть когда объянить можно. Мы соску сосали только на сон, но в 11,5 мес я ее просто забрала, выкинула все соски, чтобы соблазна не было и приготовилась к веселым дням Но к моей радости и удивлению Лерусик заснула довольно быстро (бутылку на ночь я пока даю). Днем вообще ни разу не вспомнили, спим пока еще 2 раза и сразу проблем не было. В общем, рекомендую! Маша-Аня, 28.07.04 23:10 Льдинка,а сколько твоей Ксюше? Теперь я полностью уверена,что лучше отлучать раньше,чем позже.У нас совсем дело плохо.Сося требуется по любому поводу,перед сном соотвественно,а так же ночью и так может сосать всю ночь Я постоянно переживаю,родители успокаивают,что все пройдет само собой,но,что-то мне в это мало верится. Льдинка, 29.07.04 00:18 Маша-Аня Зря ты так переживаешь, лучше расслабься. Отучать от сосы неважно в какое время. Подготовиться больше всего должна ты, да именно ты. Лучше всего отучать от соски на природе, потому как ребенок отвлекается, побольше показывать и рассказывать о животных, в данной местности. Моей Ксени я целый день рассказывала про мышек, как они везде бегают и все грызут, а потом все само произойдет. Главное отрезать от соски резиновую штучку, и остаться на недельку на даче или в местности где нет поблизости магазинов и аптеки (для покупки сосы). Только не прибегай к таким методам, как на глазах у ребенка выбросить или выкинуть сосу (будешь врагом №1). Главное чтобы это сделал кто то другой,например вымышленное животное или врачь, которая пришла к вам с визитом (только обязательно договоритесь с ней), она может предложить ребенку вместе отрезать сосу (проверенно моими друзьями). В первое время будет тяжело (1-3 дня), но потом ты скажешь себе: - Почему я не сделала этого раньше. Моей Ксени сейчас 2 года, так раньше у меня было еще хуже чем у тебя, Она просила сосу по любому поводу, могла устроеть такие концерты, если ее небыло рядом, просто вилы!! Еще кое что, когда начнешь отучать скажи всем кто находиться рядом что про этот предмет не говорить вообще, а когда ребенок будет требовать сосу сказать: Нет сосочки ты помнишь мышки сгрызли или что нибудь про врача. И не в коем случае не выбрасывать остатки соски, а оставить лежать на том месте где их уничтожили, ребенок потом сам подойдет и выбросит их. В первое время ребенок будет просыпаться ночью и требовать сосу, но вы не волнуйтесь, а спокойно объясните ребенку что ее нет, даже можно пройтись до того злощастного места. Немного терпения и ребенок даже забудет это слово. Сейчас как раз подходящий период от отучения. Еленочка, 29.07.04 07:59 Льдинка нет, не просила, она еще не умеет А заснула быстро, я сама удивилась. А почему ты считаешь, что неважно когда отучать? Ведь кроме психологического фактора (мне кажется не очень хорошо смотрится большой самостоятельный малыш с соской в зубах), это еще и не очень полезно Да и по своему опыту сужу, что в более раннем возрасте это проходит менее болезненно Anuta, 29.07.04 08:52 Еленочка Все тоже самое, только вместе с соской забрала и бутылку, заменив ее поильником, все прошло довольно таки легко, правдо дочка никогда особо не была привязана к соскам, сосала только перед сном. Aug, 29.07.04 09:06 Мы соску сосали только перед сном, а потом выплевывали. Забрала соску в год и 10 мес. Без нее засыпал нормально, проблем небыло. Последней радости бутылочки лишила недавно, неделя или дне прошло не помню, может и еще бы пили, только бутылочка треснула, а потом и совсем сломалась. Первый день нормально было, пили молоко из поильника, а вот 2 и 3 день был не очень. Пить из поильника не желал, из трубочки тоже, ныл. А на 4 день стал нормально пить из поильника. Еленочка, 29.07.04 11:01 вот с бутылкой у нас проблема Не хочет пить из поильника, не понимает просто, а так бы я с удовольствием и ее забрала подожду еще месяц, потом попробую. Aug, 29.07.04 11:06 Еленочка, у нас тоже молоко пить из поильника не хотел, как собственно и из всего другого и именно молоко. А все остальное: воду, сок и т.д. не пил из бутылочки Потому что исскуственник. Но все прошло нормально. А вы еще маленькие, мне кажется, что можно и подождать. Ну и по ребенку, конечно смотреть. Anuta, 29.07.04 11:17 Еленочка Я сначала одела на Авентовскую бутылку тренировочный носик мягкий, который с 3 мес, а бутылка осталась старая привычная, носик мягкий и его можно сосать, почти как соску, а когда освоились с этой конструкцией, поменяла на обычный поильник. Na†a, 16.09.04 15:39 Вы тока не смейтесь, но мы в 2 года и 9 мес. с бутылочкой тусуемся. Никаких поильничкофф и фсяких посторонних предметов. Признаем тока стаканчик с трубочкой из МакДоналдс. Не знаю что делать (( Cat, 23.09.04 23:34 Да, как то сами перестали ... постепенно, вот недавно вытащила нашу любимую бутылочку из под холодильника. Нам годик. Пьет из чашки. Но правда соску сосет! Нравится. Но соску забирать не хочу - а то потом начнется и спать не уложишь... берегу нервы Ирочка, 17.11.04 21:04 Я вот читаю и удивляюсь. у всех дети как дети, и на горшок просятся и из непроливайки пьют, ну просто чудо а не детки! у меня все наоборот непролевайку мы категорически не хотим видеть и брать в руки, на горшке максимум 30 секунд сидим, игрушками не интерисуемся. Ума не приложу, что делать. Одна отрада с 3-х месяцем спим всю ночь. aramat, 21.11.04 23:33 В магазинах продаются соски в виде поильника.Бутылочкой мы пользуемся только перед ночным сном.Мы заменили соску.Вначале дочка "не поняла!?" ,но сосала. Ну, а потом привыкла.Сейчас мы собираемся отменить и такую соску,давать пить из чашки(нам 1,10мес). Дочка всеравно не засыпает с бутылочкой,а продолжает гулять и засыпает позже. Чугуля, 22.11.04 20:51 Ирочка. На счет горшка. Не пробовала лялю чем-то занимать, пока сидит. А там глядишь и что-то получится. Мы засекаем время с момента последнего намочения штанишек, примерно 1 час, к этому времени все равно ему уже хочется, и пытаемя поймать. В большинстве случаев получается. А вообще постарайся, чтобы малыш подружился с горшком. Мы на него мишку сажаем и вообще таскаем иногда за собой Дашенька, 07.01.05 22:46 Я сначала своей дочурке дала попробовать пить из носика небольшого чайничка.....а потом когда привыкла то через трубочку...... .но у нас большая проблема....мы сосем соску постоянно. А нам уже 3 года скоро Олька, 19.01.05 03:10 Я думаю, от соски нужно отучать, где-то в год -год и два, когда ребенок очень быстро все забывает, два дня и все забыто. А то у моего мужа племяннице почти три года и она до сих пор с соской и бутылкой, мне кажется, очень это некрасиво смотрится! Мама Абушки, 22.01.05 06:35 Девочки, вот мы и отучились от соски! В последнее время прямо зависимость какя-то от нее получалсь, а отучились за 2 дня. Помогло то, что он исгрыз 2 соски до невозможности сосать их, одну выкинул сам в мусорку, вторую я оставила на всякий случай. Но она не понадобилась. Вот уже неделю мы без соски. Думаю, через пару неделек отучать и от бутылочек. Прошу совета : мы не пьем вообще не из ничего, кроме бутылочек. Из поильника все выливаем, бокал просит-а сам в рот воды набирает и на себя выливает. Что посветуете? Да, трубочка тоже не выход-засунет Абу ее в уголок рта и жует. ARA2004, 22.01.05 23:26 У меня сына "подражала", все что делает мама, делает и сына... где-то месяцев в семь-восемь, ребенок на прогулке у меня выпросил сок прямо в пакетике... вот с тех пор пьем только через трубочку, из стакана еще плохо получается (больше на себя...), а про сосу... была прдумана сказка... и мы вместеотпустили ее на "волю"... недавно нашел где-то потерянную в переезде сосу... и решил что собачке она в самый раз... Как была рада собачка... Жуть. Михайловна, 26.01.05 01:35 Нам 1 год и 6 месяцев, но тоже никак не можем отучится от бутылочки и соски! Без соски мы не можем заснуть не днем ни вечером! А кроме как из бутылки пить отказываемся! что делать? Я как-то из рюмки ее пить учила, пару дней она с ней ходила, пила из нее, а потом вдруг резко престала! :devil: предлагаешь ей бутылку пить будет, а рюмку или любую чаешку, не хочет пить, отталкивает и все!Поильник нам вообще безполезно давать, мы его переворачиваем и трясем! помогите это мой первый ребенок и опыта у меня совсем нет! Мама Абушки, 26.01.05 18:28 Михайловна С бутылками у нас с вами один в один! А вот от соки отучились за 2 дня, я предполагала худшее, т.к. в последнее время мы с ней не расставались. Лика, 05.02.05 09:48 Я вроде тут писАла что мы взрослые, а с соской...Поздравте, накануне своего 2х летия, а точнее в ночь на ДР я просто не дала ему соску, мотивируя тем что кися не принесла. За 2 месяца до этого мы стали прятать соску днём, давая только перед сном, предварительно хором зовя кису, чтобы она принесла сосу. Даже дверь ходили открывали. И что? Как буд-то и не сосал её!Ну спросил 3 раза - и всё! А я думала что будет ор на 3 дня. Правильно говорят, всему своё время. Я так же со сном заморачивалась-ой, до 3х лет будет в коляске спать - ан нет! Заснул на кровати 1 раз, да так и пошло. А с поильником. От бутылки где-то в год и 2 отучились, перешли на поильник. Тогда же и с кружки стал пить. Сейчас выбирает сам, то кружка то поильник. Ночью пьёт, понятно, из поильника. Из трубочки любит пить. А ведь не умел, не мог понять. Я потом как научить рассказала, многие детки стали пить. Пакетик с соком подняла вверх, чтобы через трубку оск лился. Сработал сосательный инстинкт, так и пошло. Стал всасывать сок через трубочку. Последняя моя заморочка - как приучить спать отдельно, но это не скоро, так как манежа уже нет, а кровати ещё нет. Будем ждать... Уфффф. Анабелла, 16.02.05 13:48 А зачем так мучаться? В полтора годика отучать от соски как-то странно, на мой взгляд. А вы не пробовали ещё и на горшок с рождения высаживать? Простите, не удержалась. Ну, охота вам, девочки, мучаться, мучайтесь. В семье племянника помню были жутки истерики, когда мама сына пыталась отучить в возрсте года 9-10 мес. Он никак не понимал, почему то, на что раньше внимания не обращали, вдруг вызывает гнев мамы и почему соса вдруг стала Бякой. Ведь раньше мама сама её в рот пихала, чтобы он, скажем, на улице в мороз не орал. Кончилось плачевно. Если раньше соска использовалась только для засыпания, в поликлинике или на улице в мороз, то тут она крепко засела во рту. Причём постоянно, так как мальчик боялся, что соска пропадёт. Я же решила поверить психологам, подождала сознательного возраста (2 лет 3 месяцев). К этому моменты свели применение соски к минимуму- только для засыпания. А потом я аккуратно подрезала кончик соски. Показала сыну, что соска порвалась. Он попробывал (днём) - неудобно. И я предложила плохую соску выкинуть. Он согласился. мы торжественно выкинули соску, причём я его хвалила, наверное, полчаса. Потом мы отметили такое со


Как устроена система образования в различных странах мира Российская система среднего образования будет коренным образом реформироваться в ближайшие годы. Обсуждение этой реформы — самый популярный сюжет российской повестки дня с конца 2010 года, популярнее лишь громкие катастрофы, революции и военные действия. Между тем, ни общественность, ни чиновники, ни эксперты не могут четко и ясно рассказать о том, какая школа нужна России через 10 лет. Классическое образование или упор на высокие технологии? Единообразие ради национального сплочения — или царство цветущей сложности? Бесплатное образование хорошего уровня — или родителям придется платить почти за всё, кроме пресловутых «физкультуры и ОБЖ»? Обо всем этом в российском обществе нет не только консенсуса, но и ясности: даже эксперты при высказываниях «на публику» предпочитают говорить длинными малозначащими фразами. Возможно, понять желательное направление реформы будет легче, если вкратце ознакомиться с наиболее известными школьными системами мира. Это наиболее развитые европейские страны, в прошлом метрополии великих колониальных империй — а также нынешний мировой лидер США и представители двух наиболее быстро растущих образовательных систем мира. В серии из двух публикаций «СП» представляет краткий обзор национальных школьных традиций Франции, Германии, Великобритании, США, Южной Кореи и Финляндии. Франция Сложившаяся во Франции система среднего образования состоит, как и большинство европейских систем, из трех ступеней – начальной (ecole primaire, с 6 до 11 лет) и старшей (college, коллеж – с 11 до 15 лет, затем lycee, лицей – с 16 до 18). Это достаточно консервативная система, существующая с небольшими изменениями уже более 100 лет – с 1890-х годов. Образование государственного образца обязательно для детей с 6 до 16 лет (лицей, как аналог российских 9 – 11 классов, главным образом готовит учеников к поступлению в университеты). При этом в государственных школах образование бесплатно, но существуют и частные альтернативы. Частные школы – большей частью платные для учеников, но менее скованные государственными рамками – также предоставляют своим выпускникам дипломы гособразца. Существует два типа таких школ, исходя из их отношений с государством: субсидируемые (sous contrat) и несубсидируемые (hors contrat). В первых из них правительство выплачивает зарплату преподавателям, а школы следуют национальной программе и стандартному расписанию, во вторых – субсидий от правительства не поступает, зато есть возможность обучать детей по нестандартным программам. Среди субсидируемых государством школ также выделяются две категории: «contrat simple» и «contrat d’association». Contrat simple: школа соответствует государственным требованиям в отношении учебной программы и экзаменов, получая за это субсидии на зарплату преподавателям. Contrat d’association: в дополнение к «сontrat simple» школа частично контролируется государством в том, что касается педагогических методов и отбора преподавателей, получая за это финансирование текущих расходов и зарплат. Чтобы получить финансирование по такому контракту, школы должны доказать, что у них есть определенная философия, отсутствующая в государственной системе. Обычно у частных школ религиозная (католическая) направленность. Такая система действует во Франции с 1959 года (т.н. законы Дебрэ). Стоимость обучения в частных школах зависит от многих факторов, но, в целом, не является особенно запредельной по европейским рамкам. Так, обучение в одной из старейших и элитарных школ — Ecole de Roches — в 2008 году стоило 27 320 евро за академический год. Отметим также, что 80% школ во Франции – государственные, а самая малочисленная категория – несубсидируемые государством заведения, таких в стране всего около 20% (начальных меньше, около 9%, средних чуть более 30%). Учителей в государственных школах также больше, чем в частных – но в пересчете на количество школ негосударственные учреждения выигрывают. В числе негосударственных школ во Франции оказываются почти все религиозные (католические) учебные заведения, а также школы для детей с ограниченными возможностями и т.п. Иными словами, в частный сектор вытеснены те школы, которые воспитывают заведомо нестандартных людей или делают это нестандартными способами. Начальная школа во Франции немногим отличается от продвинутого варианта российской – небольшие классы, игровой подход к предметам, отсутствие оценок в большинстве школ. А вот в 11 лет, закончив начальную школу, юные французы поступают в коллеж (college), который считается первой ступенью среднего образования. В коллеже классы считаются в обратном порядке: ученик поступает в шестой класс, через четыре года заканчивает третий. Затем идет завершающий – и, в отличие от России, обязательный для всех – этап лицея, который занимает два года. Лицеи существуют двух основных типов – общеобразовательные (general) и технологические (technologique), внутри же каждой категории существует множество профилей, специализаций – примерно то, к чему сейчас пытаются приучить и российских школьников. Второй класс лицея (то есть первый в хронологическом порядке) общеобразовательный, здесь до специализаций еще не доходит. Первый класс уже имеет много направлений - филиалов обучения, ведущих к разным видам бакалавриата (так называется экзамен на аналог нашего аттестата зрелости, фактически первая специализированная работа или проект ученика). В некоторых лицеях в качестве профилей предлагают даже такие программы, как космонавтика или аэронавтика. В числе отличий французской специализации от российских проектов – особый статус французского языка как предмета. Тест по государственному языку проходят после первого класса все без исключения. Оценка за этот тест учитывается при сдаче экзамена на степень бакалавра. Самому же экзамену на бакалавра предшествует последний, «дипломный» класс, он же «терминаль». Подготовка к финальному экзамену крайне серьезная, поскольку его результаты учитываются при поступлении в университеты. В целом, за три лицейских года французы успевают как определиться со своей будущей специальностью, так и продемонстрировать окружающим свой уровень, подать своего рода заявку на дальнейшую карьеру. Германия Имея в своей основе ту же прусскую систему образования, что и российская школа, система образования в Германии в наши дни куда более диверсифицирована и, по отзывам ряда аналитиков, менее демократична. Критики немецкой школьной системы обыкновенно указывают на тот факт, что главный выбор будущего для ребенка делается еще в начальной школе – позже, если возможности семьи изначально не позволяли выбрать хорошую школу, прорваться в ряды элиты чрезвычайно трудно, почти невозможно. Итак, начальная школа в Германии обучает детей с 6 до 10 лет (или до 12 лет в Берлине и Бранденбурге). В ней дети учатся читать, считать, писать, изучают природоведение. Различия среди начальных школ состоят, главным образом, в наличии и качестве дополнительных занятий. Затем приходит черед старшей школы - с 10 до 19 лет. И здесь специализация и социальное расслоение среди школ становится явным. Выбор типа школы, как гласят германские законы, происходит индивидуально для каждого ученика в соответствии с рекомендацией школы, желанием родителей, уровнем школьных оценок, а также результатом приемных экзаменов. Поскольку же уровень развития и наличие рекомендаций связан с тем, в какой начальной школе учился ребенок, выбор школы часто зависит и от возможностей семьи. Типы средних школ в Германии следующие: основная школа ( Hauptschule ) – рассчитана на 5-6 лет обучения и предполагает последующее обучение в профтехучилище; реальная школа (Realschule ) – рассчитана на 6 лет обучения, причем высокий балл, полученный по результатам обучения в реальной школе, позволяет поступить в старший класс гимназии, а затем в университет; наконец, самое основательное образование дают гимназии ( Gymnasium ) – там обучение длится 8-9 лет. Как правило, гимназия специализируется по трём основным направлениям: гуманитарному (языки, литература, искусство), общественному (общественные науки) и техническому (естественные науки, математика, техника). По окончании обучения выдаётся диплом о среднем образовании (Abitur). Немецкий Abitur является эквивалентом российского аттестата о полном среднем образовании и британского диплома A-level. Гимназии ориентированы на поступление в Университет. Кроме данных трех типов, существуют также общие школы (Gesamtschule) – они сочетают различные особенности гимназии и реальных школ, позволяя получать одновременно гуманитарное и техническое образование. Помимо государственных школ, аттестаты гособразца выдают также и частные учебные заведения. Это, как правило, религиозные, элитарные, закрытые школы. Спектр образовательных услуг, которые оказывают частники, шире государственного – например, только в таких школах можно получить немецкий аттестат для школьника-иностранца. Частные школы в Германии (в государственных образование ожидаемо бесплатное) берут за обучение дороже французских — так, в престижных немецких школах полная стоимость учебного года составляет около 40 000 евро. Великобритания Британская средняя школа – пожалуй, наиболее самобытная система образования в Западной Европе. И, вместе с тем, едва ли не самая престижная – независимо от тестов типа PISA, британские школы магнитом притягивают учеников со всего мира, не исключая и россиян. «Учат – многие, мы – воспитываем джентльменов», - эту фразу приписывают директору одной из наиболее престижных британских школ. Собственно, это и есть суть тщательно выстроенного бренда британскоо среднего образования. Образование в Великобритании является обязательным для всех граждан в возрасте от 5 до 16 лет. Существует два сектора образования: государственный (бесплатное образование) и частный (платные учебные заведения, год в которых стоит 40 — 50 тысяч долларов США). Кроме того, большая разница существует и между системами образования разных частей Британии: одна система сложилась в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии, вторая — в Шотландии. Один из самых характерных для Соединенного королевства типов средней школы – это интернат (Boarding School), традиция которых восходит к раннему Средневековью. Изначально эти школы появились при монастырях, в частности, бенедиктинских. Хотя монастырские пансионы-школы были благотворительными, вот уже полтысячелетия британские интернаты являются платными. Сейчас boarding schools имеют репутацию «аристократических» - дело в том, что когда-то именно школы этого типа вырастили несколько поколений британцев, подчинивших себе полмира. И сейчас некоторые из пансионов, что существуют на протяжении уже многих сотен лет под одной крышей и одним названием, можно назвать клубами для потомков самых аристократических родов бывшей империи. Помимо этих школ, в королевстве существуют множество других типов учебных заведений. По возрасту учеников они делятся на школы полного цикла (All-Through schools), это приблизительный аналог наших учебно-воспитательных комплексов «от детского сада до выпускного бала»; и на школы для каждого отдельного возраста: preparatory schools – ясли-сады, от 2 до 7 лет, в которых, помимо обычных детсадовских занятий, учат также читать и писать, junior schools – начальные школы, от 7 до 13 лет, завершающиеся особым экзаменом Common Entrance Examination, без которого путь дальше закрыт. Помимо этого, существует и альтернативная система – Primary School с 4 до 11 лет, с дальнейшим переходом на стадию Secondary School. Далее после Junior идет старшая школа, Senior School — в ней учатся подростки от 13 до 18 лет. Здесь дети проходят сначала двухгодичное обучение для сдачи экзаменов GCSE, за которым следует ещё одна двухгодичная программа: A-Level либо International Baccalaureate. В параллельной системе этот возраст «закрывает» Secondary school, которая учит детей в возрасте от 11 лет. Аналог российской гимназии, Grammar school - это образование для детей в возрасте от 11 лет по углублённой программе. Выпускные классы для поступающих далее в университеты в Британии называются Sixth Form, это 2 старших года обучения (16 – 18 лет). В Британии до сих пор сильны традиции раздельного обучения мальчиков и девочек. Особенно хорошо это заметно в мире традиционных boarding schools, среди которых большинство именно «раздельных». Однако школы «новой формации» в основном, наоборот, смешанные. Что касается формы собственности, то в Великобритании широко представлены как частные, так и государственные школы. Бесплатное среднее образование, безусловно, гарантирует государство, однако (аналогично Германии) для успешной карьеры нужно закончить «правильную» школу. А такие школы традиционно частные (именно такова была превалирующая форма собственности до ХХ века) и обходятся родителям достаточно дорого. Обязательное образование в Британии действует для детей до 16 лет. Затем (после получения A-Levels) начинает действовать система образовательных кредитов. Причем отдавать их выпускник вуза начинает лишь при устройстве на работу с заработком не менее 21 тыс. фунтов в год. Если такой работы нет, долг возвращать не нужно. Читать продолжение.


Герасимов А. М. После дождя (Мокрая терраса)Лето – не только пора отпусков и школьных каникул, но и дополнительная возможность подготовить ребенка к школе, подтянуть по тем дисциплинам, которые «хромают». Кажется, летом времени - «целая вечность». Всегда найдется час – полтора для уроков. Но не тут – то было! Летние занятия таят определенные трудности. Сложно посадить ребенка заниматься, когда ярко светит солнышко, весело щебечут птички и дружная компания дачных друзей бежит купаться на пруд мимо вашего окна, а вам нужно сидеть, вникать в правила и теоремы. Я расскажу о собственном опыте занятий на даче, возможно, кому–то он поможет избежать проблем, сэкономит время и силы. Моего сына шестилетку брали в школу при условии, что он выправит определенные звуки, улучшит речь и будет быстрее читать. Этим и были вызваны наши ежедневные занятия на дачной веранде, залитой солнцем, запахом скошенных трав и ощущением неправдоподобности полноты бытия. Вот оно, счастье! Летнее утро с яркими бликами на занавесках, с легким ветерком из окна, с видом цветущей сирени… а нужно сидеть и заниматься. Такого желания у меня не было, у сына и подавно. Но есть слово «надо». Регулярность Под этим словом я могу подписаться многократно, «регулярность» и еще раз «регулярность». Занимались мы постоянно, но стоило сделать перерыв на месяц, я родила второго ребенка, к этому добавился еще переезд на дачу, и все навыки ушли в никуда. Чистый лист! Снова пришлось вернуться к слогам, а до этого сын читал уже небольшие предложения. Неминуемость У ребенка должно сформироваться, можно сказать, на подсознательном уровне, твердое убеждение, что учебный процесс так же неминуем и регулярен, как ежедневный восход солнца, ни что не может повлиять на периодичность природных явлений и занятия с мамой, относятся к категории жизненных циклов. Каждый день в определенный час, в определенном месте Наши занятия начинались примерно в десять часов утра после завтрака, перед обещанной прогулкой на пруд. Место занятий - большой стол на веранде. На подоконнике хранилась учебная литература, карандаши и ластики. За этим я строго следилла, чтобы не было лишней ходьбы во время занятий: «Пойду, поищу книжку, где – то я ее видел…» Занятия проходили только по утрам, как показала практика, это время оптимально, ребенок уже проснулся, но не успел еще переключиться на какие-то свои интересы. Он бодр и понимает, что пока не почитает, не сможет поиграть в песочнице и соорудить кораблик из дощечек. Продолжительность На столе перед нами стояли часы. И сын знал, где должна быть стрелочка, указывающая конец учебному процессу. Я обладала правом устанавливать временную дельту. Могла занятия сократить минут на пятнадцать, если сын уж очень старался или увеличить, если процесс растягивался по лености и нерадивости ученика. Но в среднем наши уроки длились полтора часа. Этот режим занятий сформировался после многодневной практики. Дальняя и ближняя цель Конечная цель ребенку была неоднократно объяснена. Он знал, что должен поступить в школу, пройдя успешно в августе тестирование. Он и сам хотел учиться в школе, но я подозревала, что школа его привлекала своей новизной, она была непознанным объектом, куда многие его детсадовские сверстники были уже зачислены. Дальняя цель, зачисление в школу, не была решающим стимулом в нашем учебном процессе. А вот ближняя, конкретная цель, после занятий дружной компанией отправиться на поляну с поваленными деревьями, где всласть можно набегаться и полазить по сучкам – веткам, срабатывала. Я неоднократно повторяла: «Чем быстрее закончишь, тем дольше сможешь погулять». Массовость Иногда я проводила занятия не только с сыном, но и с его друзьями. Заниматься было сложнее, дополнительное время уходило на обсуждение второстепенных вопросов: кому где сидеть, с чего начинать, как делать (уровень интеллектуального развития у детей был разный). Но занятия в группе проходили веселее, более слабые ученики тянулись за более сильными, старались показать себя с лучшей стороны, меньше капризничали. Чувство соперничества играло положительную роль. Сыну в компании было заниматься спокойнее и веселее. Он видел своих друзей озадаченных аналогичными упражнениями, а не бегающих и лазающих без него где-то: «Они там играют, а я, тут…» Логопедические упражнения Наши занятия начинались с логопедии, с несложных заданий, чтобы ребенок окончательно проснулся и настроился на учебную волну. Звуки были поставлены профессиональным логопедом, и моя задача была, довести произношение этих звуков до автоматизма. Была куплена необходимая учебная литература по отработке нужных звуков, и мы занимались по ней. Каждое занятие начинали с повторения пройденных звуков. Методическая литература, по которой мы учились, представляла тетради, где были не только упражнения на произношение, но и на чтение, там же были задания – прописи. Сын одновременно работал карандашом и при этом повторял звук или букву. В тетрадях были загадки и скороговорки, небольшие стишки. Я старалась быстро переключать внимание юного ученика с одного задания на другое, чтобы упражнения не успевали наскучить. План занятий и наглядные образы Общий план проведения занятий был: пройти за урок такой то объем, но программа часто менялась, что-то приходилось дольше отрабатывать, а какие – то задания не вызывали трудностей и мы через них «перескакивали». Бывало, что-то не «шло». Например, сын не мог долго научиться произносить слово «сковородка». Я билась несколько дней, потом отложила, через неделю сын без запинки произнес это слово. При любой возможности я стремилась использовать зрительные образы. Слова труднопроизносимые не только проговаривала вслух по слогам, но и писала, разбивая на слоги, рисовала схемы, обводила в кружки. Наши рабочие тетради по логопедии были по-настоящему рабочими. Все занятия проработаны, где надо все обведено и раскрашено, на полях уйма пометок, сносок и схем. И впоследствии, когда тетрадь полностью была пройдена, мы вырезали из нее буквы и картинки, с которыми играли в придуманные настольные игры, разыгрывали сказки и истории. Чтение Это было самое сложное. Сын так медленно читал вслух, что когда заканчивал читать последний слог, он не помнил первый. Читал отстраненно, называя буквы, не вдаваясь в текст, как говорится «для галочки». Как мне было обидно, так бесцельно тратить время! До сих пор хранится измочаленная книжонка – раскладушка «Маша и медведь», где текста было ровно на два абзаца, сын читал ее неделю! Для чтения была куплена серия из 20 книг «Читаем по слогам» и несколько книжек – раскрасок с заданием, прочел страничку – раскрась. Сын обладал правом выбора книги для чтения. Проблема медленного чтения, нашими титаническими совместными усилиями была решена к началу августа. Сын сначала читал слово по слогам, потом его повторял, читал следующее и повторял уже два слова и так до конца предложения. После прочтения странички, ее пересказывал. Самостоятельное чтение не исключило мое ежевечернее чтение на ночь. Иногда я читала те книги, которые сын прочел самостоятельно, для того, чтобы он лучше усвоил смысл прочитанной сказки. Я модулировала голосом, всячески «изгалялась», чтобы сын смог «увидеть» то, о чем читал, чтобы понял, насколько интересен процесс чтения, как живо представляются описанные персонажи, сколько чувств, эмоций содержится даже в самом простеньком адаптированном тексте. Наглядность В качестве наглядности, что наши занятия эффективны, служили две стопочки книг и тетрадей. Одна содержала еще не пройдено – не читаный материал, а вторая – включала материал пройденный. И когда сын заканчивал читать и прорабатывать учебную тетрадь, с какой гордостью он перекладывал ее, в другую стопочку. Регулярно их пересчитывал, где больше книжек, радовался, что стопочка изученного материала увеличивается! До сих пор этот дидактический материал так и лежит на даче, не поднимается рука выбросить! В качестве подведения успехов на альбомном листе был нарисован график, где фиксировалось время, которое уходило на чтение одной книги. Название книг и числа сын вписывал самостоятельно. Прописи Дополнительной задачей при подготовке к школе, были прописи. Нужно было «набить» руку на письмо. Классическими прописями крючочками и палочками, я ребенка не обременяла. На это есть школа, а вот книжки с картинками, где нужно было обвести машинки, раскрасить самолетики, провести линии и узнать, кто из рыболовов какую рыбу поймал, это, пожалуйста. Сын сам выбирал себе задания по вкусу, он обводил карандашом линии, штриховал и аккуратно закрашивал фигуры. Прописи относились к развлечениям, поэтому выполнялись вечером. Особо тщательно выполненные задания по раскраске и штриховке, вырывались из тетради и вывешались над обеденным столом на всеобщее обозрение. Домашний летописец В качестве задания по письму на ребенка возлагалось составление плана мероприятий на день. Сын, накануне вечером, садился писать список дел. Ошибок было столько, что текст зачастую мог прочесть только он. Не важно, главное, ребенок осознавал, зачем нужно уметь писать и читать. Сын в обязательном порядке составлял список вещей, которые следовало взять с собой, когда мы, куда - то отправлялись. Если предполагалось небольшое путешествие в соседнюю деревню, то сын рисовал план - схему дорог, населенных пунктов и других важных стратегических объектов, которые нам следовало уточнить в процессе нашей «вылазки». Составлять списки я просила сына по любому поводу. Папа отправляется в Москву, нужно написать, что следует привезти. Для бабушки составить план – схему, что на какой грядке растет, на какой полочке, какие крупы хранятся. Сын к концу лета приловчился так шустро писать, что трижды выпустил семейную газету, где описал самые значимые события пребывания на даче. Счет С математикой особых проблем не было. Сначала наши занятия шли после чтения. Потом мы перестали заострять внимание, и простейшие примеры решали на прогулке. Когда дошел счет до 20, то в качестве счетного материала, где-нибудь на пруду, мы использовали палочки, листочки, камушки. Иногда сын спрашивал себя: «А сколько будет?..» Считал в уме, потом проверял себя перекладыванием «подручного материала». Мы справились с поставленной задачей. В конце августа удачно прошли тестирование и были приняты в школу. Регулярные занятия летом помогли ребенку быстро освоиться со школьным режимом, ему не потребовалось много времени для адаптации к новым условиям и требованиям. Привычка ежедневно заниматься помогла учиться без усилий.


Часы для ребенкаЭтой осенью ваш малыш переступил порог школы. Его ждет масса новых впечатлений: новые знакомства, новые открытия и новые обязанности. Как показывает практика, основной проблемой для детей, поступающих в первый класс, становится не отсутствие базовых знаний, а трудности с самодисциплиной. Малыш не привык осознанно распоряжаться своим временем, ведь раньше он мог играть, спать и бездельничать столько, сколько хотел. Теперь же от него требуют строгого соблюдения распорядка дня. Он должен привыкнуть вставать в одно и то же время, по 45 минут удерживать внимание на уроках, рассчитывать время отдыха на переменках и, конечно же, успевать делать домашнее задание. Вскоре это все перестанет быть для него проблемой. Однако для этого вам предстоит ему помочь. Чтобы ребенок научился правильно распределять свое время, он должен сначала научиться это время правильно определять! Давайте поможем ему в этом. С чего начать Для начала мы вам советуем подарить малышу его первые личные часы. Представляете, сколько будет радости? У него непременно появится интерес к их изучению! Особенно если эти часы будут здорово выглядеть, ведь сейчас найти красивые детские часы на любой вкус не проблема. Однако часы надо правильно выбрать. И руководствоваться тут стоит не только дизайном. Часы должны быть сделаны из гипоаллергенных материалов, быть прочными и удобными при носке. И, конечно, малыш должен легко суметь определять по ним время, а для этого часы должны быть большими и яркими. Иметь крупные стрелки и четкие деления или крупные цифры, если часы электронные. Где искать? Многие производители сейчас создают коллекции детских часов. Например, у Casio есть коллекция детских часов Baby-G. В ней есть как электронные часы, так и аналоговые (со стрелками). Компания Chronotech совместно с ныне очень популярной маркой Hello Kitty тоже создала очень симпатичную коллекцию часиков для детей. Такие часики обязательно понравятся девочке. Есть коллекция отличных детских часов и у Timex. Коллекция так и называется Kids. А еще вы наверняка подберете что-нибудь интересное в коллекции часов Children’s от Swatch. Так электронные или аналоговые? Вообще вначале учат «по классике» – по часам со стрелками. Их называют аналоговыми. Если вы решили обучать ребенка по аналоговым часам, есть один нюанс: не следует объяснять ему сразу значения и часовой и минутной стрелок. Начните с часовой, а на минутную пусть пока не обращает внимания. Просто, что на первых парах малышу сложно разобраться и с часами и с минутами, совместить в уме сразу два циферблата. А там ведь еще и секундная стрелка постоянно куда-то бежит Можно попробовать пойти и другим путем. Приобрести сразу электронные часы. Если тема цифр вашему ребенку «близка», возможно, такие часы вызовут в нем больше энтузиазма. Но тут надо помнить, что если в аналоговых часах время делится на 12 и еще 12 часов, то в электронных сразу на 24. Так что мы советуем начинать с аналоговых. Но если вы все же решили обучать ребенка по электронным часам, акцентировать его внимание на табло с минутами тоже пока не стоит. Пусть сначала разберется с 24 часами, а минуты отложим до лучших времен. Учимся с удовольствием! Как показывает практика родителей, отличным стимулом к изучению времени становится возможность определить время начала любимой телепередачи или мультфильма. Можно придумывать и другие стимулы и игры, связанные с определением времени. Например, когда на часах будет 2 часа, вы съедите мороженное или отправитесь на прогулку. В 7 часов вечера с работы вернется папа, а в 8 надо будет выгулять собаку и т.п. В общем, самое главное правило успешного урока для малыша – заинтересовать его! А еще не надо сразу нагружать детскую голову большим количеством информации. Постепенно объясняйте ребенку, что такое время и для чего надо уметь его определять. Начните издалека: со времен года, с дней недели, с определения прошлого, настоящего и будущего. Плавно переходите к фазам дня: утро, день, вечер, ночь. А потом и к самим часам: меньше 1 часа дня, 1 час, больше 1 часа, меньше 2 часов, 2 часа, больше 2 часов и т.д. Научите своего малыша пользоваться часами, и он почувствует себя взрослее и ответственнее. А еще это пробудит в нем интерес к урокам математики, ведь теперь он точно будет знать, в каком случае ему может пригодиться умение считать.


Математика Петерсон Тата, 16.02.06 04:13 У меня сложилось отрицательное отношение к учебнику Петерсон. Но я понимаю, что от него не отвертеться, потому что говорят, что вся начальная школа математику изучает по Петерсон. Есть ли кто по другим учебникам сейчас детей учит? А может он не так и плох? Лиона, 16.02.06 07:16 Тата, А мне нравится именно по Петерсон. Там все логичнее для детей. А еще учатся по Моро. По нему мы учились Петерсон сегодня в моде, многие учат по ее учебнику просто поэтому. И еще есть проблемы с дальнейшим обучением. потому как у нее программа только начальной школы в свободном доступе. А потом - проблемы. Дети соображают отлично - а написать ЭТО не могут. Еще задачек мало. Но это компенсируется любым задачником Шкляра, скажем. имхо Divo, 16.02.06 10:07 Тата, Меня Петерсон поверг в шок Я задачу за 2-й класс не смогла решить. Но вообще-то мне понравился. Но надо быть ОЧЕНЬ хорошим учителем, чтобы детям это все растолковывать. Это тебе не "у Коли было 2 яблоко, одно он съел, сколько осталось?" И, разумеется, нужен хороший задачник. А в физмат-школах какие учебники в начальных классах? Лиона, 16.02.06 15:59 По Петерсон вл всехпродвинутых школах и лицеях занимаются. Divo, Чего за задачка, давай вместе решать Инга, 16.02.06 17:01 Мне Петерсон нравится Но мы учимся по Эльконину-Давыдову.Вот тут я точно ничего не понимаю,даже с поллитрой. Tanka, 16.02.06 20:32 Мой сын по Петерсон учится третий год. Мне программа в общем очень нравится, логику хорошо развивает. Ну, есть некоторые задания, которые непонятно как решать - в таких случаях учителю звоним. Все от грамотности учителя зависит, умеет ли она преподавать по этой программе так, что б детям понятно было. Кстати, для средней школы учебников Петерсон нет, только для началки. Sofokla, 17.02.06 13:07 Мы в дошкольном и первый класс отучились по Петерсон, даже в садике они по ней занимались (у нас была воспитательница - по образованию учитель начальных классов). Весной на второй класс купили все учебники на весь класс, а осенью "сверху" пришло указание, что Петерсон - слишком сложно (у нас не спец. школа, но два языка), и велели покупать другой учебник - "Моя математика", (Демидова, Козлова, Тонких). В общем, Петерсон не так уж плоха, хотя встречались откровенные идиотизмы. Но по сравнению с учебником по окружающему миру (Вахрушев, Бурский и т.п.) - это просто гениальное произведение. А перлы из этого самого Окр. мира - можно просто с каждой страницы переписывать в рубрику "Нарочно не придумаешь". Я уже стараюсь пореже в него заглядывать, чтоб не нервничать! evs131, 02.03.06 17:57 Мы в школу еще не ходим конечно, только на подготовку два раза в неделю, хотя семь нам исполнилось в январе. Но занятия идут по Петерсону в прогимназии, очень нравится, мы еще в возрасте 5 лет дома занимались по Петерсону "Смекалочка" 2 части, а сейчас на подготовке занимаются "Раз супенька, два ступенька...". Жаль конечно что учебники только для начальной школы, но проблем думаю возникнуть не может. Действительно есть задания которые я не совсем могу решить, но дочь щелкает как орешки, для них очень увлекательно, занимательно и интересно, а как развивает логику и мышление. Уж эти учебники никакую охоту заниматься математикой не отобьют. Всем удачи. Олюша, 08.04.06 09:41 Мой сын учится в третьем классе. У нас учебник Моро. Ничего хорошего сказать не могу. С моей точки зрения математическое мышление не развивается совсем. Просмотрела несолько других учебников. Везде примерно все одинаково, только подается по-разному. Своихстарых учебников у меня не сохранилось, а из того, что предлагают сейчас мне больше всего понравился учебник Петерсон. Поэтому я купила учебники для четвертого класса, и сын в день (правда не каждый день удается это сделать) выполняет какую-то часть очередного урока. Задачи со звездочками пропускать не разрешаю. Хотя над некоторыми и сама думаю , иногда даже минут по 5. Главное, чтобы ребенок понял , что такое числовая прямая и что такое множество. Это я объяснила. Oroya, 08.04.06 11:07 есть учебник Петерсон уже для 5 и 6 классов. Marina mama, 08.04.06 11:41 Tanka Вообще нравится, мы еще в садике по нему занимались. Но некоторые задания сформулированы не понятно. Королевишна, 08.04.06 16:16 Программа Л. етерсон, на мой взгляд, для обучения в началке наилучшая. заканчиваясь к 8 классу, даёт потрясающие результаты не только по математике, но и вообще, так развивает мышление и логику. Её называют часто модной, но это неверно. Главное её достоинство в том, что она постоянно развивается. Система такая: сама Петерсон несколько раз в году проводит недельную учёбу для учителей, работающих в системе, в остальное время - постоянная обратная связь: учителя придумывают новые сложные задания, проводят анкетирования, тестирования, контрольные (присылаемые автором) и результаты на дискетах отправляют самой Петерсон. В результате программа постоянно развивается и соврешенствуется, так как видно, что идёт-что нет, что вызыват трудности. а что интрес. За 4 года, благодаря грамотной методике и интересным и разнообразным заданиям и умно составленным тетрадям дети успевают сделать, изучить и решить на порядок больше сверстников (проверено! дочка учится в 3 классе). У них в голове такое количество алгоритмов решения одной и той же задачи и проблемы! Уйма! Кроме того, программа жутко интересная: недавно смотрели результаты анкетирования началки - интерес к математике просто зашкаливает. Не думайте, что гуманитариям она не нужна - эта наука голову в порядок приводит и учит очень многому, к тому же, в подавляющее большинство вузов её сдавать. МаринаS, 08.04.06 20:40 а можно спросить - есть ли эти учебники в свободной продаже? и возможно ли пользоваться учебником без учителя? т.е. есть ли там объяснения или только задания? мы живем не в России, а у младшего сына математика часто "не в чести" - думала, может попробовать ему по-другому объяснить? Oroya, 08.04.06 21:01 МаринаS, конечно, учебники есть в свободной продаже, как в интернете, так и реальных книжных магазинах. Там есть теория, объяснение темы и задачи - разбиты на новый материал, повторение и усложненный материал. Тата, 09.04.06 02:30 Кстати, я купила учебник для дочки математика 1 класс, Моро Волкова Степанова, но она оказалось уже все знает из части 2. То есть по этому учебнику нам в 5 лет надо во 2й класс? И уже сама может и задание прочитать. А по какому учебнику в физмат школах учат? Олюша, 09.04.06 10:32 Тата, в чем -то я с Вами согласна. Но среди тех учебников, которые есть сейчас - учебники Петерсон являются наименьшим злом. И математика там тоже есть. Мой сын, заканчивая третий класс по программе Моро, решает подряд задачи из Петерсон за 4-й класс. Уже решид семь уроков. Конечно, мне пришлось определить его с понятиями. Кроме лени других проблем нет. Так что утверждение, гласящее, что обучающиеся по Петерсон на порядок лучше знают математику, чем другие, ошибочно. Олюша, 09.04.06 10:38 Тата, математике в школах практически не учат. Это не надо нашему государству. В Петербурге есть всего пара-тройка школ, где чему-то учат вообще. Но эти школы ведут набор только с восьмого класса. Чтобы ребенок совсем не отупел от образования к восьмому классу, надо заниматься самим. Дома. Но я боюсь, что когда наши дети дойдут до восьмого класса, и этих школ уже не будет. Такова тенденция развития народного "образования". Королевишна, 09.04.06 14:38 Рабочая тетрадь программы Петерсон предназначена, преимущественно, для домашних заданий. Тетрадь - это вершина айсберга всей программы, ставка там на учителя, методику и постоянную учёбу, которая предлагается каждые каникулы с утра до вечера. Грустно, что разговор о программе сводится к уровню песочницы..."А вот моя бабушка говорит так..." Искать везде минусы, ссылаться на мнение некомпетентных в данном вопросе людей - тоже довольно бесперспективное занятие. А проблема-то действительно есть, раз несколько страничек на форуме этому посвящено. Я сама в своё время эту программу изучала, так знала, что моя дочь будет по ней учиться. Для занятий по дошкольной математике Петерсон специалиста нанимала. И довольна. Может быть есть и лучше, и сложнее, есть, в конце концов, Ломоносовская школа для гениев. Но мне нужно было, чтобы дочь любила математику и хорошо её знала, так как эта наука и мозги в порядок приводит и думать учит в разных масштабахи направлениях, и логическое мышление развивает...список можно продолдать бесконечно и упереться в то, что сдевать её в подавляющее большинство ВУЗов. И это не тот предмет, который можно подогнать за полгода-год. Можно спорить, а можно рассмотреть результаты. Дочка и её подружки решают непростые задачки наперегонки и с удовольствием, предлагая обязательно несколько вариантов решения, алгебраические умения у них развиты уже в 9 лет так, что я удивляюсь, как без принуждения и легко этого можно добиться, с математических олимпиад окружных и городских постоянно привозят грамоты победителей. Детям вообще эта програма не сколько трудна, сколько интересна. А вот от программы Моро, школа отказалась лет 7 назад, она уже в школах с математическим и естественным уклоном морально устарела, слишком лёгкая. хотя учителя её выбирают, так как по ней легче учиться, а главное, работать учителю. Если уж говорить так, то моя молодая ещё мама, трижды лауреат Соросовского гранта (фу, самой противно, так нескромно!) преподаёт математику в лицейских классах школы химико-математического профиля и ратует за программу Петерсон в началке, которая заканчивается к 8 классу, но даёт для старшей ступени отличные результаты. Олюша, 10.04.06 10:25 Да, действительно, обучение по Петерсон не должно быть сведено к одной только рабочей тетради. Учитель должен многое растолковать и объяснить на уроке. Но большинство из учителей этого не делают или делают плохо. Видно, сами не все понимают. Отсюда и ужас родительский - ах. какая сложная программа, ребенок часами сидит над домашними заданиями, мы сами не все задачи можем решить ! Я нарисовала своему третьекласснику числовую прямую, расставила на ней точки. Показала в какую сторону значение чисел уменьшается , в какую увеличивается. Все. Этого было достаточно, чтоюы третьеклассник, обучающийся по программе Моро, решал задачи за 4-й класс по Петерсон. Не все задачи (там есть со звездочками) он решает одинаково легко. Но почти всегда, за редким исключением, самостоятельно. Irina, 11.04.06 13:34 для меня задача из учебника первого класса была совершенно неразрешимой. для дошколят все,кажется,построено хорошо.Всё в играх.И есть система. С Полей заканчиваем первую ступень Игралочки Олюша, 15.04.06 10:55 Я даже не представляю, как взрослый человек не может решить задачу для первого класса... Может Вы просто невнимательно почитали эту задачу ? Irina, 15.04.06 13:10 как 7 стульев расставить в комнате так,чтобы у каждой стены было равное количество?( комната обычная,квадратная) Душечка, 15.04.06 13:44 вот так? [attachmentid=217047] » Дописано позже Это скорее на смекалку, сообразительность, конечно... Но нам Игралочка очень нравится. Аленка10, 15.04.06 15:01 Мы тоже со стульями справились ,а вот корову в другую сторону повернуть долго не получалось Наш дедушка целый вечер сидел спички перекладывал А в общем нравится,что красочные и интересные тетрадки,минус на мой взгляд в том,что мало места для решения задач.Нам учительница предложила по Петерсон заниматься,а та программа, котороя в Латвии предложена министерством образования не внушает доверия совершенно Королевишна, 15.04.06 18:45 ЦИТАТА (Irina @ 15 апр 2006, 10:18) И это одна из типовых задачек. которых за урок они решают много. А задачи со спичками! Взрослому действительно бывает непросто. . У нас друзья программисты после Бауманки и МИРЭА развлекаются пытаясь решить. Ничего удивительного. МаринаS, 15.04.06 19:58 в задаче про стулья - разве полтора и два равное количество? задачи на смекалку - это как фокус или казус - часто они запутывают детей, потому что в детском возрасте обычно доминирует "железная логика", а как разделить 7 на 4 поровну? неужели это помогает в обучении делению? Королевишна, 15.04.06 23:30 ЦИТАТА (МаринаS @ 15 апр 2006, 17:06) в задаче про стулья - разве полтора и два равное количество? Наверное, на эти вопросы лучше ответит сама петерсон или специалист по методике обучения математике. Я же могу сказать только, что запутывания ни у моей дочери ни у её подружек-одноклассниц не происходит. У них только формируется процесс мыслительной деятельности и алгоритмирования и программа этому очень способствует. Это у взрослых запутывание часто случается - из-за штампов или некоторой зашоренности (математической или вообще мышления). И железная логика у младших школьников формируется только тогда, когда все задачи построены таким образом, что не предполагают иных вариантов решения и стиль преподавания соответствует... Абсолютные идеалы и железная логика в социализации. И это помогает в обучении делению - например, пропедевтике дробного деления. Но скорее способствует. Развитию, наверное. Лишних задач, казусов и примеров не бывает. Natupsik, 15.04.06 23:34 ЦИТАТА (Инга @ 16 фев 2006, 14:09) Мне Петерсон нравится В нашей школе тоже Эльконин-Давыдов. Отличная программа. МаринаS, 16.04.06 00:04 Ташка, в смысле вы без Петерсон не знаете, что 2 больше, чем 1,5? какое "алгоритмирование" здесь формируется? и при чем тут социализация? конечно смекалка и остроумное решение лучше, чем рутина - кто бы спорил... да только все-таки в математике главное ответить на заданный вопрос - а как он задан? - прочитайте еще раз - подобная задача может быть сформулирована по-другому, причем так, что ответ будет отвечать на вопрос я сама эти учебники не видела - мне трудно судить что это за программа по одной задаче, но по-моему задача не в пользу программы... хотя я конечно не сильна в "пропедевтике дробного деления", а что такое кстати дробное деление? в смысле деление на дроби? или деление дробей на дроби? или просто деление? мне как-то проще по-старинке яблоко разрезать на части с первоклассником мама Лана, 16.04.06 00:06 Старший начал заниматься по Петерсон с садика, сначала прошли дома со мной "Игралочку", а в старшей и подготовительной группе уже всех учили по "Ступенькам". В школе тоже Петерсон. Мне нравится, сын справляется пока без проблем, один из любимых предметов. (Он в 3 классе) У них в параллели 1"А" по Петерсон, 1"Б" по Истоминой и 1"В" по Морро. Все срезовые контрольные 1"А" пишет лучше и быстрее. И результаты международной математической игры "Кенгуру" у Петерсонщиков выше. Но у нас очень хороший учитель, это тоже не маловажно. А у среднего сына в садике Петерсон началась, как положено, с 3-х лет, с "Игралочки". Я не жалею. Королевишна, 16.04.06 12:12 ЦИТАТА (МаринаS @ 15 апр 2006, 21:12) Ташка, У меня всегда вызывает недоумение дискуссия людей, один из которых "учебник не видел, программу тоже...", но мнение имеет и достаточно компетентное... Разрезать яблоко на части - это занятие не с первоклассником, это уровень младшего дошкольника. Младшему школьнику это уже не интересно. Программа по математике не должна отставать от динамичной и постоянно меняющейся жизни и должна давать не только стандарт образования, но и горахдо больше, тем, кто на это хочет рассчитывать. Эту возможность школы и используют работая по петерсоновской математике, которую не нужно считать какой-то суперсложной альтернативной программой - это ведь совсем не так. Мы говорим об обычной школьной программе с повышенным уровнем сложности, развивающей разные виды мышления. Только и всего. МаринаS, 16.04.06 19:34 кстати на свой вопрос я ответа не получила, но это так... по поводу ведения дискуссии извините конечно, что не умею так "научно" формулировать - я не гуманитарий - мне математика ближе для меня очевидно, что дети думают и обучаются по-разному - не только дети конечно, но для простоты - так сказать личный опыт поэтому мне интересна программа, которая якобы успешно обучает всех подряд - пока что из всех сообщений, в том числе ваших, я не поняла как это делается, кроме конечно того, что младшему школьнику уже давно понятно то, что выпускник ВУЗа не в состоянии понять Nelumbo nelumbo, 17.04.06 23:36 Шо-то Вы, народ, не в ту степь... Относительно отдельной задачи со стульями, то я показала это дело благоверному, мол, что думаешь. Говорит: "Хорошая задача". Тогда я поставила вопрос ребром: - Это задача на знание математики или на смекалку? - На здравый смысл. - В смысле? - В смысле. Все задачи не могут быть такими, но иногда нужно пошевелить мозгами. Нужно подняться чуть выше над заученным. Сам мой супругЪ, конечно, учился по Моро, его покойная бабушка была учительницей математики в обычной школе, и с ее подачи он в нежном возрасте обработал учебник Моро для подготовки к школе. Ничего так результат. А у меня, кста, тоже были какие-то тетради, которые я не очень жаловала. Может быть, того же автора. Потом мне отец завел сборник старых - можно сказать, старинных - задач. Они были собраны из русских учебников, записей 18 - начала 20 века. Жалко, не помню названия. На обложке в эдаком народном стиле нарисован кот, выглядывающий из темно-красного мешка. В этом сборнике задачи были гораздо больше похожи на "расставить стулья", "волк, коза и капуста". Очень разнообразные ситуации, там был и счет, и очень многое зависело как раз от "алгоритма". Так что, думаю, Петерсон не изобретала велосипед, а просто вернулась к вот таким задачам на "смекалку"=алгоритм. Вот вернемся, обязательно откопаю эту книжку, будем совмещать разные подходы. Пока у меня детеныш просто осваивает счет в пределах 10, деление на 2 и 4, измерения (объем, вес, температура). Ru, 18.04.06 01:31 Мне кажется, это шикарная методика Я в эти учебники не лезу даже, все равно не пойму , но я видела, как мой бестолочь быстро всему научился по ней Таликошка, 18.04.06 04:21 МаринаS, как математик математику Оба Ваших решения абсолютно правильные. Задача автора - формулировать условие задачи так, чтобы не возникало разночтений. Ссылку так никто и не дал Заинтриговали - жуть! Может, еще хоть несколько задач приведете, чтобы представление можно было составить ? Nelumbo nelumbo, книжка называется "Старинные русские задачи", я ее обожала. Помню, в первом классе привело в восторг умножение на 9 на пальцах Олюша, 18.04.06 10:18 Это ж хорошо, что задача имеет несколько остроумных решений ! Если стул стоит в углу - значит - у обеих стен. Не вижу в учебнике Петерсона ничего особенно плохого и ничего особенно хорошего. Но все остальные учебные программы по математике рассчитаны на совсем умственно отсталых. Tanka, 18.04.06 14:17 QUOTE Ссылку так никто и не дал  Заинтриговали - жуть! Может, еще хоть несколько задач приведете, чтобы представление можно было составить Таликошка, я могу привести примеры задач для 3-го класса (из учебника моего третьеклассника): 1. Крестьянин пришел к царю и попросил: "Царь, позволь мне взять одно яблоко из твоего сада". Царь разрешил. Пошел крестьянин к саду и видит: весь сад огорожен тройным забором, в каждом заборе есть только одни ворота и около каждых ворот стоит сторож. "Царь разрешил мне взять одно яблоко из сада", – сказал крестьянин первому сторожу. "Возьми, но при выходе отдашь мне половину тех яблок, которые у тебя будут, и еще одно", – ответил сторож. То же сказали и другие сторожа, охранявшие ворота. Сколько яблок должен взять крестьянин, чтобы, отдав положенные части трем сторожам, унести домой одно яблоко? 2. Одно яйцо варится 4 мин. За сколько минут сварятся 6 яиц? 3. Напиши наименьшее и наибольшее натуральное число, составленное из цифр 7, 9, 1, 3, 0. Найди сумму и разность получившихся чисел. 4. Для Вани, Толи и Миши есть три пирога: с рисом, капустой и яблоками. Миша не любит пирог с яблоками и не ест с капустой. Ваня не любит пирог с капустой. Какие пироги они выберут? 5. Сколько полных недель в високосном году? Сколько еще остается дней? А в простом году? 6. 1 января 1996 г. был понедельник. Какой день недели будет 1 января 1997 г.? 1 января 1998 г.? 1 января 2001 г.? 7. В вазе лежат персик, абрикос и банан. Сколькими способами можно взять из вазы эти фрукты? Королевишна, 18.04.06 14:48 Университетская аспирантура биофака подразумевает обучение владению научным аппаратом. Как видите, не гуманитарий. Учебники, тетради, методички петерсоновкие для дошколят, началки всегда в продаже, как и вся литература общеобразовательных программ. Овладеть методикой предлагают на регулярных курсах. Для 5-8 класса с учебниками труднее - их выпускают ограниченными партиями, так как они пока проходят опробацию и находятся в стадии разработки. Методикой программы хорошо владеют те, кто этому специально учится и работает в системе. Не могу дилетантствовать и советовать. Но наша школа уже много лет базовая петерсоновская, дочь учится математике по Петерсон с 3-х лет - это даёт возможность наблюдать за процессом, отмечать достоинства, недостатки и оценивать результаты. Nelumbo nelumbo, 19.04.06 01:36 ЦИТАТА (Олюша @ 18 апр 2006, 04:26) Но все остальные учебные программы по математике рассчитаны на совсем умственно отсталых. Как интересно! Irina, 19.04.06 01:47 нет,извините,там было условие,что расставлены они все должны быть у стен Таликошка, 19.04.06 02:35 Tanka, спасибо. Задачи не показались мне особо интересными, мы в школе такие решали. Ну кроме первой, конечно, - это классика жанра, упоминается еще у Архимеда, только там рыбаки ловили рыбу и одна рыбка была "лишняя". Имхо, дело больше не в методике, а в преподавателе. Насколько я помню, попытка ввести в некоторых школах методику Шаталова с треском провалилась. Чтобы преподавать по Шаталову, надо быть Шаталовым. Скорее всего, то же самое можно сказать и о других методиках. Олюша, 21.04.06 10:22 Если стул стоит в углу, значит - у обеих стен. Точка, в которой пересекаются прямые , принадлежит обеим прямым. Это и надо знать. Natinka, 14.07.06 15:39 А мне задачки понравились,куплю доче учебник на пробу Олюша, 17.07.06 09:00 Купите, конечно. Хуже не будет. Мой сфн сейчас уже за конец чеивертого класса без проблем этот задачник решает. А будет в четвертом классе по другому учебнику учиться. Natinka, 17.07.06 10:35 ЦИТАТА (Олюша @ 17 июл 2006, 10:00) Купите, конечно. Хуже не будет. Мой сфн сейчас уже за конец чеивертого класса без проблем этот задачник решает. А будет в четвертом классе по другому учебнику учиться. У меня доча будет учится по традиционке, хочу этот учебник ей как дополнительный предложить, т.к. сейчас мы занимаемся по Морро и обе тетрадки для 1 класса уже закончили и на логику доча задачки любит. Ice Vanilly, 10.02.07 02:14 У меня дочка учится по Петерсон (1 класс) и готовила я ее к школе тоже по такому же учебнику только для дошкольников. Хотя он и не без недостатков,но нам нравится.Дочке оп нему заниматься интересно, а это главное.Есть у него 1 недостаток существенный-нет четких определений.Просто дочка часто болеет и учу ее,можно сказать,я ...А я не умею хорошо объяснить какое-то поняятие. Логику и соображение он развивает,да,это у него не отнимешь... Дочка любит забегать вперед и делать задания по материалам,которые еще не проходили.И что интересно,у нее получается.Хотя иногда такие задания бывают,что я со своими зашоренными традиционными мозгами и не соображу сразу. LANN, 10.02.07 10:33 ЦИТАТА (Ника Яркая @ 10 фев 2007, 02:02) Есть у него 1 недостаток  существенный-нет четких определений.Просто дочка часто болеет и учу ее,можно сказать,я ...А я не умею хорошо объяснить какое-то поняятие. К Петерсоновским учебникам есть методическое пособие для учителей, только его найти не так легоко, как сама етради, там понятнее изложено, можно самим родителям понять и детю объяснить. Тата, 09.03.07 20:33 ЦИТАТА (Олюша @ 15 апр 2006, 10:41) Я даже не представляю, как взрослый человек не может решить задачу для первого класса... Может Вы просто невнимательно почитали эту задачу ? Запросто. Вспомнила задачку 2 осторова, на одном живут лжецы, на другом - правдивые люди. Как приезжему узнать на острове лжецов или правдецов он находится, задав прохжему только один вопрос? На работе у меня люди голову ломали, с высшим образованием и я только (умница) сразу догадалась. Я лично видела, что эту задачу не могут взрослые решить. Хорина, 10.03.07 00:26 Тата, Если я не ошибаюсь то наверно нужно спросить у жителя что на дворе день или ночь? Исправь если не так Елена - 1600, 15.05.07 19:56 Здравствуйте! Мы занимаемся по Петерсон третий год. Программа очень нравится и мне и ребёнку, до недавнего времени не было проблем. Но в конце второй четверти наша учительница ушла в декрет, пришла новая . Даже не говорю, что орёт на детей и не в состоянии поддерживать дисциплину. Беда в том, что она просто плавает в материале. Сама была свидетелем того, как учитель запутался при переводе одних единиц измерения в другие. У кого есть опыт - пожалуйста подскажите, как бороться? Понятно, что заявление директору - это путь, но знакомые с директором поближе говорят, что может быть ещё хуже. Может быть есть какая-нибудь аттестационная комиссия для учителей по этой программе? У меня создалось впечатление, что наша даже учебник 3 класса целиком не читала, я уж не говорю об учебниках за 1 и 2 класс. Заранее спасибо за ответ. Королевишна, 16.05.07 10:34 ЦИТАТА (Елена - 1600) Беда в том, что она просто плавает в материале. Сама была свидетелем того, как учитель запутался при переводе одних единиц измерения в другие. У кого есть опыт - пожалуйста подскажите, как бороться? Можео поговорить с директором (он должен оплачивать регулярную учёбу учительницы, если она плавает в материале), позвонить по анонимной горячей линии в Департамент образования вашего округа. На крайний случай дополнительно заниматься по программе с другим компетентным учителем дома за деньги (можено даже группу объединить). ЦИТАТА (Елена - 1600) Может быть есть какая-нибудь аттестационная комиссия для учителей по этой программе? Она обязательно есть, просто многие не имя аттестаци работы по ней говорят обратное и продолжают учить. Елена - 1600, 16.05.07 22:52 Леди Совершенство, спасибо за ответ. Думаю, об обучении вопрос даже не ставился и ставиться не будет. Учительница - пенсионерка и несколько лет уже вела только группу продлённого дня. И вообще ей ничего не надо, особенно учеников. Они ведь заставляют напрягаться. Тут вопрос в штатном расписании - если брать нового учителя, нужно будет обеспечить его часами после выхода из декрета прежней учительницы. А об анонимной горячей линии - это интересно. Королевишна, 17.05.07 15:21 ЦИТАТА (Елена - 1600) Учительница - пенсионерка и несколько лет уже вела только группу продлённого дня. И вообще ей ничего не надо, особенно учеников. У вас типичный форсмажор - может на следующий год всё изменится? Елена - 1600, 17.05.07 21:34 ЦИТАТА (Ташка @ 17 мая 2007, 16:03) У вас типичный форсмажор - может на следующий год всё изменится? Очень боюсь - не изменится Без нашего родительского участия не изменится точно. Вчера была итоговая контрольная работа за 3-й класс. "Дачник купил a саженцев клубники. Он посадил 4 ряда по b саженцев в ряду. Сколько саженцев ещё осталось?" Не самая сложная задача, правда? Смотрю - у моего сына написано - "a - b(умножить)4". То есть правильно. Красной ручкой "учительницы" умножение исправлено на деление. И стоит тройка - за это, ещё 1 вычислительная ошибка в самом конце длинного примера и за то, что грязно!!! Нет, ну каково?! Учитель делает логическую ошибку при проверке итоговой контрольной работы, а ученику снижает оценку "за грязь"! Да, у него просто ужасный почерк. Но при чём здесь математика? Бритвочкой подтёрла тройку, на четверку исправила. И что, каждому родителю контрольные проверять? Случай этот далеко не единственный. Бывало и хуже. LANN, 20.05.07 11:38 ЦИТАТА (Елена - 1600 @ 17 мая 2007, 22:16) Учитель делает логическую ошибку при проверке итоговой контрольной работы, а ученику снижает оценку "за грязь"! Это система не только у вас. Я три года объясняю учителю, что воспитательные меры, на итоговыхконтрольных неприемлимы... Что грамматические ощибки и плохой почерк имеют отношение к рускому языку, но не к математике. У меня дочка блестяще соображает по математике, но не очень в русском и почерк . Но ставитьза это пониженную оценку за годовые или четвертные по математике у нас в норме вещей. За домашнюю пойму - воспитание . Но за итоговую по математическим знаниям . Так и хожу в школу разбираться, но она уже на меня зла начинается. ваша дочь (читай я) безответственная надо больше заниматься. Но я как Райкин "к пуговицам притензии есть" - в смысле математики вопросы-замечания есть. Нет, почему "4"? За ошибку в ответе на задачу! Причем здесь математика? и Так с завидной регулярностью..... У меня сомнения в том, что я говорю по-русски... Елена - 1600, 25.05.07 03:39 Абсолютно с вами согласна. Но ваша, ИМХО, хоть сама не делает ошибок. А ведь есть чёткие рекомендации, прописанные на первых страницах сборника самостоятельных и контрольных работ. И что делать, если они вступают в противоречие с какими-либо другими, например процитированными нашем на род.собрании? Там так - если есть хоть одна помарка, пятёрки не видать. А по Петерсон - 2 (два!) незначительных недочёта - это ещё пятёрка(не более двух - дословно). Недочёта, а не описки, к которым можно отнести грамматические ошибки. Недочет - это не поставленное в скобках значение (наименование) при решении задачи, например... А мне вот интересно, какую оценку в вышеизложенной ситуации можно поставить учителю? Краснеющий стыдливый смайлик, только губки вниз? Велена, 26.06.07 16:24 У нас Петерсон в саду. Петерсон направлен на развитие логики. Мое мнение - очень неплохая методика, но немного однобокая. Без традиционной математики ее давать нельзя. Дочь с удовольствием занимается. Прорешала вперед следующий год и первый класс, но я сама математик по первому образованию, так что мы "переварим" любую систем. Методику Петерсона, по моему мнению, нельзя изучать с плохим учителем, который взял ее из-за моды. Ребенок запутается. Тарелка, 19.09.07 22:51 С интересом почитала. Поразила упертость некоторых в плане логических задач. Мне они всегда нравились. Из-за них я шла на олимпиады. В школе было неинтересно, все задачи решались по шаблону. Мой сын с удовольствием учится по Петерсону уже второй год. Может быть, нам просто повезло с учительницей? Не знаю, знаю одно: ребенку в школе должно быть ИНТЕРЕСНО. Светланушка, 20.09.07 06:52 ЦИТАТА (Олюша @ 9 апр 2006, 15:21) Мой сын, заканчивая третий класс по программе Моро, решает подряд задачи из Петерсон за 4-й класс. Уже решид семь уроков. Конечно, мне пришлось определить его с понятиями. Кроме лени других проблем нет. Так что утверждение, гласящее, что обучающиеся по Петерсон на порядок лучше знают математику, чем другие, ошибочно. У нас Моро. Но с середины 1 класса, увидев программу Петерсон, купила сыну учебные тетради (так что-ли их назвать). Решаем все подряд в свободное время, на летних каникулах. Сын иногда ленится, но иногда сам садится и решает с удовольствием. ИМХО, с Моро нечего делать на олимпиадах. Хотя понимаю, что с 5 класса все будут учиться по одной программе, считаю что Петерсон - замечательная программа, но классы в которых ее преподают, должны быть малочисленны (не наш случай, может поэтому у нас и Моро). Ну и конечно учитель должен быть фанатом математики. С удивлением обнаружила, что принцип вычислений у Петерсон отличается от того, по какому учили меня. И, как оказалось, он близок моим мужчинам: муж и сын решают задания другими способами, нежели я. Мужская логика??? Мой респект, госпожа Петерсон! Galateya, 20.09.07 08:14 Мое мнение как математика: Петерсон не для всех, а только для детей, у которых склонность именно к математике. Олюша, 20.09.07 09:57 Петерсон не для всех учителей. А как программу воспринимают дети, зависит от учителя. Galateya, 20.09.07 16:22 ЦИТАТА (Олюша @ 20 сен 2007, 10:46) Петерсон не для всех учителей.  А как программу воспринимают дети, зависит от учителя. Вы абсолюто правы. Не каждый учитель сумеет комфортно для ребенка подать Петерсона. К тому же если ребенок не понял что-то на уроке, по рабочей тетради дома уже не позанимаешься, там почти нет теории. А мне Петерсон понравился, заставляет думать. Но на мой взгляд, большинству понятнее и привычнее шаблоны, они позволяют быстро и легко получить необходимый базисный минимум. Тата, 23.09.07 02:31 ЦИТАТА (Хорина @ 10 мар 2007, 01:15) Тата, Прикольно - это 2й вариант правильного ответа. Светланушка, 25.09.07 06:24 Девочки! Задачка по Петерсон, 3 класс, 1 часть, с42, №12. Проходят множества. В мешке лежат яблоки 3 сортов. Какое минимальное число яблок надо взять из мешка не глядя, чтобы: а) среди них было не менее 2 яблок одного сорта; б) среди них было хотя бы 5 яблок одного сорта. а) 4 (1+1+2); б) 13 (4+4+5)? Так? Как вы решаете? А если яблоки уложены слоями, то 2 и 5? Получается, что для решения недостаточно данных? Горе от ума какое-то Анна Хрусталева, 27.10.07 17:21 А как решаются магические квадраты во втором классе? Я сколько ни соображала, так и не придумала ЦИТАТА (Светланушка) Получается, что для решения недостаточно данных? По-моему недостаточно. Если знать, сколько лежит яблок каждого сорта, тогда можно решить... Тарелка, 27.10.07 17:49 Сумма чисел по горизонтали, вертикали и диагонали внутри одного квадрата должна быть одинаковой. Анна Хрусталева, 27.10.07 18:36 Тарелка, спасибо!!! пошли решать Nelumbo nelumbo, 31.10.07 01:21 Магические квадраты - те же судоку. Ca va, 06.11.07 15:33 У нас в начальных классах занятия шли по Бененсону.Отлично развивает логику,но как и Петерсон не дает навыков счета.Счетом и решением задач занимались по Моро. Сын ,помню,удивил меня, когда решил задачу уравнением(уравнения только прошли.но задач с их помощью не решали), не мог понять,чем я так восхищаюсь. Тетради Петерсона я покупала для летних занятий, полезно и интересно. Олюша, 16.11.07 10:37 Я тоже занимаюсь математикой с ребенком параллельно школе. Т.е. со школьными программами не пересекаясь. В школе по математике - "5", и что там они проходят уже пятый год меня не интересует. Задачник Петерсон за 4-й класс сын самостоятельно прорешал задолго до окончания 4-го класса. Я скачиваю интересные задачи с сайта www.kengyry.com , сын участвует в различных очных и заочных олимпиадах. Все на вполне приличном уровне. А в школах во всяком случае в СПб, математике до 4-го класса учат безобразно. Далее - единичные школы что-то пытаются сделать. Но существуют математические кружки при университете и сильных мат. школах (куда принимают не раньше 8-го класса), на программы этих кружков я и пытаюсь ориентироваться (сын не имеет времени там заниматься очно). Кроме того существуют старые учебники, они более пригодны для обучения. миттава, 19.11.07 23:25 мой сын изучал математику по петерсону в 1 и 2 классах, учительница говорила ,что если с ребёнком рядом не сидят родители, то толку не будет! а я и муж - работаем! Олюша, 20.11.07 14:17 Это чушь ! Если ребенок все внимательно прочитает - все сделает самостоятельно ! А учитель на что ? LANN, 29.08.08 22:54 Мне сегодня на собрании объявили, что программу Петерсон в школах отменили! У кого какие сведения по этому поводу? phaze, 29.08.08 23:07 Просто заменили учебник Петерсон на Козлову насколько я знаю.. И на официальном сайте программы 2100, тоже выложены уже учебники Козловой и пр. LANN, 29.08.08 23:25 Интересно... нас собираются учить по Веленкину - после 4-х лет Петерсонов Ю-ю, 29.08.08 23:27 phaze, Круто! А я уже учебники купила, и именно Петерсон Завтра буду училке звонить! Королевишна, 30.08.08 20:33 ЦИТАТА (LANN) Мне сегодня на собрании объявили, что программу Петерсон в школах отменили! Я бы такой школе вообще не доверяла - это абсолютно не соответствует действительности. Desert Rose, 30.08.08 20:52 QUOTE Мне сегодня на собрании объявили, что программу Петерсон в школах отменили! А с чем это связано? Мы по Петерсону вообще полуподпольно учимся - официально мы должны заниматься по белорусским учебникам. Но это была инициатива нашей учительницы, и уже второй год мы покупаем учебник Петерсона по математике и Бунеевой по русскому языку. Мне нравятся. Тарелка, 30.08.08 23:18 У нас тоже официально математика Рудницкой, но после первой четверти первого класса перешли на Петерсона. Мне очень нравится эта программа, однако с ней надо уметь работать. LANN, 01.09.08 07:25 Королевишна,Я понимаю, что вы имеете отношение к школе. Ответе тогда почему на официальном сайте программы 2100 нет программы Петерсон. Я была в РАНО, мне подтвердили информацию. Зачем сразу о доверии к школе, если это как минимум на городском уровне. Королевишна, 01.09.08 11:07 ЦИТАТА (LANN) Королевишна,Я понимаю, что вы имеете отношение к школе. Ответе тогда почему на официальном сайте программы 2100 нет программы Петерсон. Это не значит, что теперь программы Петерсон нет совсем - кажется, они не поделили деньги и власть (как это всегда бывает) и она ушла в свободное плавание. ЦИТАТА (LANN) Я была в РАНО, мне подтвердили информацию РАНО сейчас не существует. Вот тут на сайте Департамента образования её экспериментальная площадка: http://www.experiment-dom.ru/index.php?action=gep Под № 18. LANN, 01.09.08 15:26 ЦИТАТА (Королевишна) РАНО сейчас не существует. ну то что вместо РОНО ЦИТАТА (Королевишна) Это не значит, что теперь программы Петерсон нет совсем - кажется, они не поделили деньги и власть (как это всегда бывает) и она ушла в свободное плавание. Понятно. дополнительно и будем по нему учиться. Про поделить власть я уже однажды прошла с программой "Рекорд" и старшей дочерью. тоже была хорошая гимназическая программа. которую прикрыли. АнинаМА, 30.10.08 21:07 У нас тоже программа "2100". Математика Гейдмана. Подготовку проходили по Петерсону. Дочка задания делала не задумываясь. Математику она ну очень уважает. Класс у них математический и у них есть дополнительные уроки по математики (доп.учебники по математике и логике. Авторов не знаю т.к. книги домой не носят.) От Петерсона отказались даже в физ-мат. школе.- тоже Гейдман. А в языковой школе - оставили Петерсон Королевишна, 31.10.08 09:24 ЦИТАТА (АнинаМА) От Петерсона отказались даже в физ-мат. школе.- тоже Гейдман Дело в не в качестве или сложности программы, а в том, что Гейдмана легче преподавать. Программу Петерсон может преподавать только специалист, не один год обучающийся этому, а Гейдман - тривиальная углублёнка, каких немало. Светланушка, 31.10.08 09:33 ЦИТАТА (Королевишна @ 31 окт 2008, 13:24) Программу Петерсон может преподавать только специалист, не один год обучающийся этому, а Гейдман - тривиальная углублёнка, каких немало. Я не специалист, но занимаюсь с ребенком по Петерсон дома (в школе Волкова, Моро). Трудностей при подаче материала не испытывала, сын все понимает. Было бы желание.


Путин предлагает возродить спортивные школы-интернатыВладимир Путин принял участие в заседании президиума совета по развитию физкультуры и спорта, в ходе которого выразил пожелание возродить в России систему спортивных школ-интернатов. По словам главы правительства, пару десятков лет назад в стране было порядка 300 спортивных школ-интернатов, тогда как сейчас их осталось около 10. Путин поручил губернатором обратить на эту проблему особое внимание, так как спортивные интернаты - эффективная система отбора и подготовки талантливых детей. Также премьер напомнил присутствующим на заседании о том, что в России действует программа по развитию физкультуры и спорта на 2006 - 2015 года, и в ее рамках выделяются миллиарды рублей. Несмотря на это, в регионах складывается довольно странная ситуация, когда «тренеры по плаванию и по легкой атлетике готовят без бассейнов и без легкоатлетических стадионов», - рассказал Путин. «Это реальная проблема. Тренеры у нас как в анекдоте будут: «Вы сами-то умеете плавать?» - «Нет, я знаю плавать», - грустно пошутил премьер. Кроме этого, как передает РИА «Новости», Путин потребовал сделать школьные уроки физкультуры по настоящему интересными, и доступными для детей с разными физическими возможностями и состоянием здоровья.


Новое на сайте
Реклама на сайте
Реклама
По вопросам размещения на сайте обращайтесь к администратору. Почта egomischin@yandex.ru
Copyright © 2012-14 Здоровье и воспитание детей
  Яндекс.Метрика