Главная Обратная связь Добавить в закладки Сделать стартовой
CHILD DOC - здоровье, воспитание, развитие ребенка
Предлагаем вам вместе с вашим ребёнком изготовить оригинальные пуговки для платья или курточкиКогда-то по пуговицам определяли социальный статус и доход человека. Например, купцы и вельможи могли себе позволить серебряные пуговицы, князья и цари — золотые. А крестьяне и рабочий люд носили одежду без застёжек. Ведь пуговицы изготавливались вручную и считались дорогими украшениями. КРАСИВЫЕ пуговицы и сейчас способны внести изюминку даже в самый скромный наряд. Предлагаем вам вместе с вашим ребёнком изготовить оригинальные пуговки для платья или курточки. Пуговицами ручной работы можно украсить сумочку, рюкзак, косметичку. Итак, за работу. В магазине канцелярских товаров или в художественном салоне купите массу для лепки. Она очень похожа на белый пластилин. Масса для лепки податлива и мягка в работе, но после высыхания становится твёрдой, как керамика. Вместо массы для лепки можно использовать солёное тесто. Его рецепт прост: берём одинаковое количество любой муки и поваренной соли, например, по 3 столовые ложки с горкой, добавляем чайную ложку любого растительного масла и немного воды, чтобы получилось крутое тесто, напоминающее по консистенции пластилин. Из теста лепим шарики, расплющиваем, спичкой прокалываем дырочки. С помощью стержня шариковой ручки или зубочистки делаем вмятинки, насечки и другие украшающие элементы. Затем пуговицы раскрашиваем яркими акриловыми красками или гуашью. После — сушим на воздухе или запекаем в духовке при невысокой температуре. Затвердевшие пуговицы несколько раз покрываем любым водостойким лаком. Если в стойкости лака вы не уверены, пуговки придётся отпарывать перед стиркой. Желаем творческих успехов!


Окончание. Начало здесь »», Продолжение здесь »» ПентагоКоординация движений, мелкая моторика Эти игры развивают координацию движений и мелкую моторику рук. Полезны для развития скоординированных, гармоничных движений. Упрямый шарик. Весёлая и увлекательная игра предназначена для детей от 5 лет. Игровое поле представляет собой целый комплекс препятствий. Необходимо провести металлический шарик через качающиеся платформы, пройти по тонкой струне, не заблудиться в лабиринте, а ближе к финишу стать снарядом для катапульты. В комплект Упрямого шарика входит будильник, что добавляет игре еще большего динамизма и азарта. Вы можете, как совершенствовать собственное умение проходить препятствия, так и состязаться с Вашими друзьями – кто быстрее пройдет лабиринт. Игра развивает ловкость, внимание и координацию движений. Эй, на борту! Увлекательная семейная игра-конструкция. Отличный подарок для тех, кто любит море. В составе игры есть даже палуба корабля с поворотным механизмом, - в эту необычную конструкцию надо сложить ящики. Загрузить кораблик, да так, чтобы ни волны, ни шторма не опрокинули его, задачка не из лёгких. Корабль ведь пришвартован и волны раскачивают его после каждого хода игроков. Одно неловкое движение и товар падает за борт. Игра на ловкость, внимательность и терпение. Игр-конструкций типа Эй на борту! достаточно много, у них у всех примерно одно правило: надо удержать равновесие строящейся фигуры. Выбирайте по интересам детей: Пингвины на льдине или Клоуны на башне. Для детей постарше и родителей выпускаются более сложные игры на равновесие и чувство баланса. Равновесие достичь не так-то просто, как в мире, так и в игре. Так что время за игрой пролетит быстро и весело. Самые популярные игры этой группы – Бамболео, Дженга, Баусак, Вилла Палетти, Стулья, Башня, Скайбридж и другие. Есть еще две похожие друг на друга игры на ловкость рук – Микадо и Кликадо. Длинные тонкие палочки в Микадо надо аккуратно вынимать из кучки, так, чтобы не шелохнулись соседние палочки, а в Кликадо такие же палочки надо собирать в кучку так, чтобы она получилась как можно больше. Детям больше нравится Кликадо, там надо строить ежа, висящего на перекладине. Каждую палочку надо размещать на ёжике очень аккуратно, стараясь не нарушить хрупкое равновесие и не уронить уже висящие палочки. Упавшие палочки придётся забрать себе, а задача в игре Кликадо – первым избавиться от всех своих палочек. Две игры на ловкость рук, в которые можно играть… без света. Ночь вампира и Ночь магов – обе игры светятся в темноте. Итак, представьте. Вы выключаете свет. Вокруг темно... И только жезл летучей мыши, чеснок и голова Вампира светятся в темноте… Или волшебники варят свое зелье… Участвовать может от двух до четырех участников. Правила настолько простые, что в Ночь вампира могут смело играть даже четырехлетние дети. Хотя производитель рекомендует с шести лет. Коммуникативные навыки Несомненным плюсом настольных игр является то, что они объединяют людей разного возраста для совместной игры. Дети учатся важным вещам взаимодействия с ровесниками, со старшими и младшими детьми, и, конечно, со взрослыми. Очень веселая и яркая настольная игра Сплэш Атак для компании детей от 5 лет. Цель игры наловить и съесть больше всех рыбок. После броска кубиков необходимо быстрее всех принять решение и найти именно ту рыбку, которую можно съесть в этот ход. Победит самый быстрый и самый ловкий игрок. Игра очень проста в освоении, но при этом весьма забавна. Колонизаторы Джуниор – детская версия (от 6 лет) популярной семейной настольной стратегической игры Колонизаторы. Игра почти без потерь передает дух и механику оригинала и в то же время будет с легкостью освоена даже дошкольниками. Пиратские лагеря и корабли, призраки и бочки рома, сабли и мешки золота – увлекательный антураж позволяет быстро вникнуть в правила игры, изучить основы, чтобы потом перейти к «взрослым» Колонизаторам. Бонанза – веселая семейная игра, где игрокам вам нужно сажать бобы, продавать и выменивать их у других игроков. Позитивная стратегическая игра с минимумом правил. ГифтТРЭП или Ловушка для подарков. Необычная настольная игра для 3-8 игроков, которые кое-что знают друг о друге. Дети очень любят подарки, а тут уникальная коллекция интересных и удивительных идей для подарков. Добрая и веселая игра для семейных посиделок. Рекомендована детям от 6 лет и их родителям. Марракеш – семейная, очень интересная и красивая игра. Вам придется управлять ковровым рынком Марракеш. Чтобы стать лучшим продавцом надо проявить всё свое тактическое мастерство и умение взаимодействовать с другими игроками. К обычному квадратному игровому полю прилагаются симпатичные тканевые коврики с настоящим арабским узором, оригинальный кубик с нарисованными тапками и Ассан – владелец коврового рынка Марракеш. Правила игры очень простые, рекомендована для детей с 6 лет. Есть целая серия игр для детских компаний, в которых «общаться» надо не словами, а жестами, мимикой и движениями. Среди них – Пантомима, Гримассимус, Школа юных клоунов и другие. Хотелось бы обратить внимание на две необычные настольные игры от Cocktail Games. Это оригинальные игры, в которых не надо бросать кубик и двигать фишки. В игре Поезд в Токио весь игровой процесс построен на языке телодвижений. Веселая пантомима и своеобразное общение на позитивной волне будет обеспечено. В игре Ритм и вызов все игроки (от 4 до 12 человек) создают общий ритм, а затем соревнуются во внимательности, памяти и выдержке, жестами вызывая другу друга на дуэль и перебрасывая воображаемое ядро. Упомяну еще об одной игре, связанной с наличием если не ритма, то уж слуха точно. Главная особенность настольной игры Запп Зерапп заключается в том, что на игровом поле расположено 13 цилиндров с волшебными камешками. Каждый ход игрокам предстоит на звук определять, сколько камешков находится внутри выбранного цилиндра. Чем точнее игрок назовет число, тем дальше смогут продвинуться фигурки учеников. Игра для детей от 7 лет и взрослых, отлично подходит для компании от двух до четырех игроков. Логика, мышление и пространственное воображение В этой серии самыми известными и давно знакомыми являются интеллектуальные развивающие игры Никитина. Но далеко не все дети любят складывать витиеватые узоры, собирать абстрактную мозаику или строить из кубиков конструкции на заданную тему. Да и крутить кубик Рубика тоже многих не впечатляет. Но зато как же интересно вывозить машинку с переполненной стоянки или помогать акробату добраться до нужного места, решая при этом разные логические задачи и продумывать варианты достижения цели. Детям нужен яркий сюжет, впечатляющее содержание игры и оригинальное исполнение. С самыми маленькими детьми (с 3 лет) можно начинать с классических игр Катамино, Танграм и Тантрикс. Хорошие игры выпускают отечественные производители – Простые правила (игры Головоноги, Матрешкино, Спасайся, кто может и т.д.), Звезда (игры Замок 1000 зеркал, Эй. Это моя рыба! и т.д. ), Стиль жизни (игры Сет, Держись на плаву и т.д.), Bondibon - Smart Games (игры Перехват, Следопыт Колобок, Сафари Прятки, Пираты Прятки и т.д.) и другие компании. У компании ThinkFun есть целая серия интересных логических игр-головоломок для детей. В их основе давно известные и любимые игры: пятнашки, судоку, солитер, танграм… Однако, необычное оформление делают их совершенно оригинальными, а многовариантность заданий позволяет долгое время наслаждаться поиском решений. Эти игры и развлекают и напрягают мозги одновременно. Не все взрослые справляются с детскими головоломками, так что поддерживайте свою форму вместе с детьми. Из самых популярных игр этого производителя: Кирпичики, Кубическая головоломка, Лягушки-непоседы, Сафари в Африке, Час Пик (имеет 4 дополнения), Переправа для малышей, Спрячь свои следы, Уголки, Утята в ряд и Шоколадный набор. О последней игре скажу пару слов. Конфеты в ней как настоящие! Представьте себе, что надо всю игру туда-сюда носить эти конфеты. Цель игры - убрать с игрового поля неверно расположенные конфеты согласно подсказкам. Если игрок запутался - надо просто перевернуть карточку с заданием. Игра развивает дедукцию и пространственное мышление. В ней 4 уровня сложности, игра рассчитана на одного человека, но к решению задач можно привлечь всю семью и друзей. Шоколадный набор – очень аппетитная игра. Есть серия игр, построенная на использовании лабиринтов, помогающим развить пространственное воображение. К ним относятся Коридор для детей, Сырный замок, Магический лабиринт и Сумасшедший лабиринт. По сути все игры похожи – надо преодолеть некий лабиринт, но нюансы в каждой игре свои. Либо коридоры всё время меняются, либо их ещё и надо строить. Все перечисленные игры рассчитаны на детей от 6 лет, но практически во все можно начинать играть и раньше. Правду говорят, что все новое – забытое старое. Помните, крестики-нолики? Ерунда, скажете? Не спешите, есть новый вариант этой игры. Пентаго – простая и необычная игра. Участвуют два человека. Начинающий игрок кладёт шарик на любое место игрового поля. Положенный шарик перекладывать нельзя. Игрок, который положил шарик, поворачивает любую четверть игрового поля на один угол (90 градусов) по или против часовой стрелки. Можно также повернуть ту часть игрового поля, на которой ещё нет шариков. Затем противник поступает таким же образом – кладёт шарик и поворачивает четверть поля… Дальше рассказывать не буду, есть он-лайн версия этой игры. Компания Gigamic предлагает свою серию игр для двоих игроков на логическое, абстрактное и пространственное мышление. Кварто, Квиксо, Квадс – еще три варианта крестиков-ноликов для детей с 6 лет, Инсайд, Пилос, Эклипс – с 8 лет. Ещё одна настольная игра, направленная на развитие логики, сообразительности и пространственного воображения – Циркис – мозаика в оригинальном исполнении. Цель игры - быстрее набрать как можно больше очков, выкладывая Круги и Звезды на необычной игровой доске. Данный обзор не претендует на полноту, в нем лишь упомянуты самые известные настольные игры для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Психологи утверждают, что лучше всего дети обучаются во время игры. Эти настольные игры помогут детям вырасти гармоничными и интеллектуально развитыми личностями. Разве не этого хотят все родители? Играйте с пользой!


Конечно, существует большое количество самых разнообразных сказок: и для совсем маленьких детишек и для ребят постарше. Но так иногда хочется придумать какую-нибудь особенную историю именно для своего малыша. Существуют ли какие-либо правила для такого творчества? И какие возрастные особенности крохи при этом нужно учитывать? Сказка может выполнять не только развлекательную функцию, но и поясняет устройство окружающего мира, учит взаимодействию между различными участниками диалога, отражает душевные конфликты личности, дает некоторые способы разрешения этих конфликтов. Использовать сказку в развивающих, воспитательных, обучающих, гармонизирующих целях могут не только профессиональные психологи, но и сами родители. Для этого необходимо знать возрастные особенности своего ребенка и некоторые законы построения сказки. И главное – очень важно иметь искреннее желание общаться с малышом в сказочном пространстве. Сказки, сочиненные мамой специально для своего ребенка, обладают особыми качествами, недоступными общеизвестным народным и авторским произведениям. Истории, в которых ребенок узнает себя, позволяют ему попасть в другую реальность, ощутить себя сильным и могучим, уверенным в себе человечком, победителем в трудных ситуациях. Такие сказки способствуют формированию позитивного «Я» у ребенка, осознанию своих возможностей и способов их реализации. Любое совместное творчество, и придумывание сказок в том числе, помогает маме и малышу быть ближе. Используя смешных героев, маме проще строить открытые доверительные отношения с ребенком: те слова, которые иногда бывает трудно говорить от своего имени, легко вложить в уста волшебного героя. Ребенок до полугода Малыши этого возраста находятся в неразрывном единстве с мамой. Только при наличии тесного духовного и телесного контакта с ней, социальная ситуация будет комфортна для ребенка. Основной, ведущий тип деятельности ребенка в младенческом возрасте – непосредственное эмоциональное общение, предметом которого для ребенка является взрослый человек. Первая социальная потребность, которая формируется у ребенка, – это потребность в другом человеке, на развитие которой родителям необходимо обратить особое внимание: с ребенком надо говорить, улыбаться, рассказывать ему сказки. Кроха еще не все понимает из того, что говорит ему взрослый, но это не должно быть поводом для смущения. Психологи утверждают: "Младенец беспомощен, если он один, но пара "мать и дитя" не только не беспомощна, но поражают своей жизнестойкостью". Сказка, с которой мама обращается к малышу этого возраста, может быть названа сказкой лишь условно, потому что ее сюжет абсолютно не важен для ребенка. Сказка становится одним из компонентов комплексного контакта с ребенком. Здесь особое значение приобретает настроение, эмоциональное состояние, интонационный рисунок речи рассказчика, потому что через интонацию ребенок «впитывает» состояние взрослого, чувствует его отношение к себе. Слова при этом могут быть любыми, как правило, слова отражают какое-либо взаимодействие с ребенком. Например, при выполнении гимнастики: Погладим ручки вверх-вниз, вверх-вниз, погладим ножки вверх-вниз, вверх-вниз, а теперь животик – кружочком влево-вправо. Мамины пальчики поймаем: хвать-хвать-хвать! Ручками помашем вперед-вверх-в стороны. Кто такой спортсмен у мамы? Вперед-вверх и в стороны. Эта сказка-игра не имеет ярко выраженного начала и конца, поэтому может длиться до тех пор, пока игра интересна ребенку. Речь сопровождается соответствующими движениями, контакт мамы и ребенка приобретает комплексный характер: малыш видит маму, слышит интонацию ее голоса и ощущает прикосновения. Таким образом, достигается неразрывное единение мамы и малыша, так необходимое ребенку этого возраста. Ребенок от полугода до года Ребенок растет и развивается, у него появляются новые навыки и умения. Так, хватание, направление к предмету, стимулирует возникновение сидения. Когда ребенок садится, перед ним открываются другие предметы. Появляются и те, к которым притронуться нельзя. В этом проявляется закон опережающего знакомства ребенка с миром. Ребенок тянется к предмету, который привлекателен, но получить его можно только с помощью взрослого. Общение ребенка со взрослым приобретает другой характер, оно становится общением по поводу предметов. Начиная со второго полугодия жизни, малыш больше не соглашается просто "обмениваться со взрослым ласками". Ему теперь нужно, чтобы взрослый "сотрудничал" с ним в деле, организовывал его, помогал в трудную минуту, подбадривал при неудачах, хвалил за достижения. Каждой маме хорошо известно, как ребенок, находясь у нее на руках, показывает пальчиком на окно или часы, приглашая полюбоваться заинтересовавшим его предметом. При таком общении дети ищут присутствия взрослого, требуют его доброжелательного внимания. Но и этого недостаточно – малышу очень важно, чтобы взрослый активно взаимодействовал с ним во всех его занятиях. С учетом изменения восприятия и потребностей ребенка меняется сказка, которую рассказывает мама. Здесь уже может появиться сюжет, разворачиваемый вокруг функционирования заинтересовавшего ребенка предмета. Малыш может выступать активным участником сказки, ее героем. Сказка должна быть небольшой: десять-двенадцать коротких предложений, с использованием простых, конкретных слов, понятных ребенку. Слушая сказку, ребенок расширяет свой словарный запас, получает знания об интересующем его предмете, а также обогащается широким спектром общих знаний, например, об этикете или культуре общения. Функция сохранения и поддержания эмоционального контакта сказкой также важна для ребенка этого возраста. Рассказывание сказки требует от сказочника некоторого артистизма, способности выступать от имени различных персонажей. Например, ребенок проявляет большой интерес к будильнику, знакомство с которым может быть обыграно в форме сказки. Пришел малыш в гости к будильнику: топ-топ-топ! Привет! – говорит малыш. Привет! – отвечает будильник. (Будильник можно «оживить» покивать им ребенку, например) Что ты делаешь? – спрашивает малыш. Я хожу: тик-так, тик-так, тик-так – вот послушай! (можно поднести будильник к уху ребенка) А что ты еще умеешь? Я умею будить – громко петь, хочешь послушать? Да, хочу! (Если звук будильника не слишком резкий и громкий, то можно послушать с ребенком его звучание) А еще я показываю время и говорю: пора обедать! (последняя фраза становится выходом из сказки и переключением ребенка на другую деятельность). Пока-пока! Ребенок от года до двух В возрасте от года до полутора полное единение малыша с мамой взрывается изнутри. Появляются два независимых человека: малыш и мама. В осознании ребенком этого изменения заключается кризис первого года жизни. В этом возрасте маленький человечек приобретает некоторую степень самостоятельности: первые слова, первые самостоятельные шаги, первые осознанные действия с предметами. Однако диапазон возможностей малыша еще очень ограничен. В этом возрасте слова ребенка еще ситуативны. Его речь уже является средством общения и выражения желаний и эмоций. В то же время она еще лишена постоянных значений – одним и тем же словом или сочетанием звуков могут называться самые разнообразные предметы, действия или явления. Ребенок сам не в состоянии узнать, как правильно использовать тот или иной предмет. Как держать ложку? Как надеть очки? Как пользоваться расческой? Поэтому почти в каждом действии, которое ребенок осуществляет с тем или иным предметом, как бы присутствует взрослый человек, который показывает и объясняет ребенку суть предмета. Поэтому общение в этом возрасте становится формой организации предметной деятельности. Оно продолжает развиваться чрезвычайно интенсивно и становится не только эмоциональным, но и речевым. Сказка для ребенка от года до двух становится более протяженной по времени. История может длиться столько, сколько потребуется для изучения интересного предмета, в сюжет включаются активные действия самого ребенка. Игра может быть завершена в любой момент, как только маленький слушатель потерял интерес, и к ней можно вернуться в другой раз, когда возникнет обоюдное желание. Посредством сказки может происходить обучение нормам поведения, необходимым навыкам самообслуживания, а также общее расширение кругозора. В этом возрасте могут появляться сказки, связанные с определенными ритуалами. Например, сказка, сопровождающая процесс чистки зубов. Жили-были в ротике-домике маленькие зубки. И было их.… Открывайся, ротик-домик! … один, два, три, четыре, пять, шесть, семь… Решили зубки позвать к себе в гости щетку. А щетка позвала с собой пасту и стаканчик с водой. Пришли они стали с каждым зубиком здороваться, каждого потерла щетка своими щетинками с одного боку и с другого, спинки тоже. Зубкам щекотно, они смеются. После щетки пришла водичка – ополоснула каждый зубик. Стали зубки чистые и блестящие. Тут и сказочки конец, а у того, кто слушал, зубки будут крепкие и здоровые! Ребенок от двух до трех лет Постепенно, по мере развития ребенка, происходит переход действия от совместного к самостоятельному. За взрослым сохраняются контроль и оценка выполняемого ребенком действия, они и составляют содержание общения ребенка и взрослого. В этот период ребенку очень важно, чтобы мама разделила его восторг от того, например, что брызги в ванной разлетаются во все стороны. Или руки, перепачканные краской, оставляют необыкновенно красивые следы на обоях. То есть действия с предметами интересны не только сами по себе, но и как способ привлечения внимания взрослого. В этом возрасте ребенок уже может проводить параллели между собой и сказочным героем, корректировать действия героя, вносить свои дополнения в развитие сюжетной линии. Поэтому сказка, сочиненная совместными усилиями, помогает поддерживать эмоциональный контакт между мамой и ребенком, выполняет развивающую, воспитательную, обучающую функции, а также решает профилактические и подготовительные задачи. При помощи такой сказки ребенка можно подготовить к какой-либо неприятной, но неизбежной процедуре, например, к маминой командировке или визиту к стоматологу. В процессе подготовки к сочинению сказки можно выделить несколько этапов. Первый этап – выбор сложной ситуации: предположим, это поход в поликлинику на прививку. Ребенок знает о предстоящей процедуре, беспокоится, переживает, говорит, что останется дома. Маме хотелось бы избежать «предварительных» капризов, иметь возможность сказать ребенку правду: «будет больно», спокойно пережить саму процедуру прививки и сохранить при этом хорошие взаимоотношения. Следующий этап – выбор героев сказки. Как слушают дети искусного рассказчика? Они буквально «входят» в сказку, следуя в ней за своими героями, переживая вместе с ними радость, горе, страх и триумф победы. Дети одновременно слышат голос рассказчика, перед их глазами проходят образы и картины сюжетной линии рассказа, и они физически и эмоционально «проживают» все сюжетные перипетии. Это очень ответственный этап. Ребенок должен ассоциировать себя с главным героем, и в то же время иметь возможность дистанцироваться от него при желании: «…это ведь не со мной происходит, а с ним…» Желательно, чтобы для мамы и других значимых людей из окружения ребенка тоже нашлись роли в сказке. Это важно в том случае, если есть желание регулярно использовать сказку в качестве терапевтического приема. Оптимально в такой ситуации подходит семья каких-либо забавных существ, известных по игрушкам, книжкам, мультфильмам: зайчиков, колобков, грузовичков – выбор зависит исключительно от симпатий ребенка. Вовлечение малыша в сказку достигается тем, что в ключевых моментах рассказа мама может задавать ребенку вопросы, на которые необходимо ответить герою, или выполнить соответствующие действия, как это показано в приведенной ниже истории. Сказка для посещения поликлиники может звучать, например, так: Жили-были в лесу в маленьком домике зайчишка-сынишка, мама-зайчиха и папа-заяц. Папа-заяц много работал, поэтому не мог проводить с зайчишкой столько времени, сколько хотел, редко бывал дома. Мама-зайчиха и сынишка-зайчишка часто занимались своими заячьими делами вдвоем: весело играли, читали интересные книжки, ходили в магазин и подолгу гуляли по лесу. Однажды вечером мама-зайчиха сказала зайчишке-сынишке: Завтра утром нас с тобой ждет важное дело. Какое? – заинтересовался зайчишка. Нам нужно пойти к доктору, показать ему твою лапку и уколоть пальчик. Мама, а можно я не пойду? – шепотом спросил зайчишка. Он так испугался, что стал говорить тихо-тихо. Здесь можно попробовать вовлечь в сказку ребенка: "Как ты думаешь, что ответил маме-зайчихе зайчишка-сынишка?" или «как ты думаешь, а зачем вообще всем зайчикам делают прививки?» Нужно сформировть осознание полезности прививки, несмотря на неприятные ощущения при самой процедуре. - Прививки ставят всем маленьким зайчикам, и иногда даже взрослым зайцам, чтобы они росли крепкими и здоровыми и поменьше болели. Мама увидела, что зайчишке очень страшно, посадила его на колени, обняла и сказала: Ты испугался того, что будет больно колоть пальчик? Да Ты знаешь, будет немного больно, но совсем недолго. Потом доктор будет доставать разные интересные трубочки и прикладывать к твоему пальчику. Тебе интересно будет посмотреть на разные трубочки? Или даже поговорить с доктором о них, она про них, наверное, много знает зайчишка серьезно задумался. У меня к тебе есть предложение: давай, когда доктор будет колоть пальчик, я тебя крепко-крепко обниму и скомандую: "Глазки закрывай!" А ты после этого громко скажешь: "Ой!" И сразу откроешь глазки, чтобы смотреть на трубочки. Договорились? (На этом этапе также можно вовлечь ребенка в Вашу сказку: "Что ответил маме-зайчихе зайчишка-сынишка?") зайка попробовал представить, как это будет выглядеть. А мама тогда предложила: Давай потренируемся! Зайка задумчиво кивнул маме-зайчихе. Мама-зайчиха крепко-крепко обнимает своего зайчонка, командует: "Закрывай глазки!". Зайка закрывает глазки и громко говорит: "ОЙ!" (Этот момент можно сделать интерактивным – проиграть его с ребенком) Тут и сказочки конец, а кто слушал – молодец! Важным воспитательным элементом является общение с ребенком перед отходом ко сну. Это общение также может сопровождаться сказкой. Однажды Зайка с мамой отправились на пикник. Они вместе приготовили бутерброды, заварили чай, Зайка сам вымыл два яблока и положил их в свой рюкзачок. Мама посмотрела на Зайку, который уже взял свой рюкзачок и надел кепку, и спросила: - Зайка, ты готов? Выходим? Зайка сосредоточенно кивнул. Путь предстоял не близкий: Зайка с мамой собирались пойти на овечью ферму, понаблюдать за ягнятами и барашками. Путешественники пересекли большую поляну, поднялись на пригорок, спустились к веселому лесному ручейку, перешли его по бревнышку. Наконец, вдалеке показался заборчик овечьего загончика. Зайка чувствовал себя немного уставшим и проголодавшимся. Мама Зайки уже расстилала покрывало под их любимой стройной березкой. Зайчишка с удовольствием плюхнулся на него: - Ух, как устали мои лапки! Садись, мама, овечки уже прыгать начинают! Мама ласково улыбнулась своему малышу, распаковала свой рюкзачок и села рядом. Овечки и в самом деле уже собирались прыгать, первая - уже разбегалась, готовясь к прыжку. - Мама, первая овечка сейчас прыгнет! – обрадовано закричал Зайка. – Я сам их буду считать! Мама нежно погладила Зайчишку по голове и кивнула: - Хорошо, считай ты. - Одна овечка прыгнула через заборчик…, вторая овечка прыгнула через заборчик…, третья овечка прыгнула через заборчик…пятьдесят восьмая овечка прыгнула через заборчик Зайка незаметно для себя задремал. Мама укрыла его покрывалом: - Отдыхай, мой малыш Сказки могут сопровождать ребенка везде: на прогулке, при сборах в садик, за едой – и всегда, когда взрослый захочет и сможет добавить в свое общение с ребенком немного творчества и фантазии.Дети всегда открыты сказке. У сказки практически безграничные возможности. С ее помощью можно дать совет, помочь взглянуть на проблему по-другому, подтолкнуть ребенка к творческому поиску и попытке самостоятельно ответить на свои вопросы, дать информацию, которую ребенку было бы трудно воспринять без сказочной обертки. Сказки открывают широкий простор для совместного с ребенком творчества. Придумывать сказки очень просто – попробуйте, начните, скажите первые слова, и сказка подхватит вас и вашего ребенка и унесет в волшебную страну детства, где возможны любые чудеса.


Журнал ты принцессаТипология принцесс «Каждая девочка — принцесса» — провозглашает журнал для маленьких девочек «Принцесса», выпускаемый Disney . Для счастливых мам — фотографии любимых дочек на первом развороте; для дочек — захватывающие истории из жизни Авроры или Белль после свадьбы («Принц Филипп потерял память»; «Чудовище устраивает вечеринку»). Журнал не учит помогать маме, а учит, как сделать корону из фольги и пуговиц, изготавливать бутерброды для вечеринки в форме туфелек и прочим нехитрым премудростям Эллочки-людоедки. Татьяна ШОЛОМОВА считает, что лет тридцать назад девочкам в их счастливом октябрятском детстве как раз не хватало чего-то такого — с красивыми платьями, без забот и чтобы сказка не заканчивалась Блондинка в политике Упомянутый журнал является частью громадного бизнеса, потому что образы диснеевских принцесс широко используются при производстве товаров для детей. Всякая принцесса встречается в природе не просто так, а чтобы приносить деньги. Мультфильмы, игры, ледовое шоу, журналы, карнавальные костюмы и т. д. Единственный островок гламура в современной культуре, который не пытаются преследовать и изобличать по идейным соображениям (из чего, конечно же, следует, что гламур как таковой — порождение инфантильного сознания). Первый полнометражный мультипликационный фильм У. Диснея вышел в 1937 году , и это, конечно же, «Белоснежка и семь гномов». Те времена были столь целомудренны, что цензура потребовала вырезать сцену, в которой гномы стелили постель Белоснежке — чтобы публика не подумала чего-нибудь не то. Мультфильм раз и навсегда определил облик принцессы Белоснежки для будущих поколений (красный бантик в черных волосах и красно-синие полосатые рукавчики), а также обозначил линию поведения всех будущих диснеевских принцесс. Их нежный голос и легкий нрав превратились в силы, будоражащие мироздание: стоит принцессе запеть, как слетаются подпевать сладкоголосые птички или пускается в пляс кухонная утварь, и всякий раз таланты принцессы и особенности мироустройства раскрываются настолько, насколько позволяет техника мультипликации. Следующей стала «Золушка» (1950), блондинка в голубых наушниках и голубом бальном платье. Вот интересно: трудно найти девочку, которая нарядилась бы в лохмотья и пожелала бы изобразить Золушку на кухне. Все почему-то предпочитают быть Золушкой после превращения. Потом — «Спящая красавица» (1959), блондинка в розовом. Она даже не успевала толком поспать, потому что принц не дремал, и все это великолепие венчал девиз: «В конце концов, на дворе у нас XIV век!» Потом появилась «Русалочка» (принцесса Ариэль) (1989), когда в угоду англосаксонскому оптимизму была принесена в жертву главная идея Г. Х. Андерсена о бессмертии любящей души, а потом настали времена «Красавицы и Чудовища» (1991). Это уже культурный конфликт, потому что мы привыкли к «Аленькому цветочку» — и это при том что в «Белоснежке и семи гномах» мало кто распознает «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях». Филологическая наука до сих пор решает вопрос, каким образом эти сказки проникли на русскую почву — ведь до А. С. Пушкина и С. Т. Аксакова они не встречались среди народных, а потом словно приросли к народному сознанию, теперь уж и не оторвать. Но в одном случае мы хладнокровно взираем на чужеземный пересказ, а другой почему-то приводит нас в смущение. Потом были еще Жасмин в мультфильме про Аладдина (1992), дочь индейского вождя Покахонтас (1995), полюбившая англичанина Джона Смита (видимо, не в силах примирить необходимость мультипликационного счастья с жестокой исторической реальностью в виде истребления индейцев белыми, раненого Джона Смита отправили на корабле домой в Англию). А еще по диснеевским принцессам можно отслеживать мировые политические процессы, потому что явно возросшая роль Китая привела к появлению в 2005 году «Мулан», народной героини китайского народа, спасшей родину от нашествия гуннов; а также — извивы политкорректности, потому что, кажется, к 2009 году наконец-то диснеевских режиссеров посетила та мысль, что чернокожий президент в Соединенных Штатах есть, а вот гламурной чернокожей принцессы в пантеоне нет, и так на свет явилась «Принцесса и лягушка». Антипринцесса Впрочем, конкуренты не дремали. Студия Dream works в 2000 году предложила миру «Шрека», новое слово в мультипликации, первый полнометражный компьютерный мультфильм, озвученный суперзвездами (а за диснеевских принцесс всегда поют малоизвестные певицы), поставивший с ног на голову традиционную сказочную систему ценностей и опровергший моральные выводы, которые следовало бы сделать из «Красавицы и Чудовища» о том, что человеческий облик предпочтительнее звериного. Странным образом отражение в художественной форме неких глубинных общечеловеческих процессов, сомнений в достаточности человеческого тела осуществилось путем пародирования традиционных диснеевских мотивов. Свежезапущенная в культурный обиход принцесса Фиона оказалась психически здоровым монстром, видящим в лесной живности в первую очередь пищу, а не товарищей детских игр или братьев по разуму. Вторая серия «Шрека» (2004) подтвердила твердость отказа от антропоморфизма, а «Шрек-3» (2007) явил миру всю обойму принцесс в пародийной форме: Спящую Красавицу постоянно сбивал с ног богатырский сон, Белоснежка обнаружила стремление поубавить количество гномов, Золушка продолжала думать о грязи и уборке, а Рапунцель в стремлении выйти замуж оказалась и предательницей, и лысой (таким образом, Dream works умудрилась заблаговременно спародировать еще, возможно, даже и не замысленный шедевр Disney ). Кроме того, под видом гуманитарной помощи к основному действию привлекли всех возможных фоновых персонажей, вроде сводной сестрички Дорис, озвученной аж Ларри Кингом (чтобы не мелочиться). Национально-освободительная война четвертой части мало добавила к сложившемуся образу сказочного королевства, разве что все поняли, что заканчивать проект надо на самом интересном месте. Последствия процесса пародирования, похоже, необратимы ни для самих пародистов, ни для героев пародии. Disney как традиционный поставщик сказочных образов и ревнитель традиционных ценностей начал искать новые пути. Сначала путем самопародии продемонстрировали наличие бреши между мирами, когда «Зачарованная» (2007) провалилась из рисованной сказки в реальный мир и, несмотря на все суровые испытания вроде проливного дождя, жесткого обмана и происков конкурентов, продолжала петь, танцевать и кроить веселенькие платьица из занавесок, отсылая тем самым сразу к нескольким явлениям американской культуры. Но, вероятно, чтобы стать товарным знаком, надо остаться рисованной принцессой, и Зачарованная не была включена в пантеон. Возможно, решив повторить ход конкурентов с превращением красавицы в чудовище (а потом, следуя собственным ценностным установкам, сделать все как было), студия Disney сняла «Принцессу и лягушку», в которой оба героя тоже для начала становились зелененькими. Здесь все было свалено в кучу: и желание иметь собственный ресторан (что делало сюжетно обоснованными песни и пляски среди кухонной утвари), и бальное платье, и стремление стать принцессой. И мультфильм провалился в прокате (хотя чернокожую Тиану и включили в число диснеевских принцесс). Официальной причиной провала считается неудачное название, а также слабо выраженная «мужская линия», то есть отсутствие приключений, интересных отцам и сыновьям. Но дело, вероятно, не только в этом, а в том, что человечество еще недостаточно демократизировалось, чтобы приходить в восторг от ставшей принцессой мелкой буржуазки (на ком бы ни женились настоящие европейские принцы). Что такое рапунцель? Однако выводы были сделаны, и в 2010 году золотоволосая Рапунцель отправилась покорять детские сердца. В отечественном варианте открытие оказалось двойным: сказка братьев Гримм про Рапунцель никогда не пользовалась такой популярностью, как «Госпожа Метелица» или «Беляночка и Розочка». Мы рапунцели не едим и даже не знаем, что это такое. Создатели опять отклонились от канонического текста. Если в оригинале Рапунцель претерпевала притеснения за грехи родителей (мать проявила жадность к толстеньким и свеженьким рапунцелям в чужом огороде; отец ночью пошел их воровать. Вторжение на колдовскую территорию наказуемо, и новорожденную дочь пришлось отдать колдунье), то в мультфильме злобная колдунья приходит в мир людей и уносит из него главную ценность — девочку с волшебной косой, дарующей молодость. Дальнейшее традиционно: заточенную в башне красавицу должен спасти прекрасный принц, и большую часть сюжета составила, как и положено, дорога и претерпеваемые трудности. Все, что случилось с героями, оформлено при помощи спецэффектов. Содержание современного фильма или мультфильма, включая неизбежную мораль, определяется тем, изображение чего будет особенно выгодно в формате 3 D . Это приводит к тому, что зрителю становится интересен уже не столько сюжет, сколько то, как и что изображено. У братьев Гримм в наказание за утрату невинности колдунья выгнала Рапунцель из высокой башни в мрачную пустыню — и все, и больше мы ничего не знаем о ее переживаниях при переходе из одного мира в другой, кроме того, что она там бродит с ребенком на руках. В 3 D -мультфильме первый выход девушки на свободу становится самостоятельным зрелищем: призывно топорщащаяся зеленая травка и зависшие над ней и как бы в раздумье пошевеливающиеся пальчики вызывают ощущение ожидаемого прикосновения босой ноги к мягкой траве. Рекламные ролики обещали живущие самостоятельной жизнью, хватающие жертву и лезущие в драку волосы, но в фильме они, к счастью, самостоятельности лишены (а то вышел бы, пожалуй, ужастик какой) и используются для традиционных увеселений пришедшего в кинотеатр развлечься и насладиться возможностями объемного изображения зрителя: Рапунцель летает и на волосах, которые не кончаются ( 21 метр !), и на коне над пропастью, и от взлетов должно захватывать дух. Животные, однако, молчат и не пытаются ни подпеть, ни потанцевать на заднем плане. Имеют место также неожиданные художественные открытия: например, если заставить коня вести себя ровно так, как собака, то будет смешно. Этот чудесный конь — Максимус — наверняка запомнится всем и обогатит мировой детский фольклор (и кинотеатры уже вовсю торгуют не только неестественно дорогой кока-колой, но и столь же неестественно дорогими стаканами для кока-колы с конем Максимусом и Рапунцелью на трубочке. Плоха та диснеевская принцесса, образ которой плохо продается). А также по-новому ведет себя кухонная утварь: сковорода, оказывается, способна сыграть не только революционно-освободительную, но и консервативно-охранительную роль. Принцесса — это ты РапунцельСпас на этот раз красавицу не принц, а бандит по имени Флинн Райдер, который под конец перевоспитался и проникся семейными ценностями. Принца на бандита поменяли из коммерческих соображений (спасибо «Принцессе и лягушке»): мультфильм предназначен для семейного просмотра, следовательно, должен быть интересен любому члену семьи — и маме и папе, и сыну и дочке. И если дочки-матери по старинке предпочитают истории про прекрасных принцев и еще более прекрасных принцесс, то отцы и сыновья, помимо сногсшибательных спецэффектов, жаждут еще и захватывающих и желательно криминальных похождений. Все это в мультфильме есть: полноценными действующими лицами становятся как минимум две бандитские группировки; в одну из них входит гигантский Владимир, с детства любивший единорогов (хотя, возможно, имя этого персонажа в каждой стране переводят с учетом имени действующего премьер-министра). В угоду коммерческому успеху поменяли даже название на Tangled, что можно перевести как «Запутанный» (и что отражено в русском переводе). «Мы не хотим, чтобы о наших проектах складывалось предвзятое мнение, основанное лишь на названии», — сказал Эд Кэтмулл, нынешний глава студии Disney . Возможно, это так, и название не должно полностью исчерпывать содержание произведения. Вот и Рапунцель в конце подстригли, и волосы ее потемнели. Из чего следует, что для юношеских приключений сойдет и блондинка, но мудро править государством сможет только брюнетка. И тут, конечно, хочется задать вопрос: является ли глубоко порочным искусство, предназначенное для маленьких, хорошеньких, пухленьких и наряженных в розовенькие платья с блестками девочек? Даже если оно только для них и предназначено и непонятно больше никому — ни старшим братьям или сестрам, ни даже какому-нибудь сентиментальному папаше, обожающему свою крошку? Можно, конечно, поприветствовать энтузиазм студии Disney , всеми силами пытающейся облегчить этому ответственному отцу исполнение родительского долга и напичкивающего девчачий мультфильм разбойниками, похищениями, погонями и мордобоями. Но вопрос все-таки в том, является ли культура, ориентированная на девочек трех-шести лет, неполноценной? Надо ли начинать воспитание будущих поколений сразу с экскурсии на кухню или швейную фабрику или следует согласиться с тем, что бывает в жизни короткая, но дивная пора, когда каждая девочка — принцесса, и весь остальной мир занят только тем, чтобы засвидетельствовать это?


Раннее овладение компьютеромКак сообщает портал telegraf.lv, исследование антивирусной компании AVG показало, что дети быстрее учатся пользоваться компьютером и электронными устройствами, чем овладевают повседневными навыками самообслуживания. Например, управляться с компьютерной мышью умеют 69% детей младше пяти лет, включать и выключать компьютер способны 63%, играть в простые игры на ПК могут 58% малышей. Четверть детей того же возраста способны самостоятельно запустить интернет-браузер, а 16% крошек уже умеют просматривать сайты и переходить по ссылкам. При этом авторы исследования выяснили, что в той же возрастной группе ездить на велосипеде научились 52%, плавать - 20%, а завязывать шнурки умеют только 11% детей. В опросе, который лег в основу исследования, приняло участие 2,2 тысячи матерей из США, Канады, Японии, Австралии, Новой Зеландии, Великобритании, Франции, Италии, Испании и Германии. Но если современные модели обуви, как правило, не требуют от ребенка навыков обращения со шнурками, то плавание и езда на велосипеде, безусловно, полезнее для детского здоровья, чем электронные игры и интернет-навигация. Наверное, нам следует задуматься над приоритетами развития наших детей. В то же время, не лишним будет прислушаться к советам генерального директора AVG Джей-Эр Смита, который советует «начинать обучать детей безопасному использованию Интернета в более раннем возрасте, чем родители привыкли думать».


Olla, 21.10.01 19:19 Сыну год и восемь, но он до сих пор почти не говорит. Всего пара слов, вроде Баба, Мама, Дай. Это ненормально? Pchejla, 22.10.01 10:44 По-моему Вам пока не о чем беспокоиться. Мальчики вообще не очень-то разговоричивы. Вместо того, чтобы беспокоиться, лучше займитесь с ним игрушками, развивающими мелкую моторику рук. Это могут быть всевозможные рамки, конструкторы, стаканчики и пр. Guest, 02.11.01 21:58 Нам через неделю 1год и 9 месяцев, а говорим слов 15-17. Обожает книги, любит рассматривать картинки, что-то бормочет, масса эмоций, акает, шумит, но высказаться трудно. А старший сын в этом возрасте говорил предложениями по 3-4 слова. Могу сказать, что младшему уделяется больше внимания и больше всяких развивающих игрушек в его распоряжении... Видимо, это индивидуально... Хотя уже хочется вести с ним беседы... 84-1017140628, 23.11.01 17:52 Моя доченька начала говорить в 1,5 года, т.е. начал быстро увеличиваться словарный запас, а затем она начала складывать слова в предложения. Сейчас ей 1 год и 9 месяцев. Говорит все и большими предложениями (в разумном пределе, конечно). И очень четко. Постоянно спрашивает "Что это?" и тут же повторяет слово. Так вот, честно говоря, ничем особенным мы с ней не занимались, особых навороченных развивающих игрушек не использовали, все как само собой пошло. Только ни в коем случае не сюсюкайте с ребенком и не очень упрощайте речь в общении с ним. Говорите почти как со взрослым. Мы так делаем и наш ребенок старается говорить правильно и нормальными словами. Но, видимо, время, когда ребенок начинает говорить очень индивидуально. Можно вопрос? Сколько вы кормили ребенка грудью? Antonina, 27.11.01 01:08 Здравствуйте! То как говорит ваш ребенок вполне нормально. Мальчики, действительно начинают говорить позже. Важно: какой у него пассивный запас (то есть что он понимает). Сколько примерно слов понимает, может ли выполнить простый инструкции ("Дай ...", "Возьми ... и положи ..." и т.п.). Если понимает много и те немногие слова, которые говорит, использует по поводу, и если способен объяснить свои желания как-то еще (знаками, мимикой, звуками), то все нормально. Нужно следить за тем, чтобы в освоении речи был прогресс: понимает более сложные вещи, говорит больше слов, говорит предложениями и т.п. А еще, конечно же, с ребенком надо говорить, читать книжки, играть. Anita, 07.02.02 01:10 Сколько врачей, столько и мнений. Нам год и 3. Не говорим (один детский лепет -)) Пошли к логопеду проконсультироваться, просто так, а не потому, что я вижу проблему у ребенка. Боже, что мы там услышали! Отставание а развитии речи, отсутствие звукоподражания. Что, мол, уже должна говорить 20-30 (!) слов. Что она затормозилась в развитии, так как в год "говорила" то же самое, что, мол, месяц для ребенка - все равно, что год жизни... Но я то вижу, что ребенок не тупой. В 10 месяцев она понимала больше 30 слов, мы их даже записали. Книжки читаем, все пальчиком показывает, пирамидки собирает. Частей тела знает столько, что я даже затрудняюсь с тем, что бы еще выучить (разве что лодыжку и запястье)). Короче, я не переживаю (пока что), тем более вижу, что у знакомых все тоже самое было, а когда надо - заговорили. Helene and Anastasia, 07.02.02 11:41 Я считаю, что если ребёнок растёт в нормальной благополучной семье (под неблакопочной подразумеваю алкоголиков родителей), то и без всяких развивающих игр нормально заговорит, может чуть позже, чем дети, которых постоянно дрессируют. Когда мы росли ведь не было никаких "ранних методик", только ладушки, сорока-ворона. А какие все грамотные и интеллигентные. Моя дочь (1,3) не желает играть в развивающие игры. Редко бывает настроение даже в "сороку". Зато я постоянно с ней общаюсь, она обожает рвать в клочки бумагу и мусолить в руках вареный рис (это всё развивает мелкую моторику). Я особенно не переживаю когда и сколько (как говорят наши педиатры в поликлинике, к которым я надо признаться очень редко хожу) слов она скажет. Я чувствую - всё хорошо. В год и два месяца она сказала первое своё "предложение" : мама, топ-топ каву. Т.е. пошли пить кофе. Зато она не желает складывать пирамидку (а умеет). Ей просто сейчас это не интересно. Так и каждый ребёнок. Это нам хочется, чтобы он сейчас говорил, а для него сейчас интереснее созерцать, запоминать, по-своему анализировать. А потом как выдаст! Моя мама говорит, что я как заговорила, так до сих пор не замолкаю! По-моему очень важно понять, что сейчас ребёнка интересует и всячески помогать ему. Потом наступит следующий этап. И у каждого по-разному.:umnik: alya, 11.02.02 23:42 Ну, вроде все уже сказали.... Из своего опыта могу добавить, что мальчики действительно начинают говорить позже девочек. У нас в саду был случай: мама очень расстраивалась из-за того, что мальчик в 3,5 года не говорит, таскала его по врачам. И вдруг он заговорил. Причем правильно и длинными предложениями. Сейчас ему 8 лет, и все мальчишки во дворе (да и взрослые тоже) его уважают за то, что умеет к месту вставить слово и промолчать, где надо. А его советы на удивление мудрые. ЦИТАТА Нужно следить за тем, чтобы в освоении речи был прогресс: понимает более сложные вещи ...Я согласна..... Удачи. Guest, 19.03.02 08:32 Eshe odin moment na kotoryi stoit obratit' vnimanie. Deti ochen' chasto nazyvayut predmety po-svoemu. Eto mojet byt' slog is nastoyashego nazvaniya ili kakoye-to zvukopodrajaniye, naprimer. Avtobus - abu sobaka - ba i t.d.A mojet byt' chto-to bolee dalekoye. U moyei dochki slon nazyvalsia "gavaya" s goda do polutora (potomu chto:"Golovoi kivaet slon")Prislushaites' i mojet byt' vy uslyshite bol'she slov chem vam kajetsia.Esli eto tak, to ne povtoriayte slova za rebenkom. Vmesto etogo na ego "abu" ukajite na avtobus i skajite ochen' otchetlivo artikuliruya "AVTOBUS" Postaraites' Artikulirovat' sil'nee chem obychno i chtoby malysh videl vashi guby" Nu i estestveno chitaite, poite, nazyvaite vse vokrug koroche ne zamolkayte.Moei dochke seychas 4 goda. ona svobodno govorit po-russki i po anglisski ne putaya dva yazyka (my jivem v Canade) Uspehov, Malysh obiazatel'no zagovorit. Kajdyi rebenok razvivaetsia po-svoemu. ne perejivaite Meri, 29.03.02 23:15 Ne vinite malchikov chto oni poje nachinayt govorit i vse ostalnoe. Y nas y znakomih devochka 2+ voobshe ne razgovarivaet, a moi sin v 2goda(v den svoego rojdeniya)nachal govorit, chto bivaet prosim na 5 minyt zdelat ostanovky Tak chto ne perejivaite vse v svoe vremya, razgovarivaite s rebenkom kak so vzroslim, pobolshe chitaite emy, pokazivaite kartinky i obyasnyaite chto tam izobrajeno. Mama Alyona, 16.05.02 05:47 Moemu Vanushke 15 mesyatsev. Ya bi ne skazala chto on u menya boltliv, hotya vrode bi uzhe pora to ( Ya k stati ochen' perezhivau po etomu povodu). Poka slovosochetaniya ne upotreblyaet voobche. Kak razgovarivaut zhivotnie on mne rasskazivaet i vseh podryad ot domashnih do dikih, v obchem zvuki pravil'nie mi proiznosim. Iz slov, spisok nash ne bogat, tak slov 10, nu standartnie mama, papa, baba ( tol'ko eto oboznochaet babochka, tak kak babushek s nami ryadom net, vse daleko ochen' zhivut), sli (poshli), akva (otkrivay), sek (sok), tay (chay) i t.d. U Vanechki est' lubimaya knizhka, i ran'she rasskazivala vse ya, a seichas on mne vse rasskazivaet chto vidit. Na svoem konechno, no vse ravno ochen' interesno. Odin raz on mne skazal "люлю" i pokazal na kartinku (vozdushnaya tehnika), ya dolgo ne mogla ponyat' chto oznachaet etot zvuk. A odin raz ego poprosila skazat' vertolet, on mne i otvetil "люлю". Bilo ochen' zabavno. Тата, 22.05.02 10:30 Моя дочь тоже сночала не хотела играть в сороку-ворону (1г 4м) . А теперь услышит слово каша и пальчиком сразу начинает водить по ладошке. Сработало ущемленное самолюбие. Соседская девочка чуть старше продемонстрировала что умеет. Моей завидно стало и сразу научилась. Lelya, 31.05.02 05:59 Я сегодня почитала топики разные о проблемах с речью. Кажется, и у нас не все так хорошо. Сыну год и семь месяцев. Все понимает, выполняет разные просьбы, пытается говорить. Но арсенал "нормальных" слов крохотный - мама, папа, киса, баба, дядя, тетя. Все остальное это звукоподражание (ав-ав, му, бух, звук машины и т.д.) или словечки на свой лад (типа, "капапа", "дямама", "нямама", "ган-ган" и т.д.) За последние два-три месяца прогресса никакого, все это он говорил и раньше. Вроде бы все понимает, но отказывается нормально произносить! Вопрос такой - много ли малышей с подобной проблемой (и проблема ли это вообще?). И главное, что такого полезного ввести в наши игры, чтобы был стимул хотя бы буквы или слоги за мамой повторять? Может кто занимался с детем, расскажите, как? Последнее "новое, правильное" слово было около 3-4 месяцев назад, "киса" (и то нечетко, "титя"). Может, мне с ним по-другому надо разговаривать, ему сложно сейчас, может совсем упрощенными предложениями в два-три слова? И повторять по многу раз? А то только жесты, звуки, да выдуманные слова... Ну почему, он называет, к примеру, собаку "ав-ав", а гуся "ган-ган" - мы ведь ему каждый раз повторяем одно и тоже - "со-ба-ка", "гусь". Соглашается, и все равно по-своему.. Dana, 31.05.02 13:45 Олла, не переживайте. Я заговорила в 3 года. Причём к каким врачам меня только не водили. Зато сейчас остановиться не могу. Nelumbo nelumbo, 03.06.02 13:55 Я знаю двоих мальчиков, которые заговорили раньше и лучше, чем моя дочка. И я в ее возрасте здорово болтала, но позже не обошлось без логопеда по части произношения: не выговаривала "р", "л", "ч". Конечно, хочется, чтобы твой ребенок был самый-самый... А всяких факторов, которые на развитие речи влияют, знаете сколько? Ого-го. И внутриутробное развитие, и насколько шумно дома (чем шумнее, тем хуже говорит), и т.д.. Я радио включаю "нормированно", от телевизора отказались, но что мне делать, если недалеко от нашего дома проходит железная дорога?! И дочка рождена со стимуляцией в 37 недель с весом 2 550, по сценарию "как не надо рожать". Не могу я ее при всем желании назад засунуть и доносить получше. Тем не менее, нужно было слышать, как она в первые часы после рождения пищала и кряхтела у папы на руках. "Все рассказала". Сейчас замечаю, что в один день она может сказать несколько слов очень четко, а в другой ничего от нее не услышишь, кроме бессмысленных слогов, как в 7 месяцев. Никогда от нее не требовала показать глазки и прочее, только сама ей это рассказывала, а раз кормлю ее, перед ней лежит мягкая игрушка, мелкая тычет пальцем ей в глаз и говорит: "Ез!" Еще она говорит "мя" - мяч, "лес" - это "гулять" - мы там гуляем на опушке, "да" (это и согласие, и все хорошее и правильное) и "нн-нн!". Вчера произнесла что-то очень похожее на "у-бе-ри ва-ва", с английским "р", как раз было по теме - отталкивала мою руку, по интонации ничего другого и быть не могло. Вот только что такое "ва-ва"? Я детских слов с ней не употребляю. Насчет звукоподражания тоже нечего беспокоиться: после того, как мы с мужем болели, стала говорить "кхва-кхва"! И рокочет, как горло полощет, слюнями, наверно, простите... А "дай" она может сказать тремя разными способами: "дай", "няй" и "няняй". И папу называет "дядя". "Скажи "папа"!" В ответ: "Дя-дя!" И постороннему мужику может сказать "ма". Хотя, конечно, мамой меня называет, особенно когда что-то нужно. Педиатр находит это все в порядке вещей, хотя есть соблазн обозвать все это диагнозами, а, учитывая ее нынешний интерес к своим какашкам (мы про какашки с педиатром еще не говорили), так вообще какие угодно ярлыки навесить. А на самом деле ведь все благополучно выросли, разговариваем, а те, кому положено к логопеду ходить, там никогда не бывали. Послушайте, как дети постарше разговаривают: "Я его бияла и биять буду" - это пятилетняя (!) девочка говорит, что она пса била и будет бить. Мальчик в 8 лет: "Мама, смотри, змЕя!" Девочка в 8 лет на весы говорит "звЕсы" и рассказывает анекдоты "про чуПчей" (из серии "я могу как угодно говорить, зато чукча дурак"). Можно сказать, что я какую-то патологию выискиваю, но стОит самим прислушаться - такие перлы услышите. Давайте мелких развивать, и все ОК будет. ..vika.., 30.12.02 05:05 Моему ребенку скоро 2 года,а он кроме слов мама,папа,дай и слогов не говорит.Если что-то просит,то говорит слогами:ма-молоко,бай-спать и т.п.Вообще мальчик сообразительный,понимает все что ему скажут,а вот говорить никак не хочет.Старшая дочка начала говорить в 11 месяцев,и в 2 года говорила предложения.Я слышала,что мальчики начинают разговаривать позже девочек.Напишите у кого в каком возрасте дети начали говорить. Наташкин, 30.12.02 13:19 Мы уже вовсю говорим, но мы - девочки. 1,3, примерно с месяц выдает коротенькие фразы - икку татать (книжку читать), когоки деть - колготы одеть, папа баба матинка (папа к бабе приедет на машине (ее от бабушки забирает после работы), бака кутаит (собака кушает) ну и т.д. У сестры мужа сын до 1,10 вообще кроме мама-папа-дай ничего не говорил, потом как прорвало! говорит сложными предложениями из 6-8 и более слов, использует обороты. Может, мальчики все такие? РитаВ., 04.01.03 16:39 Моему старшему (Леша, 1г11 мес) тоже пока даются только простые слова и звукоподражания (животных "озвучиваем" с удовольствием, а вот их названия выговорить пока не можем, кроме зайца и волка), причем все остальные слова он пытается сказать как-то в нос, не разжимая рта, но главное - пытается! По опыту моих знакомых и из конференции знаю, что все это индивидуально и волноваться не стоит, а нужно терпеливо проговаривать с ним слова, фразы и пр. тем более если он сообразительный. Меня-то еще беспокоит то, что у моего Лешки, считай, "выпали" первые полтора года, т.к. он у нас только со второго октября, а до этого был в Доме ребенка, т.е. мы начали практически с нуля, и то я не расстраиваюсь, а продолжаю провоцировать его на разговор. А племянница моя (тоже очень сообразительная!) до 2х лет говорила одно- двусложными фразами, а с 2х стала просто по возрастающей говорить, говорить и говорить... И обороты-то такие использует!.. Вот так. Удачи вам! И если захотите - загляните к нам в "Вот мы какие". Мурочка, 10.01.03 00:37 Дочке 1,3 много чего говорим, но по-своему (картавим), четко получается слов около 10, типа мама, папа, дядя, тетя, баба, деда и еще заяц, остальное условно и много слогами. А предложение говорим только одно - "Ку ка", в смысле кушать кашу lena 72, 10.01.03 01:06 Вы,не волнуйтесь,мой Вовка только в 2г. сказал мама,папа,баба,дэд(дед),чуть позже названия некоторых стран (юнный географ ) и всё.А в 2,4 как прорвало,заговорил в один день,правда говорит,как иностранец ,типа:"Небо синее,облака белые,снег,зима,Вова-гулять" в смысле,погода хорошая и он хочет погулять.Так,что у каждого ребёнка свой темп развития. ..lavazza.., 10.01.03 10:23 Первые слова Катя (кукла), Ка (собака Кара), Мама, Баба, Де (деда) и еще немного Ксюша начала говорить до 11 месяцев. Предложениями начала говорить в 1,4 lavazza, 10.01.03 10:25 ЦИТАТА (..lavazza.. @ 10 Jan 2003, 07:23) Первые слова Катя (кукла), Ка (собака Кара), Мама, Баба, Де (деда) и еще немного Ксюша начала говорить до 11 месяцев. Предложениями начала говорить в 1,4 P.S. А сейчас и вообще ее трудно заставить помолчать ..Ольга.., 23.01.03 16:55 Моему Данилке 1,6мес. Давно говорит мама,папа, баба,деда,дядя, сися (все осознанно)Зовет собаку- Деля или Геля (ее зовут Деля), брата-Дей(Андрей)Иногда повторяет слова,почти правильно:апельсин-апеси,упала-пала, пока и т.п.,но это все пока редко(( Хотя все свои желания выражает достаточно понятно и требовательно, во всЯком случае я его понимаю без проблем. Леся, 25.01.03 14:55 Моей девочке 1 год и 3 мес., тоже говорит простые слова типа мама, папа, дядя, кака, зая, а все осталяное только слога и звуки. Все показывет, мног понимает, но предложениями не говорит. Была в шоке, когда некоторые пишут, что в таком возрасте уже балтауь - вот это да! Lisik, 26.01.03 10:04 Моя тоже в 2 года не говорила фразами, а когда отдали в садик (в 2.3), ее как прорвало. . Теперь мечтаю, чтобы помолчала хоть иногда... Я сама говорила фразами с 1.3, в 1.6 стихи рассказывала (я сама бы не поверила, пока не нашла письма бабушки с датами). так что от наследственности не зависит. А мальчики действительно позже начинают говорить. Настена, 09.02.03 13:38 Моя доча тоже не говорит фразами(ей 2 года) и многое говорит на "своем языке". А какая разница,кто когда говорит, Все равно до школы все будут ходить,говорить,сами есть и на горшок свои дела делать. Здесь нельзя всех стричь под одну гребенку! mariap, 17.02.03 11:54 У меня дочке 1,3 года, но не говорит совсем ничего. Слово мама пробивается, когда очень хочется к маме на ручки, слово кс-с *киса* говорит, когда гладит кота. Но я особо не переживаю, так как я говорю на одном языке, а муж - на другом. Так что ждем, пока она, дочка, освоится с нашими языками. :book: Олена, 18.02.03 00:52 У меня брат начал говорить в 9 месяцев, причем очень чисто. Первое слово было утюг, причем очень осознанно при виде утюга. Потом пошел к врачу и сказал ей - тетя. И так далее... Думали, что из него получится по меньшей мере академик но что-то не похоже в его 18 лет. Это я к тому, что без разницы когда кто начал говорить - это не показатель никакого развития. alena123, 20.02.03 21:22 Mariap, ну надо же какие ситуации погожие, нам тоже почти год и три, маму говорит в редко торжественных случаях, а вот к-с на кису давно. Еще говорит "ади-и". Что значит один, это когда его спросишь сколько годиков, он пальчик показывает и говорит ади-ии. Иногда с-с-с, показывая на сисю. На подружку Дашу говорит Дата. Ну и все. Никаких тебе папа, мама, баба, на или дай. Я, конечно, в душе переживаю слегка, но не сильно. Вижу, что ребенок очень развитый, во многом опережает сверстников, которые говорят все эти пресловутые мама и папа. Так что не заморачивайтесь мамочки, все будет хорошо!!! Novaly, 20.03.03 12:40 Нам 1г. 5мес. и мы говорим мама, папа, баба, деда, тетя, дядя, Аня, Саша, Нина, дай, зая и подражаем животным. Проблема в том, что это детки должны говорить в годик +/- 1мес. А к 1.5 годам детки должны говорить несложными предложениями, типа мама дай и т.п. Задержка речи обычно все-таки связана с проблемными беременностью и родами. Так ПЭПные детки в большинстве своем начинают говорить с 2х лет. Многие неврологи советуют немного простимулировать речь неотропными препаратами. Но это разумеется на усмотрение родителей, потому как рано или поздно ребенок без патологии заговорит :-). Oval, 20.03.03 13:23 Нам полтора года, мы говорим: "ава" на всех кошек, собак, птичек; "бву"- машинки, в том числе и стиральная ; "лё"- гулять и новое слово "дать", понимает всё, головой мотает да и нет, а говорить больше ничего не желает..... Аня З., 21.03.03 10:29 ЦИТАТА (Novaly @ 20 Mar 2003, 12:40) Задержка речи обычно все-таки связана с проблемными беременностью и родами. Вот уж совершенно не согласна, т. к. всю беременность проскакала как коза, ни токсикоза, ни других сопутствующих ей "неприятностей". Родила замечательно - крепкий, здоровый малыш (тьфу, тьфу, тьфу), никаких патологий! Но вот нам уже 1,7 г. и говорим только "мама"(редко), "тата"-папа, "ки"-киса. Но малыш все понимает, когда к нему обращаешься, а если ему что-то надо, то берет за руку ведет, показывает пальчиком на предмет и "бормочет" по- своему. Elena, 21.03.03 20:20 Видимо, имелся ввиду более поздний период - после двух лет. Но ПЭП нам не ставили.... Нам вот 1г.10мес - вообще ничего внятно не говорим, не мычим, а на "своем", на детском. Я уже писала про это и в другой теме....


Мама Ира, 26.05.03 22:40 Начала показывать 10-месячной дочери карточки по Доману. Пока 4 категории-цвета, животные, пища, предметы быта. Интересно, кто пробовал, действительно ли такие ошеломляющие результаты, как пишет Г.Доман? Simha Nahes, 27.05.03 07:20 я, пока была беременная, собиралась заниматься с ребенком по Доману. А теперь смотрю на этого крошку, которому интересно все-все вокруг. и какой-то ненатуральной мне кажется эта методика. вместо карточек я показываю ему настоящие предметы, разговариваю с ним и все объясняю. Но если вам нравится заниматься с карточками, то, я думаю, результаты будут именно такие как Доман и обещает - ну не врет же он!!! Julea, 27.05.03 09:43 Я занималась по Доману физическим развитием. Результаты действительно супер И сейчас ( уже не занимаюсь, т.к. некогда, работаю) еще продолжается интеллектуальное развитие, мне кажется, она гораздо смышленее ровесников. А у подруги сын в 1,5 года читал, все слова, которые говорил, знал все буквы, в 2 года - все формы и цвета, лазил ВЕЗДЕ , короче, мальчишка развивается год за два . Я собственно за ней следом и стала заниматься, благо моя на полтора года младше. Miami, 28.05.03 02:02 а где в Инете это почитать можно? Dafna, 29.05.03 00:07 Наташа, даю ссылки: 1) Гленн Доман. Гармоничное развитие ребенка http://www.kid.ru/rebenok/index.php 2) Ранний старт. Общие принципы развития http://kidsport.narod.ru/princip.htm 3) Раннее развитие детей. Глен Доман http://www.calflove.ru/index.phtml?m=14 Мама Ира, 29.05.03 12:21 А я читала источник - книга Г.Доман "Как дать Вашему ребенку энциклопедические знания". Подробней - некуда. Удачи! Julia exquisita, 03.06.03 03:36 Мы пытаемся ползать "по Доману" - нам 3 недели Пока о результатах судить рано. Что интересно, его методики очень хорошо известны в России и очень плохо известны здесь, так сказать, в среде его обитания. Даже специалисты по работе с детьми-калеками (а именно с этого Доман и начал разрабатывать свою методику), ничего о нём не знают. Подозрительно всё это. Так что, мы с осторожностью следуем его рекомендациям. gula, 03.06.03 17:34 Присоединяюсь к Jul'ka. Да, здорово, ребенок развивается год зи два и т.д. но вот вопрос - ЗАЧЕМ? Всему свое время, не так? В книжках-то все здоров, а кто-нибудь отслеживал долгосрочные результаты? Что было с детьми, развивавшимися по этой методике, через 10, 15, 20 лет? Если таких данных нет, то, простите, это несерьезно., и ставить эксперимент над собственным ребенком... вы хотите? я - нет. :eyes: Miami, 03.06.03 17:51 Dafna СПАСИБО!!!! Я до этого про Домана не слышала, в Америке это не популярно. Так вот, Я В ВОСТОРГЕ! Как выэснилось, я с дочкой по его методу по наитию занималась. Она у меня голенькая и на полу, ползает уже в 3,5 месяца. Мы ее приподнимали когда она за палочку ручками цеплялась. И крутим/вертим как он описывает. Очень много интересного прочла, буду расширять наши занятия. Думаю ПОВРЕДИТЬ ребенку этим НИКАК нельзя. Simha Nahes, 04.06.03 06:50 Jul'ka, Miami, неужели здесь о нем ничего не слышали? странно... а я здесь как раз о нем часто слышу, многие знакомые по нему занимаются, в библиотеке брала его книги... Miami, 05.06.03 17:40 Simha Nahes Ириш, а где можно еще про ето дело найти? В бибжлиотеку идти патологически лень, может где на Инете имеется? Jasmine, 06.06.03 02:14 И раз автор американец, то как его имя по-англицки пишется (это чтоб легче искать было)? Плииииз! Lisonya, 06.06.03 03:06 Что касается физичского развития, то почти все это я читала у Никитиных. Только вот видимо с интеллектом у меня все-таки проблемы... я вообще не ползала... сразу встала и пошла. Miami, 06.06.03 16:33 wwjd Glenn Doman Jasmine, 07.06.03 02:48 ЦИТАТА (Miami @ 6 Jun 2003, 13:33) wwjd Glenn Doman Miami Спасибочки! Julia exquisita, 09.06.03 19:35 Я тоже книжки в библиотеке брала (все четыре), но разговаривала со специалистом, которая занимается восстановлением двигательной функции детишек после травм и работает также с умственно-отсталыми детьми. Образование эта знакомая получала соответствующее. Настораживает, что она о Домане слыхом не слыхивала.... Но мы всё равно "ползаем" Папаня нам дорожку соорудил Simha Nahes, 10.06.03 01:57 Ух ты, здорово! Jul'ka, а из чего это вы такую дорожку соорудили? или продается такая? Julia exquisita, 12.06.03 06:55 Соорудили из фанеры (3/4 дюйма толщиной), поролона (1 дюйм толщиной) и дермантина (что-то вроде naugahyde по-английски или leatherette). Ширина 16 дюймов, высота стенок - 6 дюймов, длина - чем длинне, тем лучше. Тем более, что вам уже подлинне дорожка нужна Julia exquisita, 12.06.03 22:09 Бортики у нас держатся на 4-х металлических уголках, поролон клеили на спец. клей, а дермантин степлером присобачили. Ничего сложного Irina, 12.06.03 23:34 странные выводы у него.."чем быстрее и дольше начинает ходить ребенок,тем быстрее развивается его мозг"... а педиатры сейчас практически сошлись во мнении,что чем дольше ползает,тем лучше для опорно-двигательного аппарата... Рыжая, 13.06.03 20:29 А я очень много плохого слышала! Когда была беременна очень хотела так заниматься, а близкие отговорили! А вас читаю сново заинтересовалась! Miami, 13.06.03 21:05 Ну КАК можно этим повредить ребенку???? Знакомые мои орут от ужаса когда мы Гельку вверх ногами во все стороны крутим... А она хохочет.. А то что в 4 месяца ползает и на четвереньки встает тут уж точно заслуга Домана и я думаю бассейна плавания каждый день. Жалко я раньше не знала, мы ее цеплятельный рефлекс упустили... Вот только с чтением я у него не согласна. У меня своя метода, я младшего брата в 3 года читать наиучила и двоюродных братиков. А вот с математикой с методом счета по точкам я наверняка на вооружение возьму. В общем я балдю от Домана. Гала, 13.06.03 23:20 Jul'ka, а интерестно у него в этой штуке действительно просыпается рефлекс ползанья ? и какие успехи ? Julia exquisita, 14.06.03 00:35 Гала, рефлекс у него просыпается, когда мы малыша на животик переворачиваем - он активно ногами сучит. А в этой штуке пока ползает с нашей помощью - руку подставляем, чтобы толкался. Пока своего сцепления ему не хватает. Miami, а вот как крутить малышка, я не представляю. Он таким хрупким кажется Miami, 14.06.03 00:49 Jul'ka А мы крутить начали в 2,5 месяца. Раньше боялась.. А вам вот самое время за ручки его приподнимать когда пальчиками за ваши пальцы держится. А ползали мы с рождения, правда без дорожки. Клала на кровать и 2 длинные подушки по бокам, так сказать для ориентиру ... Simha Nahes, 14.06.03 06:25 QUOTE Бортики у нас держатся на 4-х металлических уголках, поролон клеили на спец. клей, а дермантин степлером присобачили. Ничего сложного Jul'ka, спасибо! может, отважусь такое соорудить Irina, 14.06.03 12:34 Юль,мне кажется, у штуки,по которой Тимошка ползает,расстояние между бортами должно быть Уже...ребенок должен находиться как бы в узком проходе...во всяком случае я так поняла описание у Домана Эрена, 14.06.03 12:37 Jul'ka, здорово вы ползаете! А у меня у Саши счет по точкам не пошел, уж больно мы непоседы (мы начали около года). Может быть надо было раньше. Достижения наши скромные. Сейчас нам три, знаем все буквы, правда пока не читаем (учились не по Доману). Считаем до 14-15 на русском, до 10 на английском и японском. Julia exquisita, 15.06.03 00:37 ЦИТАТА (Irina @ 14 Jun 2003, 04:34) Юль,мне кажется, у штуки,по которой Тимошка ползает,расстояние между бортами должно быть Уже...ребенок должен находиться как бы в узком проходе...во всяком случае я так поняла описание у Домана Мы по Домановским чертежам делали дорожку, так что, расстояние рекомендуемое. Хотя, на мой взгляд, для нашего крохи расстояние должно быть меньше. gusenichka, 07.07.03 12:14 а я на сайте http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah/vest.htm про Домана прочитала,нам 3 недельки и уже цепляемся за пальчик мамы и приподнемаю его на чуток и ползаем мы на полу тоже,а вот крутить боюсь пока мы тока ножками топаем,а потом массаж стоп,оттталкиваемся от мамы уже сильнее ,чем арньше. Lisonya, 14.07.03 17:28 дайте, пжлста, ссылку, как учить ЧИТАТЬ по Доману. Miami, 17.07.03 14:31 lisonya вот как читать: http://www.detki-predki.ru/educate/methods/doman.htm Miami, 17.07.03 14:34 http://www.calflove.ru/index.phtml?m=14 еше по Доману Lisonya, 18.07.03 23:55 ага, спасибо!!!!!!!! Витуся, 20.07.03 16:20 В книге Сесиль Лупан "Поверь в свое дитя" описываются сложности, с которыми она столкнулась, применяя методику Домана в развитии двух своих дочерей, и советы, как их избежать. Полезная книжица... Inulya, 20.07.03 17:28 Девочки, может кто-нибудь знает, где книги Домана можно заказать? На "Озоне", в наличии только одна - о физическом развитии, остальных нет В Инете нет возможности читать, да и не открывается у меня больше половины ссылок Natafg, 09.08.03 14:42 Inulya, в любом поисковике набираете "Доман скачать", и он вам выкинет кучу ссылок на сайты, где можно добыть его книги. Скачанное можно читать дома или распечатать и читать. Я сейчас попробую себе скачать; если у вас ничего не выйдет, могу потом переслать. Ksyusha, 11.12.04 21:01 Девочки, мы учимся считать по Доману - малышу нравится. А вот вопрос у меня: Когда можно начинать учить читать, если ребенок в год слышит мало русскую речь и мало еще слов понимает по-русски, а говорит и того меньше??? Меня интересует самый ранний срок, когда можно начать, но чтобы уже толк был. Малыш родился недоношенным, т.е. в год он выглядит как в 10 месяцев другие детки. Занимаемся счетом мы с 10 месяцев - ему нравится. А вот что со чтением делать - не знаю. Он слышит вокруг себя каждый день 4 языка: 40% - английский, 40% - арабский, 5-10% - турецкий, и 15-20% - русский... С такой кашей он, конечно, еще нескоро заговорит по-русски, но я стараюсь поднять процент русского с 20% хотя бы до 40-50% и вижу, что он уже что-то понимает лучше на русском. Но, очень трудно в такой обстановке определить уровень знания(понимания) языка ребенком... Является ли необходимым условием для обучения чтению, умение ребенка говорить на этом языке? Или достаточно, чтобы он понимал только русскую речь? Или это вообще не важно? ПОЖАЛУЙСТА, ПОСОВЕТУЙТЕ, ПОДСКАЖИТЕ!!! ира, 11.12.04 22:40 Ksyusha если учиться читать по Доману , то уже можно начинать , это же методика, рассчитанная на обучение именно с младенческого возраста. Так что уметь говорить не обязательно , наоборот, овладение устной и письменной речью будет идти параллельно , и вполне возможно , что такие занятия наоборот стимулируют развитие речи ребёнка и сделают овладение русским языком более лёгким. Успехов Вам ! Ksyusha, 11.12.04 23:17 ира, спасибо! Вот и мне так кажется - что это только поможет ему овладеть русским языком! Только я не была уверена... Поэтому решила спросить совета. Oitzerl, 12.12.04 13:35 Недавно смотрела передачу про детей, занимавшихся по методу Домана. Так сказать, показательное выступление. Мне не понравилось, у детей безусловно развита механическая память, но шаг влево-вправо от затверженного вызывал у них ступор. Они привыкли получать знания на блюдечке и не умеют мыслить самостоятельно вне рамок программы - такое сложилось у меня впечатление. Чего не скажу про физическое развитие, но действительно, практически то же у Никитиных Все неоднозначно, задача родителей не слепо следовать одной разрекламированной методике, а выбирать лучшее из многих, ИМХО naska, 12.12.04 18:47 А у нас вот Доман не попер Может мы че-то не так делали, но сначала ребенок внимательно смотрела красные слова, где-то недели две, потом, как только усаживаешь её и начинаешь их показывать, ухмыляется, смотрит на меня такими глазами ( "Ты, мол, мама дура или прикидываешься?") и УХОДИТ! То есть категорически не хочет смотреть эти слова. Сейчас у нас перерыв, погодим немного, может опять заинтересуется. svumn, 13.01.05 16:11 Хочу рассказать о своем опыте работы по методике Домана. Я начинала заниматься с семимесячным ребенком. Сначала сама не верила и не думала, что из этого что-то может получиться. Мама начала заниматься с мальчиком с самого его рождения. Через два дня наших занятий я убедилась, что малыш действительно считает. На тот момент мы проходили дроби. Моя проверка продолжалась несколько дней (хорошо, что ребенку это нравилось!) до тех пор, пока я сама не убедилась, что его ответы осмысленны, а не просто выбраны наугад. Тогда я стала вводить немного геометрии, а также математические задачи, которые мальчик прочитывал и прорешивал! Даже бабушка поверила в методику, когда Иван прочитал (на тот момент он еще не умел разговаривать) на заборе объявление про злую собаку. Он показал на него рукой и громко загавкал. Родители других детей отмечали в мальчике не только его развитость, любознательность, но и умение общаться как со сверстниками, так и со взрослыми людьми. Сейчас ему три года. Мальчик добрый, отзывчивый, умненький. Мы продолжаем встречаться, хотя он ходит в садик. Иван не гений, не вундеркинд. Это не главное. Главное, что в ребенке формируется уверенность в собственные силы. Проводя замечательные часы в занятиях с ребенком, вы, мамы, не только открываете ему окружающий мир, но отдаете гораздо больше своей любви, внимания, того, что так нужно вашему малышу! Bola, 15.03.05 13:32 Я до сих пор в сомнениях, надо или не надо. Попробовала заниматься с ребёнком по карточкам, но Доман пишет, что их нужно показывать быстро, называя предметы. А что делать если ребёнок не хочет, усевшись напротив мамы просто смотреть карточки, ему требует дать их в руки, играть ими. Никаких альтернатив в его книге не представлено, нужно делать только так и так. А дети-то разные. Ещё я совсем не поняла как можно заниматься с трёхнедельным ребёнком, если он и взгляд-то чётко не фиксирует на определённом предмете (или фиксирует, а уже просто не помню?) И потом меня смущает такое радужное представление методики, никаких "но", ничего в противовес. Разве может быть всё так идеально? Хотя сама методика, безусловно, эффективная, я сама методом карточек учила большой объём иностранной лескики. Ksyusha, 19.03.05 19:40 Bola, а я, например, никуда сына не сажаю: он в манеже играется, и как только я достаю карточки, он сразу останавливается возле бортика и ждет их, и смотрит с удовольствием. Просто нужно не долго показывать - детки устают быстро (или им надоедает). Лиона, 11.08.05 07:27 Bola, если убегает - не настаивайте. Попробуйте не сажать, а просто где-то "подловить" и по-быстрому показать. Главное не упустить момент, когда ребенку становится неинтересно. Ksyusha, Мы занимались до года, потом я ленилась , да и материал кончился . Где его брать, вот в чем вопрос. Violetta, 11.08.05 17:19 Лиона, а вот где,например, http://www.umnitsa.ru/catalog/Metodika_Glena_Domana Лиона, 12.08.05 04:17 Violetta, Дык нам уже год и 9, мы все это прошли и это мне не очень интересно. Счет мы почти прошли, читать я не считаю нужным учить пока именно по методике Домана... В этом мне Монтессори больше нравится. Меня энциклопедические знания интересуют. вот бы сылочек по картинам, городам, цветов мало было у нас.... Лиона, 16.08.05 19:36 Ну чего, ни у кого нет ссылок на сайты с материалом для Доманят? TasyaIKo, 17.08.05 02:39 ЦИТАТА (Лиона @ 16 авг 2005, 15:36) Ну чего, ни у кого нет ссылок на сайты с материалом для Доманят?     Здесь были? wunderkinder Лиона, 25.08.05 04:14 TasyaIKo, О! Спасибочки!!! Ksyusha, 02.10.05 01:18 TasyaIKo, вот спасибо!!! Это как-раз то, что мне так нужно!!! МашаИванова, 05.10.05 13:56 Немного теории – http://www.babybrand.ru/articles/31/300/ Лиона, 06.10.05 04:45 Это по Зайцеву статья. А тема - Доман Anitu, 05.12.05 22:27 Кто знает где можно скачать для распечатки карточки Домана? И еще, где подробно почитать рекомендации по этой методике, как и в какой последовательности заниматься? Или где купить такую книгу? Как называется? Anitu, 09.12.05 20:13 Ну хотя бы карточки с точками для обучения счету? Может кто знает где примеры можно посмотреть? Размер точек, размер листа и что там еще? Ну совсем не хочется дорогой набор покупать, когда можно на компе все нарисовать и распечатать. Вот только не разберусь как правильно. naska, 09.12.05 23:18 Скачать не знаю где, по-моему нигде (сама когда-то искала). Книги так и называются: авторы Глен Доман и Дженет Доман "Как научить ребенка читать", "Как научить ребенка считать" и проч. (у меня сборник пяти книг Домана). Буквы надо рисовать на листе ватмана 10х50 см, высота букв 7,5 см, ширина 1,5 см. Я покупала ватман формата А3, одного листа хватало на 3 карточки, для написания использовала красную тушь и плакатные перья самые широкие. Начинать надо с самых простых слов (мама, папа, баба). Первый день показываешь 5 слов 3 раза в день, на след. день добавляешь к этим пяти еще 5 новых слов, получается 6 занятий, на след. день еще + 5 новых слов - 9 занятий. В общем получится 15 слов, их надо показывать 5 дней, потом в каждый набор слов надо добавлять по одному новому слову и одно слово из набора убирать (т.е. постепенно заменять наборы слов). В общем, все достаточно просто, НО! Если хочешь знать мой опыт: моей девочке как-то быстро стало скучно (хотя я соблюдала все рекомендации) и при виде меня с буквами она просто удирала. А карточек я подготовила достаточно. Конечно я расстроилась - столько трудов по изготовлению А потом до меня дошло - дочка с удовольствием пялилась в комп и я просто стала печатать эти слова сначала в Ворде, а потом в проге для создания презентаций Power Point и озвучивать своим голосом. И никаких карточек не понадобилось, я всегда могу с легкостью поменять слово. Теперь Ева с удовольствием смотрит слова в компе, я даже могу включить презентацию и заниматься своими делами. К слову, карточки все таки пригодились - я прикрепляю по паре слов каждые два дня на Евкину этажерку для игрушек, волей-неволей она обращает внимание, а я называю что это за слово, как бы невзначай. Недавно она сама прочитала мне несколько таких слов, а ведь ей 2, 2. МашаИванова, 22.12.05 22:13 Упс Аленчик, 25.01.06 03:52 Здравствуйте Anitu - Карточки и призентации Вы можете в изобилии найти, если обратитесь на сайт http://babyroom.narod.ru, а также с поисковой системы (любой) на тему - "Карточки Домана", все очень просто, презентации можно делать самим если есть комп и пара электронных энциклопедий типа - Кирилла и Мефодия, в мире животных и тд. и power Point/ :tkftv Elfxb Kriksi-Kraksi, 25.01.06 04:00 можно купить по интернету набор карточек Умница, в Челябинске делают, стоит ок. 1500... Desert Rose, 29.01.06 03:55 ЦИТАТА (Anitu @ 5 дек 2005, 18:33) Кто знает где можно скачать для распечатки карточки Домана? Мы со старшим сыном научились читать по методике Домана и очень ею довольны. Книгу Домана "Гармоничное развитие ребёнка" мы скачали на сайте http://www.umnitsa.ru. Это вся книга, там есть много разделов, в том числе и про обучение чтению. Заинтересовавшись методикой, мы узнали, что весь набор можно приобрести у этой фирмы "Умница". Но нам показалось дорого, и мы стали думать, как можно сделать карточки самим. В книге написано, что карточки должны размером 10*50 см и высота букв 7,5 см. Такие карточки изготовить дома непросто. Поэтому я написала на электронный адрес "Умницы" и спросила, действительно ли надо делать всё так или можно поменьше. В ответе мне объяснили, что их опыт показывает, что высота букв может быть меньше, как и размер карточек. В их пособии размер карточек не менее 10*30 и высота букв не менее 3,5 см. Так мы решили и сделать. Первые 15 карточек (они должны быть яркими, красными, чтобы привлечь внимание ребёнка) я сделала вручную красной краской, а остальные мы распечатывали на компьютере. На листе А4 у нас помещалось сначала две(большим шрифтом), а потом по мере уменьшения шрифта - и больше карточек. Violetta, 10.04.06 19:31 По моему опыту,карточки довольно муторно показывать ( там определенная система ведь) и делать тоже. У меня есть комплект Умница и я не уверена,что хотела бы другим посоветовать потратить на это деньги. Математику еще можно на карточках,наверное,по крайней мере,я думаю об этом. Ну а все остальное намного проще на компьютере. Как слова,так и картинки. Во-первых - показывать: ставишь слайд-шоу в Пауерпойнте и с установленным промежутком времени карточки сменяют друг друга. Во-вторых,презентации можно сразу сделать более сложного уровня,но скрыть на время карточки с еще сложноватой информацией для ребенка,а потом со временем,как бы нарастить эту презентацию обратно - это тоже элементарно,проще сделать,чем написать этот абзац . И в третьих,сделать намного проще и найти в инете тоже можно. Не получается прицепить образец презентации. Отчасти это ближе к Лупан уже - картинки и слова там. Лиона, 11.05.06 03:22 Anitu, присоединяюсь к девочкам. Гораздо удобнее презентации показывать на компе. Это и быстрее, и интереснее и удобнее. А распечатывать вы замучаетесь Катенок, 18.09.06 15:05 Мы тоже смотрим диски. Пока на 2х языках. Сначала я делала картоцки.но так обидно было когда Толька их разбрасывал и пытался рвать. Маргарет Тэтчер, 25.09.06 08:41 А у нас Доман не пошел, хотя и пособия я покупала, и систему обучения в точности исполняла. Ну не нравится моей дочке... Ей бы книжку спокойно почитать: что не нравится, она перелистывает, а вот та тема, которая ей в данный момент интересна может на долго заставить мою крошку сидеть над картинками и обо всем распрашивать (в меру наших способностей, конечно). СЧАСТЬЯ И УДАЧИ ВСЕМ asya_hanim, 28.09.06 19:56 а есть ли конкретные результаты у тех,кто Доманом пользовался? ну например,"мы занимаались с такого-то возраста и достигли таких-то результатов"ну напримр начали читать или говорить в определенном возрасте. спасибо за ответы


В далекие времена советского детства круг периодических изданий для детей был ограничен несколькими журналами: «Веселые картинки», «Мурзилка», «Барвинок», «Трамвай», «Юный натуралист», а для тех, кто постарше, «Пионер», «Костер». Особо выбирать тогда было не из чего, дети с радостью читали приходившие раз в месяц по подписке журналы, которые почтальон приносил им в почтовые ящики. Сейчас же круг издаваемой для детей прессы настолько широк, что родители порой оказываются в затруднении: а что же купить своему ребенку, как определиться и сделать выбор в пользу того или иного издания. В итоге часто обращаются к уже проверенным журналам из своего детства. Веселые картинки Это одно из наиболее популярных изданий времен СССР. Рассчитано на самых маленьких читателей, от 3 до 6 лет. Издается до сих пор. В нем много крупных иллюстраций, минимум текста. В журнале малыши найдут короткие стихи и небольшие истории, самоделки, загадки, ребусы, различные задания и комиксы. Отличие «Веселых картинок» от новых изданий заключается в не очень ярком оформлении. Однако некоторые психологи видят в этом свой плюс: буйство красок может вызывать лишнюю эмоциональность и возбудимость детей. МурзилкаМурзилка Старейший детский журнал. Выходит с 1924 года, он адресован детям от 6 до 12 лет. Первоначально Мурзилка был собачкой, у которой был хозяин - мальчик Петя. Сказочный персонаж, желтый и пушистый Мурзилка, был придуман в 1937 году художником Аминадавом Каневским. Журнал можно по праву назвать зеркалом детской литературы. В нем читатели найдут интересные дополнения к школьной программе, это не только рассказы и сказки, но и помощь в углубленном изучении школьных предметов (рубрики «Прогулки со словами», «Галерея искусств Мурзилки», «Школа безопасности» и др.), а также ребусы, загадки, различные поделки, кроссворды, анекдоты. Пионер Издание рассчитано на детей школьного возраста. Современный «Пионер» изменился до неузнаваемости. Кроме литературных произведений читатели найдут на его страницах статьи о путешествиях, исторические факты, первые пробы пера школьников, ответы на вопросы, волнующие подростков, читательские письма, обсуждения, конкурсы. Костер Журнал предназначен детям, учащимся в начальной и средней школе. Его цель – привить ребятам вкус к чтению литературы. Именно поэтому в каждом номере публикуется интересная повесть или рассказ. Найдутся на его страницах и произведения юных авторов. Пресс-клуб, общение по интересам, конкурсы и викторины, музыку, кино, юмор, интересные факты, экологические экспедиции «Живая вода» и многое другое смогут найти в «Костре» школьники и их родители. Трамвай Выходил в 1990-95 гг. и в то время являлся одним из популярнейших детских изданий. Его было довольно сложно достать. В нем публиковались интересные произведения авторов, запрещенных в то время в СССР, на страницах «Трамвая» поднимались актуальные и недетские вопросы, в нем впервые появились детские комиксы. В настоящее время планируется переиздание журнала, уже открыта подписка. Юный натуралист Издание рассчитано на школьников и посвящено природе. Выходит уже более 80 лет. «Страницы Красной книги», «Листая Брема», «Лесная газета», «Записки натуралиста», «Тайны морей и океанов» и многие другие рубрики рассказывают об окружающем мире флоры и фауны. Кроме того, в журнале есть «Советы Айболита» по уходу за домашними любимцами, интересные поделки в рубрике «Сделай сам», познавательные головоломки в «Поляне игр». Помимо журналов, которые выходят уже многие годы, в настоящее время издается огромное множество новинок, которые можно разделить на две группы: развлекательные и познавательные. К развлекательным, например, относятся журналы «Микки-Маус», «Барби», «Том и Джерри». Это подборка веселых комиксов с героями популярных мультфильмов. Возрастная аудитория - без ограничений. Эти издания предназначены для развлечения детей, развивающей информации в них нет, просто картинки с подписями. Круг познавательных журналов очень широк. Среди них можно отметить следующие: «Тошка и компания», «Филя», «Свирелька» и «Свирель», «Винни-Пух», «Журнал сказок», «Спокойной ночи, малыши!», развивающие журналы от Издательского Дома «Карапуз», «GEOлёнок», «Простоквашино», «Клёпа», «Кукумбер», «Классный журнал», «Колобок», «Эскиз» и многие другие. Эти журналы в доступной для детей форме рассказывают о природе и животных, об искусстве, истории и т.д. В них печатают рассказы и стихи современных авторов и классиков. Материалы объединяются в подборку по темам. Такие журналы включают в себя и развлекательную часть; в итоге юные читатели в игровой форме познают мир и одновременно приобщаются к миру чтения. Издательский дом «Веселые картинки» выпускает еще два детских журнала: «Филя» и «Эскиз». Филя Журнал для детей от 6 до 12 лет, рассказывающий о природе. В нем читатели найдут репортажи из зоопарков, экологические игры, викторины о животных, рассказы о путешествиях. Кроме того, в каждом номере есть раскраски. Эскиз Журнал рассчитан на тот же возраст (6-12 лет) и рассказывает детям об искусстве, служит пособием для уроков рисования и эстетического воспитания. На его страницах публикуются рассказы об архитектуре, о крупнейших музеях планеты, о скульптуре и живописи, народных промыслах, о театре и кино. В Издательстве «Лазурь» выходят журналы о природе «Свирель», «Свирелька» и «Лазурь». Свирелька Журнал рассказывает о природе малышам от 3 до 8 лет. Включает в себя рассказы и стихи о природе, картинки, ребусы, загадки, раскраски, «книжку-малышку» во вкладках, а также самоделки. Свирель Этот журнал является продолжением «Свирельки», однако рассчитан на детей постарше, возраст 7-12 лет. Соответственно, и тексты в нем в научно-популярном стиле, но адаптированы для школьников. Освещаются в журнале различные аспекты естествознания и экологии, публикуются рассказы и повести. В каждом номере читатели найдут информацию о заповеднике или национальном парке. Лазурь Журнал также рассчитан на школьников. В нем публикуются рассказы и повести (есть даже авторства самих читателей), новости, статьи об экспедициях и путешествиях, о жизни православных святых, анонсы новых книг, беседы с психологом, тесты и многое другое. Издательство «Эгмонт» выпускает большое количество журналов для детей. В их числе есть: развлекательные - «Звездные войны: Войны клонов», «Том и Джерри»; познавательные - «Микки Маус. КЛАСС» (рассчитан на школьников, содержит комиксы, развлечения, обзоры компьютерных игр, кино и видео и т.д.), «Винни и его друзья» (журнал о природе для малышей, в нем много картинок и заданий и мало текстов), «Тошка и компания» (верный друг для всех любителей животных, рассказывает о секретах самых разных любимцев), «Простоквашино» (литературно-познавательный журнал для детей 7-10 лет), «Юный Эрудит» (рассказы об истории и открытиях, науке и технике, природных явлениях и ученых и многом другом для детей 10-13 лет), «National Geographic. Юный путешественник» (иллюстрированный географический научно-популярный журнал для детей); журналы специально для девочек и девушек – «Сумерки» (для девушек, которые не хотят смотреть на жизнь сквозь розовые очки), «Hello Kitty» (новости стиля, моды, красоты для девушек 11-16 лет), «Играем с Барби» (для юных модниц), «Принцесса» (для маленьких принцесс), «Феи» (для юных мечтательниц 7-10 лет), «W.I.T.C.H. Чародейки» (для подростков), «W.I.T.C.H. Твой стиль» (для активных и общительных девчонок), «Ханна Монтана» (для модных девчонок); для мальчиков – «Хот Вилз» и «Тачки» (журналы об автомобилях), «Трансформеры» (робототехника и компьютерные новинки); развивающие - «Узнавайка» (для детей от 3 лет, учит счету и письму, развивает внимание и логику); «Смешарики» (удивительные истории и открытия, поделки и головоломки), «Лунтик» (загадки, истории в картинках, раскраски, самоделки для детей от 3 до 6 лет), «Дисней для малышей» (истории, загадки, поделки и раскраски, изучение счета, чтения и английского языка), «Мой маленький пони» (обучение счету, письму и рисованию малышей 3-7 лет). Издательский Дом «Карапуз» выпускает серии развивающих журналов для самых маленьких. Выходят они номер за номером, объединенные общей темой. Популярны серии «Погремушка (0-2 года)» (первые звуки, улыбки, слова, колыбельные, картинки, советы специалистов); «Для самых-самых маленьких (1-4 года)» (развитие детей раннего возраста); «Воробышек (3-5 лет)» (обучение в игровой форме по основным направлениям развития); «Песочница (2-5 лет)» (журнал дидактических игр на плотном картоне); «Карапуз (5-8 лет)» (журнал для подготовки к школе, «домашний лицей») и другие. Большое количество развивающих и обучающих журналов выпускает издательство «Де Агостини». Ежемесячные журналы выходят коллекциями, обычно по 96 номеров. Их содержание охватывает широкий круг интересов и тем, они могут дополняться DVD/CD-дисками, отдельными элементами моделей, которые можно собирать в коллекции. Для детей издательство «Де Агостини» выпускает следующие серии: «Научи меня, мама» (пособие для детей от 3 до 6 лет; развивая сообразительность, внимательность и мелкую моторику, ребёнок постепенно готовится к чтению, счету и письму, одновременно играя и развлекаясь); «Галилео. Наука опытным путем» (журналы для любознательных школьников и взрослых, знакомство с окружающим миром и возможность проведения опытов дома); «Энциклопедия Disney» (уникальная детская энциклопедия из 24 книг, каждая посвящёна определённой теме – история, культура, география и т.д.); «Страна знаний» (прогрессивный курс обучения для детей от 3 до 7 лет с компакт-дисками и журналами, учит цифрам, буквам, логике, социально-бытовым навыкам, 52 выпуска); «Disney Magic English» (курс английского языка для детей); «Дисней «Любимые сказки» (коллекция всемирно известных сказок, в каждом журнале сказка и аудио-диск). Для старшего школьного возраста также будут интересны многие другие познавательные серии данного издательства («Дамы эпохи», «Насекомые и их знакомые», «Минералы. Сокровища Земли», «Атлас. Целый мир в твоих руках» и другие). Также можно остановиться на следующих журналах для детей, выпускаемых российскими издательствами: Спокойной ночи, малыши Журнал издательской группы «КЛАСС». Адресован детям от 3 до 8 лет. Основные рубрики журнала: Малыши-крепыши (о здоровье), Послушалки (правила поведения), Свет мой, зеркальце, скажи (рубрика для девочек) и Умелые лапки (для мальчиков). Также в нем много стихов и историй, ребусов, загадок, конкурсов. GEOленок Издатель ООО «Грунер+Яр Магазинз». Ориентирован на детей от 6 до 16 лет. Обучение в игровой форме путем погружения в мир удивительных открытий. Рубрики журнала: «Великие имена», «До чего дошел прогресс!», «Вопрос на засыпку», «За тридевять земель», «Соседи по планете», «Картинка-загадка» и др. Клепа Издательство – «Клепа». Рассчитан на детей от 9 до 12 лет. Вместе с главной героиней, девочкой Клепой и ее друзьями, читатели путешествует по всему миру, по разным странам и временам. Главная задача – пробудить в детях любознательность и стремление к творчеству, помочь в учебе. У журнала есть свой сайт, ориентированный на подростков. Кукумбер Литературный журнал для детей от 9 до 13 лет. Добрый и свободный мир воображения, где нет слова «нельзя». Рубрики: «Бывает же!», «Вверх тормашками», «Зарядка для мозгов», «Истории из вашей жизни», «Клуб юных джентльменов», «Совершенно секретно», «Страноведение» и множество других. Классный журнал Рассчитан на младших подростков и детей от 5 до 12 лет. Основные направления – обучение, воспитание и развитие воображения и творческих способностей, мышления, памяти ребенка. Большое количество информационных и практических публикаций дополняется развлекательной частью (комиксы, головоломки, кроссворды). Весёлый Колобок Журнал ориентирован на дошкольников. Научит малышей чтению, письму, счету, рисованию. Кроме того, в нем много сказок, загадок, игр, историй о природе. Главные действующие лица – Колобок и другие герои народных русских сказок. Перечисленные выше издания не являются окончательным списком детской периодики. Кроме них на рынке печатной продукции выпускается большое количество других журналов. Ознакомиться с ними, при желании, можно в подписном каталоге. В любом случае Ваш ребенок только выиграет, когда Вы подберете ему журнал для чтения в соответствии с его возрастом и интересами. Кроме того, не стоит забывать, что на рынке присутствуют также издания, не совсем подходящие для детей. Посмотрите по киоскам сами и почувствуйте разницу. Лучше с раннего детства приучить ребенка к качественной периодике самим, нежели потом ужасаться его выбору.


Истоки аниме в древнем японском искусстве Аниме получила всемирную известность как уникальный вид японской поп-культуры. Частично эта культура уходит корнями в манга, старые гравюры под названием укиё-э и повествовательные свитки с рисунками 12-го столетия. Как и аниме, все эти формы искусств передают рассказы в виде рисунков. Манга развлекала японцев целые столетия. Один свиток с рисунками 12-го века, первый том “Тодзю Дзинбуцу Гига”, изображает животных, которые ведут себя подобно людям. Линии художника просты, а изображения утрированы, как в современной манга. Эти древние манга-подобные рисунки были нарисованы от руки, но в эпоху Эдо (1603-1867 гг.) художники выработали технику гравюры на дереве для массового производства иллюстрированных книг и печатных изданий. Почти в середине эпохи Эдо, в 1720г., в Осака была опубликована книга гравюр. Это была первая книга манга, изданная в коммерческих целях. Японцы получили комиксы первыми в Азии. Простые линии и преувеличенные выражения — это существенные элементы манга, а добавление эффектов к движению увеличивает экспрессивные ощущения. Художники манга прежних поколений комбинировали эти три элемента, чтобы заложить фундамент для современных анимационных фильмов (аниме). На этих страницах показано, как они изображали движение. Свитки с повествовательными рисунками (эмаки-моно) Свиток с рисунком “Сигисан Энги Эмаки”, датированный серединой 12-го столетия, изображает динамичное движение. В одной сцене буддийский жрец Мёрэн заставляет волшебный горшок летать по воздуху и переносить рис из амбара богача на горную вершину. В другой сцене тюки риса вылетают из амбара. “Бандайнагон Экотоба” (конец 1100-х годов) показывает главные ворота известного храма в огне. Выражения лиц толпы примерно из 100 человек, испуганных огнем или убегающих прочь, делает сцену жизненной и заставляет нас почувствовать себя словно бы среди них. Расположение рисунков справа налево также усиливает ощущение движения. Манга Сцена, на которой показаны тюки риса, возвращающиеся в дом богача (фрагмент свитка с рисунками, “Сигисан Энги Эмаки”). Свитки с рисунками ведут свое повествование справа налево. Художник передает время и место—сначала идёт умиротворённая сцена, где жрец обучает маленькую девочку читать и писать, затем несколько чем-то встревоженных женщин, а потом тюки риса, чудесным образом спускающиеся с небес. Теневые рисунки (кагэ-э) С начала 1750-х годов (эпоха среднего Эдо) люди рассказывали сказки при помощи рисунков, вырезанных из бумаги. Картинки, изображающие людей, животных, мебель или еще что-нибудь, прикреплялись к кончикам пальцев рассказчика или к тонким бамбуковым палочкам, а затем подносились к свету так, чтобы от них падала тень. Картинки приводили в движение, чтобы развлекать зрителей. Взросление с мультфильмами Изобразительными эффектами и разнообразием сюжетов японских аниме восхищаются во всём мире. Один из них, “Sen to Chihiro no kamikakushi” (“Унесенные призраками”) завоевал Оскара как лучший полнометражный мультипликационный фильм на 75-й церемонии присуждения наград Академии в 2003 году. Один за другим выпускаются новые аниме, а неизменно популярные сериалы мультфильмов идут на телевидении и 10, и 20, и даже 30 последних лет. Рейтинги популярности у них остаются высокими не только у детской аудитории, но и у их родителей. Один из этих легендарных сериалов — “Дораэмон”, о приключениях кота-робота, спасающем мальчика из переделок, в которые тот попадает. Два другие сериала — “Сараэ-сан” и “Тиби Маруко-тян” — рассказывают о повседневной семейной жизни. А ещё есть новые аниме, продолжения комиксов манга для мальчиков. В двух хорошо известных, “Детектив Конан” и “Ину-Яся”, изображены похождения героев и их друзей. Они рассказывают о любви, дружбе и мужестве, классических темах почти всех японских аниме и манга. Аниме, подобные этим, пользуются огромной популярностью в Японии, они дают детям и их родителям возможность провести время вместе. Студия «Гибли» и Хаяо Миядзаки Мультфильмы японского художника и режиссера Хаяо Миядзаки завоевали особую любовь российских зрителей, как маленьких, так и взрослых. Основанная им студия «Гибли» появилась в 1983 году, при создании аниме «Навсикая из долины Ветров» по мотивам одноимённой манги. Студия была названа в честь итальянского разведывательного самолёта времён Второй мировой войны. Сам самолет был предназначен для Африки и назван по имени фёна в Ливии — горячего ветра из пустыни. Хаяо Миядзаки, любитель авиации и Средиземноморья, а также поклонник творчества французского писателя и пилота Антуана де Сент-Экзюпери, погибшего в Сахаре, использовал это слово для названия своей студии. Девизом студии стала фраза: «Вдохнем свежее дыхание в мир японской анимации!». Миядзаки создал большое количество аниме, среди которых — «Мой сосед Тоторо» (1988), «Принцесса Мононокэ» (1997), «Унесённые призраками» (2001), «Рыбка Поньо на утёсе» (2008). Работы Такахаты включают «Могилу светлячков» (1988), «Мои соседи Ямада» (1999). Кроме того, он продюсировал другие ленты. Помимо работ Миядзаки и Такахаты следует отметить полнометражные фильмы Ёсифуми Кондо «Шёпот сердца» (1995), Томоми Мотидзуки «Волны океана» (1993), известный в США под названием «I Can Hear the Sea», а также Хироюки Мориту и его фильм «Возвращение кота» (2002). «Навсикая из долины Ветров» «Рыбка Поньо на утёсе» Широкую известность студии принесло аниме «Наш сосед Тоторо» и «Могила светлячков» 1988 года. Благодаря популярности персонажа Тоторо и продаже товаров под этой маркой, студия смогла покрыть затраты на производство новых лент, а Тоторо был выбран в качестве логотипа компании. «Studio Ghibli» была одной из первых японских фирм, начавших активно использовать в анимации компьютеры. «Движущийся замок Хаула» «Движущийся замок Хаула» «Ведьмина служба доставки» Музей студии «Гибли» Музей находится в Митака, городе, расположенном немного западнее от центрального Токио. На входе в музей посетителей привестствует Тоторо, главный герой одноименного мультфильма. На входе в музей есть вывеска со словами Миядзаки: “Когда вы входите в музей Гибли, вы попадаете в сказку, в которой вы — главный персонаж”. Внутри здания вы идёте по лабиринту в мире аниме, причем каждый экспонат таит в себе какой-нибудь сюрприз или открытие. Откройте дверь — и, возможно, вы уставитесь на самого себя — или, по крайней мере, на свое отражение в зеркале. Персонажи аниме Джибли прячутся, ожидая удобного случая, чтобы внезапно выскочить. Ископаемые вымерших морских животных — трилобиты — прячутся среди камней. Как и говорится на вывеске Миядзаки, в этом музее вы становитесь героем или героиней анимационной сказки. «Мой сосед Тоторо» Одним из лучших экспонатов, по мнению детей, является огромный мягкий Кот-автобус на 2-м этаже. Детям с ним весело (и комфортно), они прыгают вверх-вниз, дёргают Кота за хвост, и вообще, делают всё, что захотят. Постоянные экспозиции включают в себя зал под названием «Место рождения фильма». Здесь вы увидите приспособления и материалы для создания анимационных фильмов, а также стол, заваленный наполовину готовыми рисунками. Идёт процесс создания аниме? В атмосфере ощущается напряжение, как будто режиссёр Миядзаки старается изо всех сил претворить какую-то задумку в кадр анимэ. В подвале, в кинотеатре “Сатурн” демонстрируются короткие оригинальные анимационные фильмы. Билеты в музей приобретаются по предварительному заказу. Ежедневный лимит посетителей 2400 человек, а одновременно в музее может находиться до 600 человек. Ограничение числа посетителей дает каждому из них возможность наиболее полно исследовать музей. По материалам журнала "Ниппония" и сайта wikipedia.org/wiki/Ghibli


Ребенок взял в руки фотоаппарат«Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не сломало фотоаппарат», - так думают родители, увидев как ребенок первый раз берет в руки этот ценный предмет. И нет, чтобы показать «как» да «почему», ищут способ убрать камеру с глаз долой. Вы задумывались, почему в наших альбомах так мало фотографий, сделанных малышами? Потому что нам всё время кажется, что «рано» и «не сейчас». Если ребенок взял в руки фотоаппарат – значит, ему интересно. Пришло время познать новый предмет. Не оставляйте без внимания эти исследовательские порывы, которые с вашей помощью могут перерасти в творческое занятие, а позже и в серьезное увлечение. Фотограф с пеленок Познакомиться с фотоаппаратом лучше через игру. Можно взять книги серии «Маленький фотограф» или просто игрушечную копию и поиграть с ребенком. А потом перейти к настоящему фотоаппарату, показав, что на мир можно смотреть через объектив. В каком возрасте ребенку можно доверить фотоаппарат? В любом. В два-три года можно держать фотоаппарат в четыре руки. В Интернете можно найти сайты, где родители выкладывают фотографии, сделанные детьми. Там самому младшему фотографу едва исполнилось два года. Если ребенок хочет попробовать снимать самостоятельно, то, закрепите шнурок на ручке малыша (или купите специальный шнурок, одевающийся на шею), и объясните элементарные правила: не бросать, не купать, не облизывать. Для начала этого вполне достаточно. Превратите обучение в увлекательную игру, в инструмент познания мира. Для детского фотографирования необходим самый простой, и желательно прочный фотоаппарат, немного родительского терпения и фантазии. Позвольте ребенку поиграться с камерой, пощелкать беспорядочно, и со временем он научится чувствовать камеру. Первые фотографии будут похожи на первые рисунки – смазанные, не в фокусе, то руки, то ноги, то просто небо. Просматривайте вместе все фотографии и обсуждайте, что видите. Поначалу ребенок просто копирует взрослых – смотрит на экран, нажимает на кнопочки и радуется любым результатам. К 4-5 годам дети уже могут удерживать кнопку спуска, ожидая, пока фотоаппарат настроит фокус. После нескольких снимков ребенок начинает понимать, что «режет головы», снимает только ноги или делает перекошенные кадры. Похвалите его за … оригинальность и ненавязчиво предложите попробовать другой ракурс. Никакой критики! Старшим дошкольникам уже можно объяснить некоторые прописные истины. Современные дети быстро осваиваются с техникой - на уровне интуиции крутят колесики и нажимают кнопки. Расскажите о самом главном, а в остальном пусть ребенок экспериментирует сам: нельзя трогать пальцами объектив. Для убедительности сделайте с ребенком два снимка – с чистым объективом и с отпечатками пальцев. Лучше один раз увидеть, чем потом сто раз повторять, нельзя нажимать некоторые кнопки, например, кнопку удаления кадров. Перед тем, как дать ребенку фотоаппарат, на всякий случай сделайте себе копию флешки, нельзя дергать руками в момент нажатия кнопки затвора. А еще хорошо бы немного подумать перед тем, как нажать эту кнопку. Может, подойти поближе, или, наоборот, отойти подальше, зайти с другой стороны или присесть. С ребенком 4-5 лет вполне можно поставить такой эксперимент. Попросить его посмотреть на дисплей и отойти так, чтобы мама полностью вошла в кадр. А теперь подойти так близко, чтобы можно было сфотографировать только руку мамы. То, что для нас очевидно, для ребенка может стать просто открытием. Дети всё делают с удовольствием, в том числе и фотографируют. Наслаждайтесь вместе с ними процессом съемки, заряжаясь положительной энергией на весь день. Фотоигры Фотографировать можно везде и всюду: дома, на улице, на природе. Не навязывайте ребенку свое видение. Пусть процесс съемки будет естественным. Постепенно рассказывайте ребенку об устройстве фотоаппарата. Ходите на фотовыставки и читайте литературу на эту тему. Посмотрите «Азбуку фотосъемки для детей» или «Энциклопедию маленького фотографа». Как поддержать интерес ребёнка к фотографии? Какие занятия можно предложить детям? побыть фотокорреспондентом сначала на кукольном чаепитии, потом на прогулке по лесу, а затем на каком-нибудь семейном мероприятии. Не забывайте просматривать и обсуждать детские снимки, хвалить за удачные и отмечать лучшие кадры; вместе с ребенком придумать историю и по ней сделать постановочную фотосессию. В одной знакомой семье такие фотоистории делают с хомячком. Последняя из фотосказок у них называлась «Приключения Хомки в кукольном доме, Или как Хомка потерял свой бантик и где он его нашел». Историю можно оформить в виде презентации, а можно просто разложить фотографии в тоненьком альбоме и сделать надписи к ним. Мальчики любят фотографировать захваты замка или атаку солдатиков, а потом рассказывать о ходе военной операции по фотографиям; сделать фотоприколы, фотокомиксы и фотоколлажи. Пример фотошутки для детей: из-за стола выглядывает голова плюшевого мишки, а чешет голову/поправляет ухо рука мамы, спрятавшейся под эти столом. Получается смешной кадр: медведь с мамиными руками. Для фотоколлажей можно использовать старые журналы, поменяв персонажам головы на вырезанные из фотографий головы детей и взрослых. Если фотографирование стало хобби вашей семьи, то займитесь все вместе скрапбукингом. Это увлекательное занятие по составление коллажей из фотографий. Вместе с ребенком вы сможете создать что-то новое: альбомы, открытки, рамки, подарки и т.д., устроить фотоохоту. Сразу вспоминаются слова Матроскина про фотоохоту: «Полдня ты будешь за ним по лесу гоняться, чтобы из своего фоторужья выстрелить, а потом еще полдня – чтобы фотографию отдать!». Поэтому фотоохоту на зайцев лучше не устраивать, а поснимать шаловливого кота, веселого щенка, голубей, бабочку или белку в лесу. Фотография поможет ребенку заинтересоваться природой, жизнью животных и насекомых. Фотоохота – подходящее время, чтобы познакомить ребенка с зумом и научить его пользоваться макросъемкой. Собираемся в поход? В Италии проводятся специальные экскурсии для детей в возрасте от 5 лет – прогулки по горам с фотоаппаратом. Во время путешествия по дорогам и тропинкам маленьким путешественникам рассказывают сказки и легенды, знакомят с природой и учат фотографировать. Дети снимают камни, деревья, ручейки Может быть, такие экскурсии проходят и в нашей стране. Кто-нибудь знает?


Реклама
По вопросам размещения на сайте обращайтесь к администратору. Почта egomischin@yandex.ru
Новое на сайте
Реклама на сайте
Copyright © 2012-14 Здоровье и воспитание детей
  Яндекс.Метрика